的时间，开展学生社团活动。此外，学生利用课间活动、体育课及活动课等方式积极锻炼身体。学校采取定期普查和不定期的抽查、检查。
主要存在问题：（1）班容量不符合我省的一般规定；（2）学生德育工作和文明做人方面不到位 。（自扣0.5分）
（二）、课程管理方面（自评17.4分）
6、实施方案（自评2.6分）
根据教育部课程设置方案和我省课程计划及本校实际，制定了学校学年课程实施方案，并报县文教体局备案。
存在问题；方案落实不扎实（自扣0.4分） 7、课程实施（自评10.8分）
学校各科均有专职任教教师，学校开设有《邯郸历史和文化》等地方课程，学校综合实践课，采取分散与集中相结合的授课方式，尤其是集中使用的方式，开展了丰富多彩的综合实践活动，学生走出课堂，走出校门，采访学生家长，开展社会调查，让单一的学科教学变的生动活泼起来，学生也学会了分析问题的方法，很好地培养了学生的综合素养。地理学科开展了“我爱家乡”、“自然灾害与自我防护”手抄报比赛。历史学科开展了“抗战胜利60周年纪念”，“五、四”运动90周年纪念等综合实践活动，在活动中将历史学科、语文学科及政治学科相整合，使历史人物、历史事件分析变得生动有趣，提高了学生对历史学习兴趣。
存在问题是；（1）学生演示实验和分组实验开出率均达不到国家要求；（2）在地方课程和综合实践课的授课上尚有很大不足；（3）校
本课程的开发力度不够。（自扣1.2分）
8、课程评价（自评4分）
学校按时为学生订足、订齐教材。每次阶段考试结束后，我们都要以年级为单位进行考情分析，尤其对阶段课程实施情况进行反思。此外还分期中、期末两次评价年度课程实施方案和学期计划落实情况。
存在问题是：尚没有形成规范的课程评价机制（自扣1分） （三）、教学条件方面（自评17.3分）
9、教师队伍（自评6.5分）
教师岗位设置及专业结构比较合理，基本能满足新课程实施的需要。学校注重教师的师德建设，开展了“学习楷模，弘扬师德”报告会和观摩《新时期师德精神的颂歌》光盘资料等活动；学校注重教师教学技能的培养，积极开展了听评课活动，促进了教师专业水平的提高。
存在问题：（1）部分教师学历不达标，（2）教师提高业务能力的措施尚不完善。（自扣0.5分）
10、经费保障（自评4.2分）
学校有教学经费的保障措施。教学设施的配备、教学用书能基本满足；学校每两年分两次奖励在教育教学成绩、教育教学研究方面做出贡献的个人及集体（自扣0.8分）。
11、教学设施（自评3分）
学校有一个多媒体教室、三个理化生实验室、一个图书室、一个
微机室、一个电子备课室，并充分利用。学校图书馆有藏书8000余册，基本能满足学生与老师正常借阅。
存在问题是：（1）专用室尚不能满足正常使用的需求。（2）实验器材严重不足。（自扣1分）
12、教学资料（自评3.6分）
学校为每位教师配备了新课程标准、教科书、同步训练等教学资料。学校有三个理化生准备室、三个仪器室，教具、试验教材、多媒体课件等基本能满足实际教学的需要。
存在问题：教师观摩资料不足。（自扣0.4分）。
（四）、校本研修方面（自评18.2分）
13、研修规划（自评3.8分）
学校本着“靠科研造就人”的思路，采取“名师引领作示范，教师亲自实践搞尝试，领导跟踪搞调研”的方法，着力改变教师行为和学生的学习行为。学校每年学期制定有公开课安排及学科知识讲座安排，每周召开学科组长例会。教师每年暑期要进行教材研究，并在学区的网上办公平台上学习、备课。开学前由教研组进行通案交流，形成定稿，学校经常组织教师进行教案展示、基本功比赛等各种教学活动。
存在问题：对本校教师队伍现状和实施新教材中的现实问题有分析和反思，但还不太到位（自扣0.2分）。
14、组织建设（自评3.5分）
学校成立了以王校长为组长的领导小组，高度重视教学研究。学
校成立有5个教研组。学校通过每周教研组长例会对教研组长进行培训，每学期由教务处通过教研活动状况对教研组长进行考核。
存在问题：由于教师队伍不够齐备，所以和教学有关的处室设立不齐备。（自扣0.5分）
15、制度建设（自评4.6分）
学校制定由学科组活动制度，定期开展听、评课活动，学校有严格的听课制度，规定中层以上领导每周至少听课2节，学科组长至少每两周听3节课，新分新调教师每周至少听2节，一般教师每周至少听课1节，学科组教研活动每两周一次，时间为两个小时。学校要求每位教师课前有设计，课后有反思，教务处每月通过常规检查督促，教研组还经常开展全校性听、评课活动，来促进教师自我反思和教研组的集体反思。
存在问题：（1）领导兼课不够（2）教研活动不够深入（自扣0.4分）
16、教学研究（自评3.8分）
学校采取了多途径、多层次、多形式的校本培训方式，形成了“提前备课、轮流主讲、集体研讨、优化学案”和备课模式。每次备课坚持做到三定三有：定时间、定地点、定主备人；有计划、有主题、有记录，充分发挥集体智慧。
我们还通过师徒结对互助、课例研讨、案例分析、主题研究等群体研究方式，探索落实三维教学目标的方式和途径。
存在问题：（1）采取“请进来，走出去”的方式进行教学研究力
度不够；（2）开展专题性的教学研究缺乏持续性。（自扣0.2分）
17、主题研究（自评2.5分）
学校充分利用汇报课、示范课、观摩课来进行主题研究，要求每节公开课要“围绕一个主题，关注一个问题。”我们采取一次课例、多次跟进的教研方式促进教师成长，每一节汇报课、评优课、示范课都要经过学科组研讨把关，在听评课过程中，每位参评教师都能够做到对问题不讲情面、对优点不吝言辞。通过扎实的听评课活动，使每一次公开课都能够使授课人受益、使全学科组收益。
存在问题是：（1）主题研究行为跟进不够；专题针性对不强。（2）主体研究活动开展力度不够。（自扣0.5分） （五）、评价研究方面：（自评14.1分）
18、教学考查（自评3分）
学校制定了学科课堂教学、实验教学、实践活动等评价标准，对教师的考察教学成绩、学生评价、教科研水平、常规教学四方面进行。教学成绩、学生评价、教科研水平每学期进行一次考核，常规考核每月进行两次。
19、教师评价（自评2.8分）
对教师的评价以教师自评为主，学校领导、同事、学生、家长共同参与的评价方式，每学期进行一次学生评价、家长反馈、领导座谈等，了解老师工作态度及教育教学情况，以促进教师不断提高。从今年起建立教师教学评估制度，用发展的眼光从职业道德、专业水平、课堂教学、专业发展等方面对教师进行评价，每年一次，作为教师工