三年级课外阅读指导课计划与教案
三年级组
教学目标：
法国科学家笛卡尔说:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。”阅读是一件可以伴随人一生的事情，培养学生在阅读中成长，在阅读里收获在阅读中拥有美好的心灵，增加语言积累，培养孩子的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。从而让孩子爱上书，会读书，读好书，爱读书。
教学计划： 教学内容 1、《走进童话世界》 2、《一百条裙子》 3、《窗边的小豆豆》 4、《绿野仙踪》 5、《可怕的科学》 6、《狼王梦》 7、《斑羚飞度》 8、《论语》 9、《夏洛的网》 10、《想吃苹果的鼠小弟》 课时安排 １ １ １ １ 1 １ １ １ １ 1 周次 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
1、走进童话世界
教学目标1、通过阅读，指导学生学会读懂童话。 2、掌握读懂童话人物和道理的方法。 3、通过阅读激发学生读书的兴趣。
教学重点、难点复述故事情节、理解童话中深刻的含义。 教学内容
一、激发情趣，揭示专题
1．课件展示：先请同学们看一组图画，仔细看。
2、你认识他们吗？(白雪公主、美人鱼、丑小鸭、灰姑娘、皇帝的新装、卖火柴的小女孩、拇指姑娘)同学们真是过目不忘啊，你是通过什么途径知道他们的？（真是见多识广，知道这么多的故事，真了不起。这些都是美丽的童话人物，现在就让我们一起走进童话世界，去认识他们吧！）
板书课题：走进童话世界 二、呼唤旧知、指导文本。
1．“课前，同学们都已经读过老师发给你们的童话故事了吗？你知道这些童话都是谁写的吗？（郑渊洁）。郑渊洁是著名的童话大王，他写了很多小朋友们喜欢的童话故事，现在老师想来考考大家，（出示图片）这是谁？”（是郑渊洁童话中的人物）
皮皮鲁：喜欢他吗？你为什么喜欢他？
1
鲁西西：知道她吗？她是鲁西西，是皮皮鲁的妹妹，等会我们就去认识她。 舒克、贝塔：大家都看过动画片。
2、通过读书同学们认识了皮皮鲁、舒克、贝塔等这么多可爱的童话人物，看来读书可以让你收获很多，那么你是怎样去读这些童话故事的呢？谁能介绍一下你读书的方法？
学生介绍。
（这样简单的泛读只是让你们对童话有一个大致了解，要想读懂童话就必须静下心来细细品读，走进童话故事的情境当中，像人吃东西那样，要经过细嚼慢咽，才能把书中的精华变为自己的知识营养。有的好文章要反复地读几遍，甚至熟读成诵。现在我们就一起静心细读郑渊洁的另一篇童话《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。）
（你的读书方法真是太好了，让你收获这么多，今天就把你的方法教给同学们，用你的方法来读一个新的童话故事《鲁西西系列----女明星和图钉公主》。）
3、出示问题：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？请同学们抓住展现这个人物形象的段落、句子、词语多读几遍，用笔划一划，也可以在旁边写下你对这个人物的理解。
请同学们（用这位同学教给我们的方法）带着老师提出的问题把这篇童话读一遍。 学生自由阅读后提问：童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象，你是从哪里看出来的？
说得很好，很全面，我觉得这第二个苹果的故事可以让你先读，课下的时候读一读，不要忘了同学们，有空讲给同学听听。
（五个人物全说：老师觉得 也挺有特点的，有没有同学能起来说一说。） 说得也不错，而且是独特的视角，有创意，第三个苹果的故事你可以先睹为快了。其他同学可要加把劲了!（看来同学们真正的把这篇童话中的人物读活了，对，就是这样，读懂童话首先要读懂人物。板书：读懂童话要读懂人物）
4、但是我们仅仅读懂人物是不够的，还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理的？
请同学们带着这个问题在小组内学习，把你的体会在小组内交流探讨。 学生自由交流。
小组汇报。（同学们讨论这么热烈，收获一定不少吧）哪个小组的同学能起来说一说。读了这篇童话，你有什么体会？这一点你从哪个人物身上体会最深？说得真好，你们小组合作学习可真有效率，奖给你们第四个苹果的故事。还有没有同学有不同的观点？从另外的几个人物身上你又能体会到什么呢？（也就是说读懂童话还要读懂道理。）
三、小结方法，鼓励读书。
1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这篇童话读懂了，那现在再来回顾一下我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？（如果给我们一本新书，或者去学校图书室借一本书，我们能在上面圈圈画画吗？不能，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。）然后又是用什么方式去读懂道理的呢？（对，可以通过小组讨论、
交流获得知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）
读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。
2、童话是一扇窗子，展现美好辽阔的视野。 童话是一弯清流，洗涤疲惫尘垢的心灵。
2
迷人的童话永远不会过时，它以其永久的魅力影响着一代又一代的少年儿童，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。
四、拓展延伸
1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!
