3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想.
组内交流
1.小组长设计形式，检查组内同学的生字，生词认读状况和课文朗读状况.
2.组内同学交流所画出的月球之谜.
3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想.
全班交流
1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确，熟练程度，其他小组注意对生字词的正音.
2.你在阅读中发现了哪些月球之谜
a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的它跟地球一样吗月球上的尘土有杀菌的本领吗为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样月球的年龄比地球大吗等等.
b.鼓励学生依据课文资料提出自己的疑问.如，月球上为什么会有那样奇异的景色月球上的环形山是怎样构成的月球上真的没有任何生命吗宇航员在月球上怎样行走
合作学习，探究问题
1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底.
2.据老师带给的资料袋展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来.
(教师带给的资料，供参考)
a.课后资料袋.
b.月球起源之谜:目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说:月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说.到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说月球宇宙飞船说.
c.月球年龄之谜:根据从月球带回的岩石标本，1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子:夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少完美的遐想!古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说，诗词歌赋，音乐绘画.下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上.(教师板书课后诗句)
2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来.
实践活动
人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索.感兴趣的同学课外能够透过阅读和登录网站，去进一步了解月球.
从学生的爱好入手，激发学生的学习兴趣.
以小组为单位学习交流，培养了学生合作的潜力，为每一名学生带给了展示的机会.
从学生感兴趣的资料入手，以学定教，充分体现学生的主体性.
读是理解文章的很好表现形式，也是教师检查学生对知识掌握的简易方法.
扩大学生的知识面，激发学生探究的兴趣.
板书设计：
22、月球之谜
未解之谜
月球上的尘土是否有杀菌的本领.
水藻放进月球的尘土中就长得鲜嫩青绿.
月球比地球的年龄还大
月球的火山活动比地球还早
月球之谜教学设计（七）：
学习目标：
1.理解课文资料，了解月球表面的基本状况和课文提到的有关月球的未解之谜。
2.培养学生依据获取的信息提出问题的潜力。
教学重点：
理解课文资料，学习生字、新词，结合课文学习作者的表达方法。
教学难点：
利用资料交流、想象等手段，引导学生感受月亮的神秘和魅力，启发学生发现问题、提出问题。
课前准备：
.有关《月球之谜》的课件。
教学步骤：
一、导入新课，初步感知月球的魅力
1.出示明月高挂、月明星疏的夜空画面，配乐，师导课。
2、指名学生读课题。
3、读课文词语。
二、精读课文，理解词语，学习表达方法
(一)认识月球表面的景象。
1.月球是不是像我们想象的那样呢让我们跟着宇航员一齐到月球上去看看吧!出示图片。
师：大家看见了什么(学生描述自己看到的景象后，齐读课文相关段落：那里的天空黑沉沉的月球是一片荒漠。)
2.理解词语。
(1)能不能用第2自然段中的一个词概括月球上的景象(奇异)奇异是什么意思呢学生观察插图，联系地球的景象理解奇异。(在地球上，地上阳光灿烂，天空一样阳光明媚，但是在月球上，地上阳光灿烂，天空却是黑沉沉的。这跟地球上的景象完全不一样，很奇怪，很个性，这就叫奇异liuxue86.。另外，月球表面满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，跟我们想象的有月宫、有嫦娥姑娘、有桂花树完全不同，很奇怪。这叫做奇异。)
(2)为什么说月球是一片荒漠(月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命，这就叫做荒漠。)
3.指导朗读第2自然段。(读出奇异、荒凉的感觉。)
4.谈感受，述疑问。
师：读了课文后，你有什么疑问吗
(二)了解有关月球的未解之谜。
1.请自学课文第3至8自然段，看看课文给我们介绍了哪些有关月球的未解之谜。
2.有条理地说出文中直接描述的未解之谜。
(1)为什么把细菌撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了
(2)为什么把不同的植物种在月球尘土里，生长没有明显不同
(3)月球的年龄比地球大吗
师：你能联系上下文，说说费解是什么意思吗(不好理解，很难理解。)
3.指导朗读第3至6自然段，重点指导读出疑问的语气。
(三)交流搜集的资料，了解更多的月球之谜。
(四)启发思考，合作交流。
师：是啊，遥远、神秘的月球，还有许许多多的谜有待我们去探索。
三、总结升化，激发探索宇宙的兴趣
著名的宇宙航行科学家齐奥尔可夫斯基说过：地球是人类的摇篮，但是人类不能永远生活在摇篮里。神秘的天体、宇宙正在向我们招手。让我们学好知识，去解开月球之谜。
板书设计：
月球之谜
遐想──探索──发现──谜(很多)
省略号──谜
月球之谜教学设计（八）：
一、教学目标：
1.认识夜幕降临、皎洁、悬挂、遐想、奥秘等10个词语，会正确认读。
2.朗读课文，透过学习，初步认识月球的基本状况。
3.学习第1、2小节，引导学生仿写一段话。
4.激发学生热爱科学的兴趣。
二、教学重点：
了解月球表面的基本状况，仿写一段话。
三、教学难点：
引导学生真正感受月亮的神秘和奥秘，同时引导学生发现问题，提出问题。
教学过程：
一、导入新课，初步感知月球的魅力。
师：(出示句子)亲爱的小朋友们，伴着这首柔和的音乐，我们一齐来读读这些优美的诗句吧!
1.音乐《春江花月夜》
2.幻灯出示古诗句：小时不识月，呼作白玉盘。
月来满地水，云起一天山。
露从今夜白，月是故乡明。
峡深明月夜，江静碧云天。
3.师：这些古诗描述的都与什么有关呢月亮。
4.出示月亮的图片。
师：人们仰望晴朗的夜空，仰望高高地悬挂在夜空的那一轮明月，月光如银，洒落人间，总会激起人们无穷的想象。
记得小时侯的老师，晚饭过后坐在小板凳上，仰望月亮，总会想象：月亮上有嫦娥姐姐吗能到月亮上玩吗
师：小朋友们，仰望着这一轮明月，你会想象什么呢
生：我会想象(学生大胆说出自己的问题)
5.师：是啊!这天就让我们走近月球，去美丽的月球探险，好吗
6.板书课题：月球之谜。(齐读课题)
过渡：月球上到底有什么谜呢我们一齐去看看吧!请大家自由读课文。
二、初读全文，学习词语。
1.自由读课文。(出示要求)
2.师：要想了解月球，我们得先过词语关!
出示词语：夜幕降临皎洁悬挂遐想奥秘努力细菌土壤水藻估计
(开小火车读男女比赛读指名读)
3.师：会读书的孩子老师喜欢，会读书又会思考的孩子，老师更喜欢。思考一下，谁能告诉我课文中描述了月球的哪些未解之谜(学生自由发言)
过渡：月球之谜如此多，就让我们走近月球，一层层揭开月球神秘的面纱吧!
三、学习第一自然段。
1.(出示第一句)这是一个宁静的夜晚，夜色笼罩大地。一轮明月悬挂在高高的夜空，你明白悬挂什么意思吗
生;挂。
师：是的，明月悬挂在高高的夜空，皎洁的月光似水、如霜，洒落人间。小朋友们皎洁是什么意思(生说)
师：能说皎洁的灯光吗能说皎洁的阳光吗都不能，这个皎洁是月亮的专属伙伴，小朋友们可要记住了哦!我们一齐来说一遍皎洁的月光。(齐说)`
3.师：多么迷人的月夜啊，薄纱轻笼，月色溶溶，清辉如洗。如果此时你正站在皎洁的月光下，你会怎样读(生读)评价：要是语气再轻柔舒缓些就更棒了。(再请一生读)