2、指导书写词语悬挂奥秘努力估计中所含生字：悬、奥、努、估。
第二课时
一、回顾课文资料
默读课文，说说课文主要讲了什么资料。
二、小组合作，探究感悟
1、小组选取感兴趣的月球之谜进行探究性学习。
（1）我们最感兴趣的月球之谜是
（2）我们要找到相关的段落读一读；
（3）让我们合作划出重点词句；
（4）你所选取的月球之谜是否已解开？
2、各小组汇报学习成果并相机指导学生联系上下文理解词句的意思，并鼓励学生积累。
3、在小组汇报学习成果时，请学生找到相应的段落，教师指导朗读。
三、拓展延伸，鼓励质疑
1、课文中提到了许多有关月球的知识，还有令你费解的吗？（鼓励学生质疑）
2、你所提的问题人类是否已经解开？如有学生明白可当堂解决，如不了解，鼓励学生课余查阅资料。
四、激发想象，鼓励探索
著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：地球是人类的摇篮，但是人不能永远生活在摇篮里。神秘的天体宇宙正在向我们招手。
假如30年后你登上了月球，你准备去做什么？
五、指导写字
引导学生比较菌藻，书写菌藻项遐。
六、积累词语
鼓励学生课余把词语表里的词语及课文中喜欢的词语或句子抄写在积累本上。
板书设计：
22、月球之谜
？
遐想试验研究
（继续探索，解开奥秘）
月球之谜教学设计（三）：
课前交流：
师：同学真是聪明，全猜对了!看来我们班同学真的很了不起，相信在接下来的课堂表现也必须会令老师刮目相看的。同学们，都准备好了吗好，上课!
教材分析：
《月球之谜》是一篇十分搞笑的介绍月球知识的文章，从皓月当空的完美景象落笔，说到人类第一次登月后看到的月面，之后列举了一些与月球有关的不解之谜，最后以对神秘的月球，人类还将继续探索下去结束。了解月球是个什么样的世界，了解课文中所写的月球之谜，是本文的重点。
学习目标
1、认识悬、遐、奥等8个生字，会写幕、临、悬等14个字，正确读写。
2、朗读课文，创设情境，透过合作学习，讨论交流初步认识月球及其未解之谜。
3、激发学生热爱科学的兴趣。
教学重点难点：
教学重点：了解月球是一个什么样的世界，文中写了月球的哪些未解之谜
教学难点：利用资料交流和想象等手段，引导学生真正感受月亮的神秘与奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
课前准备
1、乐曲《春江花月夜》
2《月球之谜》的课件。
3、学生收集月亮的有关资料
4、收集古诗词中描述月亮的名句。
教学过程
一、导入新课，初步感知月球的魅力。
1、课前欣赏音乐：《春江花月夜》、同时让学生背背和月亮有关的诗句。
2、课件出示月亮的图片：是啊，古往今来，多少文人墨客，借明月寄相思，借明月抒情感每当夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光会引起你什么样的遐想呢(读遐想，理解意思。)
3、课件出示句子：
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少完美的遐想!月球是从哪儿来的上面有些什么东西它跟地球一样吗古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
4、这天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，对她有一个更全面的了解，好吗读课题：月球之谜。
二、移情体验，揭开月球神秘的面纱。
1、各位宇航员，请大家作好准备，我们的月球之旅就要出发了!(师激情导语)
2、课件出示飞船图片，跨上神秘的月球之旅。
3、因为路途遥远，月球离我们有38.4千万公里，所以我们得用四天的时间到达月球，为了能让大家顺利完成这次探险，请大家利用路上的时间，仔细阅读一下手里的资料，翻到课后资料袋，读一读，了解月球的特点。
4、课件出示：
(1)月球对物体的吸引力只有地球的六分之一，所以地球上6公斤重的东西，到月球上只有1公斤了。在月球上，人只要稍微用力一蹬，就能蹿起很高，如果在那儿跳远或跳高，能够取得比在地球上好得多的成绩。
(2)月球表面布满了无数大大小小的环形山，一些杰出的科学家的名字被用来命名大的环形山，其中有四位中国古代天文学家，他们是石申、张衡、祖冲之、郭守敬。