出示图片。
你的口号非常棒，可以拿出去做宣传了，看来这五个苹果折腾地球的结果得让你公布给大家。一定有宣传效果。
同学们的口号都非常好，非常有号召力，我们可以就此开展一个宣传活动，也可以把你的口号加上说明的文字发到网上去，让全国各地的学生都加入到读书的行列中来。
2、 世界上最动人的皱眉是在读书苦思的刹那； 世界上最舒展的一刻是在读书时那会心的微笑。 让我们拿起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的课外阅读中，让阅读成为我们终生的承诺。 板书设计： 走进童话世界
读童话 要读懂人物 要读懂道理 2、《一百条裙子》 教学目标：
1、 激发学生阅读的兴趣，引起学生的阅读期待。 2、 感悟本书“理解”“向往”“反思”等主题。 教学过程
一、了解本书及相关信息。 （一）了解封面信息。 1、出示封面。
假如你有一百条裙子，你感觉怎样？
一般情况下，假如有人说自己有一百条裙子，你相信吗？
2、今天我们要读的这本书里有一个叫旺达的小女孩，就坚持说自己有一百条裙子。知道为什么吗？
（二）了解作者。 出示简介：
埃莉诺·埃斯特斯，美国著名的儿童文学作家。曾经担任儿童图书馆管理员的工作，直到1941年，她的首部小说《莫法特一家》出版并荣获纽伯瑞儿童文学奖银奖后，她才决定开始写作生涯。她所描述的人物通常都可以在生活中找到原型，所以她的作品十分贴近生活。直到今天，她的作品仍被世界各国的小读者所津津乐道，永远也不会因为时间的流逝而褪色。 （三）看目录。
1、了解一个作家最好的方式就是阅读他的作品。
让我们打开这本书，看看它的目录，出示目录。抽生读目录。 2、读了目录，你有没有大概猜到这本书写的是什么样的故事？ 二、作品导读。
（一）初次走近人物。 1、旺达
让我们先来看看自称有一百条裙子的小女孩旺达。
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旺达住在靠近波斯山山顶的地方。旺达每天都要从波金斯山的乡间小路一路走着来上学，而且经常弄得脚上满是泥巴。
旺达的座位在十三班最靠里一排倒数第二个位置。她就坐在这个属于学习成绩差，而且举止又粗鲁的男生们的角落里；坐在这间脚步声杂乱，无论什么好玩儿的话都能引起哄堂大笑，并且地面上总是又脏又乱的教室的角落里。
旺达没有什么朋友。无论是上学还是回家，她都独来独往。她经常穿一件褪了色的、晾得走了形的蓝裙子。
旺达坐在教室里，没有人关注她。
听了这段话，你觉得旺达是一个什么样的女孩？说来听听。 2、佩琪
我们来看看另外一个重要人物佩琪。
佩琪是学校里最受欢迎的女孩——她漂亮，有许多好看的衣服，还留着一头褐色的卷发。 她会保护小孩子不受坏男孩的欺负，会为了一只小动物遭受了虐待而哭上个把钟头。 你觉得佩琪是个怎样的女孩？说来听听。 3、玛蒂埃
书中还有一个重要人物。 玛蒂埃是佩琪最要好的朋友。
对于玛蒂埃来说，每天都问旺达有多少条裙子，的确让她有些不安。她对旺达被人取笑而感到无能为力。玛蒂埃自己也是个穷孩子。谢天谢地，她没住在波金斯山上，没有滑稽的名字。她的额头也没有像旺达圆圆的额头那么光亮。 来谈谈玛蒂埃吧。说来听听。 4、老斯文森
这本书中有一个人物，虽然写他的时候不多，但读后绝对忘不了。 老斯文森住在波金斯山上。
镇上的人都说老斯文森这人不怎么样。他不工作，更糟糕的是，他的房子和院子都脏得要命，生了锈的铁皮罐头盒随处可见，甚至还有他的破草帽。他独自一个生活着，与他的狗和猫为伴。
关于他的传闻很多。有人说老斯文森曾经杀过人，也有人说那是无稽之谈，他根本就是个没用的饭桶，连只跳蚤都杀不死。这些传闻使得人们即使是在大白天路过他的房子也都会加快脚步，生怕会碰见他。
这个人物可能比前几个难说些。还是来说说吧。
5、如果现在让你根据自己的判断，在这四个人物中，你最喜欢谁？你最不喜欢谁？你的意思是??
