（2）贪玩：任凭??也??
用上“任凭??也??”说句子。
过渡：猫既老实又贪玩，的确古怪。它的古怪还体现在哪里？ 句子二：它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！ 尽职：屏息凝视，非??不可 品味：屏息凝视
a.谁来说说“屏息凝视”是什么意思？
（指名回答：抑制呼吸，聚精会神地看，不发出一点声音） b.我们一起来体验一下“屏息凝视”，请大家先找好“凝视”的目标，“屏息凝视”10秒钟。（师生体验） c.交流感受。
d.师：我们才体验了10秒钟，而猫一连就是几个钟头，可见猫是多么的——（尽职）。（齐读相应的句子）
过渡：这么贪玩的猫，工作起来却这么尽职，非常古怪！
句子3：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。
句子4：它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
板书： 高兴 温柔可亲
不高兴 一声不出 无论??也?? 胆小：藏 勇猛：斗
过渡：通过刚才的学习，同学们初步了解了猫的性格很古怪，现在我们来看看外面的同学是怎么理解猫古怪的，看看他们的学习方法习惯有没有值得我们学习的地方。（观看光盘中教学理解猫性格古怪的的片段） 交流。
过渡：猫的性格如此古怪，老舍爷爷却非常喜欢它，大家能举些例子来说吗？ 2.体会猫的性格古怪在老舍爷爷的心目中也是可爱的。
句子1：它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 体会“蹭”
（蹭是什么意思？有什么不同？蹭出什么？体现什么？） 体会“梅花” 比较句子：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩几个脏脚印。 表达了老舍爷爷的什么感情？
句子2：它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。 品味“丰富多腔”：
师：我们一起来体会猫“丰富多腔”的叫声：
a.如果猫刚刚吃饱喝足，它也许会心满意足地长叫一声——（生：齐叫“喵——”） b.如果猫听到主人叫唤，它也许会干脆利落地短应一声——（生：齐叫“喵”） c.如果猫生气了，想要打架，它也许会粗声地吼一声——（生：齐叫“喵??”）
d.如果猫正伸出脖子来给主人抓痒，它也许会非常舒服地细叫一声—（生：齐叫“喵”） e.如果猫不想叫了，它就会——（生：“咕噜咕噜”） 四、小结
从你们的朗读中我感受到了猫的可爱，而老舍爷爷笔下满月的小猫更可爱，我们下节课继续学习。 五、作业
抄写生字词，每个三遍。背诵课文中自己喜欢的部分 篇三：人教版小学语文第八册教案《猫》 人教版小学语文第八册教案《猫》 教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写猫的古怪性格。作者对猫的喜爱之情，洋溢在字里行间。 教学目标： 1．理解课文生动具体地叙述了小猫的淘气可爱和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
2．能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文的主要内容。 3．朗读课文，背诵第二段。 教学重点：
了解课文生动具体地叙述了小猫的淘气和大猫的古怪性格，激发学生仔细观察事物的兴趣。
教学难点：
能用课文中的一句话来概括段意，并用串连各段段意的方法归纳课文中的主要内容。 教学过程：
一 1分段，读课文，了解内容，串连各段段意，归纳课文主要内容，背诵第二段。 2 读课文分段 第一段（1----3）：介绍了猫的古怪性格。 第二段（4）：写满月的小猫可爱。
请你用串连各段段意方法归纳主要内容：（猫的古怪性格和刚满月的小猫更可爱。） 二 学习第一段
1 读课文第一段，回忆课文内容。（要求边读边思考） #1猫的古怪性格表现在哪里？ 表达了作者怎样的思想感情？（“古怪”是形容猫的性格特别，很难捉摸。课文从三方面描写的性格有些古怪：
[1]猫既老实又贪玩；既贪玩又尽职；
[2]猫高兴时温柔可亲，不高兴时不理不睬，一声不坑； [3]猫即胆小，又勇猛。
表达了作者对猫的喜爱之情。
#2 结合生活实际谈谈猫的叫声是否总是那么动听，为什么在作者的耳中会是“丰富多腔”的？（展开讨论，再读课文体会作者的思想感情） #3 学习第二段：思考完成。
[1]用（ ）画出描写“满月的小猫”淘气可爱的句子。 [2]抓词语说理解，谈体会。方法：读句子，话词语。
（满月的小猫淘气又可爱，它腿脚还不稳就淘气。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就没个完。摔跟头它不怕，摔疼了也不哭，而且肆无忌惮在花盆摔交，抱着画枝打秋千，致使枝折花落，尽管满月的小猫到处闯祸，毁坏东西，但作者却更加喜爱这生机勃勃，天真
可爱的小猫。
[3]读课文体会作者的思想感情（抒发了作者对猫的喜爱之情） [4]再读课文，用串连各段段意义的方法归纳课文主要内容。 主要内容：
（介绍了猫的性格古怪和满月的小猫淘气可爱。） 板书： 猫
~~~老实、贪玩、尽职 ~~~ 温柔可亲、一声不吭
性格古怪 胆小 ，勇猛 喜爱
耍个没完 淘气 摔疼了也不哭 天真可爱 摔交打秋千 作业： 一 组词
１ 形近字组词
性（ ） 忧（ ） 职（ ） 凝（ ） 姓（ ） 优（ ） 织（ ） 疑（ ） 痒（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ） 样（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ） 跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 凭（ ） 秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ） 2 多音字组词： 的 折