(3)因为没有空气，月球上温度变化十分大。长夜里，温度下降到-180℃;白昼时，温度又上升到120℃。
(4)因为没有空气，宇航员来到月球后，感到自己好像成了聋子。两个人即使应对面大声喊叫，也听不到一言半语。这是因为声音要在空气中才能传播，没有空气的传播作用，怎样能听到声音呢所以，月球上是一个万籁俱寂的世界。
5、我们的目的地到了，请大家用心观察，告诉地球上的朋友，你们看到了怎样的景象(学生自学课文，划出有关句子)
6、课件出示句子：
那里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
(朗读体会月球表面奇异的景色。)(因为月球上没有空气散射太阳光，因此也就出现了地球上看不到的奇妙景象：太阳比在地球上看到的要明亮一百倍，白天尽管太阳高悬于天空，可天空仍然一片漆黑，星星就像一颗颗夜明珠和太阳一齐镶嵌在黑丝绒般的天幕上)
7、你们真了不起，这就是1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球看到的景色。(欣赏一下他们拍的照片。)
8、这些宇航员们不仅仅拍了照片，还做了些什么自学课文后面部分，看看他们给我们带来了哪些月球之谜
9、出示句子：这一连串实验结果是多么令人费解啊!(读读句子，理解费解的意思。)
10、这些谜底等着我们来揭开，带上你的资料，约上你的好朋友，一齐去猜测、探索一下，看看你们还发现了什么新的不解之谜，比比哪一组收获最大。(学生学宇航员在月球上行走的样貌，找好朋友合作学习、交流。)
11、因为月球上没有空气，不适合我们久留，所以我们只能依依不舍与它告别。(再见了，美丽的月球!再见了，奇妙的月球!)
三、作业：
1、继续学习课文，了解文中讲了哪些月球之谜。
2、透过阅读相关读物或登录网站，进一步了解月球。
月球之谜教学设计（四）：
教学过程：
一复习导入。
课件出示生字词，指名认读
二创设情境，
1此刻就让我们一齐走进课文，去探索月球之谜吧！
2昨日，我们望着高高悬挂在夜空的月亮谈了许多完美的遐想，有嫦娥奔月、玉兔捣药请大家读读第一自然段，把我们的思绪再次带到那无限的遐想中去吧！（课件出示，）
二、品读课文、引导探究。
1、出示课件，认识月球。
月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？人们多想登上月球去解开心中的迷惑呀。1969年7月20日，美国阿波罗号首次登上了月球，大家想不想登上月球去看看呢？让我们随阿波罗号登上月球去看看吧。（课件出示：月球的概况）
看这就是月球，和你想象中的月球一样吗？
2、扎实训练、指导朗读。（学习第二自然段。）
（1）想一想：自读第二自然段，想一想这是一个什么世界？
（2）谈一谈：生介绍月球上的景色，师引导学生概括月球上的景色。
（4）说一说：语言文字地训练（用没有没有说话）
（5）比一比：男女生赛读。（评价）
（6）读一读：指导朗读（引导学生想象画面朗读。）。
大家对月球有了初步的了解，是不是感觉他更神秘了呢？想去探秘吧？送给你们一些宇航员从月球上拍摄回来的照片，好吗？
3、创设情境、引导探究（学习第37自然段）
月球真是个神秘的星球呀！它到底还隐藏了多少秘密呢？这些宇航员们不仅仅拍了照片，还做了些什么？自学课文3-----7自然段，看看他们给我们带来了哪些月球之谜？（课件出示自学要求
交流汇报：
（1）月球上的尘土有杀菌的本领吗？
（2）为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样？
（3）月球的年龄比地球大吗？
（4）、齐读月球之谜
4、引导学生理解的含义。交流汇报：
三、合作学习、拓展延伸。
月球留给我们的谜还有很多很多。有一双发现的眼睛就有一个科学的成果。有你们这些出色的探月者，人类移居月球建立月球村的设想必须能早日实现。
1、合作：小组合作，探究问题（根据收集的资料及老师带给的资料）
2、交流：交流探究结果
3、小结：同学们月球是个取之不尽，用之不竭的能源宝库。地球上的人多么期望能探索这些能源去造福人类，神秘的月球在向我们召唤，让我们用课文的最后一句话结束这天这节课吧！
四、总结升华、作业布置。