（二）倾听故事，走进人物内心
现在我们一起来看看关于一百条裙子的故事是怎么发生的？
从19页的“那个关于裙子的游戏最初是怎么开始的呢？”至30页“是的，关于‘一百条裙子’的游戏就是这么开始的。”
说说旺达。她为什么要撒谎？心里怎么想的？她为什么会有这样的想法？ 说说佩琪。
说说玛蒂埃。她在这场“一百条裙子”的游戏中有责任吗？ 现在再来说说，你最不喜欢谁？
你们愿意这“一百条裙子”的游戏落在自己头上吗？
如果旺达一生都生活在被嘲笑、被误解、被孤立的环境中，你认为她会不会成为另一个老斯文森？
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（三）再次走近人物
1、在绘画比赛中，旺达赢得了大奖。因为她一个人就画了一百幅图，每一幅都与众不同，而且全都美丽至极！评委们得出结论，单拿出她这一百幅中的任何一幅都是可以赢得大奖的。每一幅画的都是裙子，总共有一百条。 让我们一起来欣赏欣赏旺达的这些画吧。
（真是一百条裙子啊，长裙，短裙，纱裙，布裙，裙摆蓬得大大的公主裙，修长飘逸的仙女裙，可爱的娃娃裙??
真是一百条裙子啊，红的，黄的，紫的，青草一样脆脆嫩嫩的绿的，天空一样明净澄澈的蓝的??
真是一百条裙子啊，在春天穿着，去山坡上寻找第一朵开放的蒲公英；在秋天穿着，到小河边去采集飘落的一片片黄叶；在雨中穿着，将粉红的小伞也转成一朵美丽的小花；在雪中穿着，将落下的每一片雪花印作裙子上更美丽的图案?? 真是一百条裙子啊??） 现在，旺达已经不是那个坐在又脏又乱的教室角落里的那个时常受人嘲笑的女孩了，就像丑小鸭终于成了一只美丽的白天鹅，旺达成了令人羡慕的小公主了。
你认为旺达本来就会成为画出一百幅美丽至极的裙子的小公主吗？就像丑小鸭本来就会成为一只美丽的白天鹅吗？
（虽经历生活的磨难，但仍坚持心中的美好愿望。）
2、但是，旺达却不能听到本该属于她的赞美和掌声，她已经好多天没来上学了。 她却走了，你知道是什么原因吗？
这是旺达的爸爸给老师写的一封信。信的内容是这样的： 敬爱的老师：
旺达以后不会再到你们学校上学了。现在，我们要搬到一个大城市去。再不会有人对她怪叫，再不会有人问 “你的衣柜里的一百条裙子呢？”“怎么会有这么好笑的名字啊？”。在大城市，有趣的名字多的是。
旺达的爸爸
三、留下悬念，引发阅读期待 故事又会怎么发展？
在现实生活中，你，最像书中的谁？
“一百条裙子”到底像征着什么？（美好的愿望，美丽的心灵，丰富的想像力和创造力，描绘明天的能力。）
3、《窗边的小豆豆》 活动目标：
1、通过导读，让孩子对故事的内容有一定了解，享受读书的快乐。 2、激发学生对新书《窗边的小豆豆》的阅读兴趣，产生阅读期待。 活动过程：
一、谈话入题，激发阅读兴趣
导入：孩子们，你想象过这样一所学校吗，两棵小树长成的活的门，几辆电车就是自己的教室，更奇特的是想上什么课就上什么课，下午还可以去公园散步，运动会上的项目都是学生们自己设定的，暑假里老师还会带学生去海边洗温泉！是啊，看着同学们瞪大的眼睛，一定非常惊讶和羡慕吧！下面就让我们到这所特别的学校“巴学园”里去和那个叫小豆豆的女孩儿做个朋友吧！（出示书的封面）！ 二、出示书名，了解作者
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