二 填空组成词语
无（ ）无（ ） 生气（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 闭息（ ）（ ） 变化（ ）（ ） （ ）（ ）可亲 三 造句 无忧无虑
四 背课文（第4自然段） 第二课时
一、学习第一段，体会猫的古怪。
１、自由轻声朗读第一段，想想你读懂什么？ ２、指名学生说说读懂什么。 板书（卡片）：老实 贪玩 尽职 勇猛 高兴时温柔可亲 胆小 古怪 不高兴一声也不吭 ３、读板书。 ４、出示：
________ ____________ ( ) ________ ____________ ( ) ________ ____________ (1) (2)
要求选自己喜欢的一种形式，填进黑板上写猫性格的词。 ５、指名学生在黑板上按一种形式，摆猫性格古怪的词。 ６、指名学生具体地讲讲猫的性格为什么古怪？ ７、教师领说黑板上的句子。
８、看来，这段是围绕哪一句来写的？ 我们可以把这句话作为第一段的段落大意，这种方法叫做摘录法。 ９、教师领读第一小节。 课文是用什么句式把猫的老实、领玩、尽职的矛盾性格连起来的？（说它??的确??可是??）
10、用上面的句式说说第二自然段的内容。
出示：说它温柔可亲吧，的确是呀，______________ 可是__________________________。
11、用上面的句式说说第三自然段的句式。 二、再读第一段，体会情感。
１、猫的性格这样古怪，作者喜欢吗？再读第一段，哪些句子最能反映作者喜欢猫？ 比较：
在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几个脏脚印。 在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。 师：第一句体现出什么感情？
女同学读出第一句中的讨厌感情，男同学读出第二句中 喜欢的语气。
２、还找出了哪些句子？（它还会丰富多腔地??） （１）师：猫的声音有长有短，有高有低，好像?? 生：（接答）像唱歌、说话?? （２）指名读这句句子。 ３、还找出了什么句子？
４、老师觉得猫捉老鼠时，老舍爷爷也特别喜欢。 （１）“尽职”、“闭息凝视”是什么意思？ （２）出示填空：
闭息凝视——————（ ）
一连就是几个钟头——（ ） （专心、耐心、决心） 非把老鼠等出来不可—（ ）
（３）指名读猫捉老鼠的句子，读出专心、耐心、决心。
５、师：课文的字里行间洋溢着老舍爷爷对猫的喜爱，再读读第一段，找出刚才没有读的句子。读出味道。 三、朗读第一大段。
师：读着读着我们也喜欢上了猫，朗读全文。 四、写作练习。
师：老舍爷爷把这只古怪的猫写得这么可爱，真不愧为语言大师。老师这里有几幅图，同学们可以用“说它??
的确??可是”的句式，围绕一句话来写。 五、学生写作。 板书： 猫
老实 贪玩 尽职
古怪 高兴时温柔可亲 不高兴时一声也不吭 胆小 勇猛
摘录法 说它??的确??可是?? 篇四：四年级语文下册猫的教案 15 猫
学习目标
1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、 屏息凝视、稿纸、梅花、变化多端、跌倒、开辟、枝折花落、”等词语。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3．理解课文内容，体会作者是如何把猫的性格特点写具体，并表达出自己对 猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的兴趣。 教学重点：
1、会认7个生字，会写13个生字。
2、理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体，并表达出自己对猫 的喜爱之情。 教学难点：
培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴 第一课时
一、揭示课题（1分）
1、哪些同学家里养过猫？谁来说说你印象中的猫是怎么样的？
那么老舍先生笔下的猫是怎样呢？今天我们一起来学习猫这篇课文。（板 书课题，齐读课题） 2、简介作者
二、初读课文，了解课文内容（11分） （一）、下面先请同学们看屏幕上的学习提示，根据学习提示自由朗读课 文。
自由朗读课文，要读准字音，读通句子，遇到不理解的地方做上记号。 （二）、检查自学情况。
1、出示生字词：的确 很乖 暖和 任凭 尽职 抓痒 解闷 淘 气 开辟 遭殃 无忧无虑 屏息凝视 丰富多腔 变化多 端 咕噜咕噜生气勃勃枝折花落 指名读，齐读，再评价。 （三）、默读课文，
1、 想一想课文主要写了哪两种猫？分别在课文的哪几个自然段?找出描 写 猫性格特点的关键词。
2、谁来告诉我课文主要写了哪两种猫？（大猫和刚满月的小猫，随机板书：
大猫、小猫）分别在课文的哪几个自然段？（1—3自然段，写大猫；4自然段 写刚满月的小猫）
3、这篇课文分别写了大猫和小猫什么样的性格特点？(大猫性格古怪，满 月的小猫可爱。）（板书：古怪 可爱) （1）、这两方面的内容，可以从课文中直接找到。谁能找出这两个句子？ （猫的性格实在有些古怪；小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学 会淘气。） （2）、这两个句子叫什么句? 在全文中起什么作用？（中心句，起概括课 文主要内容的作用。）
接着我们来学习大猫的古怪性格表现在什么地方？ 三、精读1—3自然段。（18分） 拿出《导学精要》，看第一个问题，我请一个同学来读。 （一）、初步了解猫的古怪性格表现在哪里。
1、自由朗读1—3自然段，想一想猫的古怪性格表现在哪些方面？并在文 中做上记号。