的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。 （2）读歇后语。 外甥打灯笼──照旧（舅） 孔夫子搬家──净是输（书） 小葱拌豆腐──清（青）二白 上鞋不用锥子──真（针）好 四月的冰河──开动（冻）了 隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外 （3）介绍：歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。 以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。 （4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？ A 一连三座庙── B 石头蛋腌咸菜── 全班汇报展示.由小 C 隔着窗户吹喇叭── 组推选代表在全班汇报. D 关公打喷嚏── （5）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B 一言（盐） 难尽（进）；C 名（鸣）声在外； D 自我吹嘘（须） （6）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来出题？ （7）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。 2．谐音笑话 （1）读一读。 （2）交流：看了笑话，你有什么感想？ （3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。 （4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。 三、汉字的起源
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。 2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。很多人都参与了这项伟大的创造活动。 3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。哪一组给大家讲一讲？ 4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。你还知道其它汉字的来历吗？ 5．以小组为单位介绍。 6．认读课后的十个生字。 有趣的汉字 板书设计 ──制订活动计划 明确 完整 合理 （根据学生回答相机板书） 评比最佳活动小组或个人。
教学过程中我重点处理了“字谜”和“谐音”这两篇学生最感兴趣的阅读材料，设计了猜字谜比赛、读谐音歇后语、笑话等一系列活动。对教学于《仓颉造字》和《“册”“典”“删”的来历》两篇相对枯燥一些的材料，则设计了动画片引入，激发学生阅读兴趣，并提出思考问题，让学生围绕反思 老师的问题在读后简单谈收获。另外，每个环节我都在学生兴趣正浓时戛然而止，提出让学生继续探索的建议，课堂上有松有弛，学生也乐在其中。
沂南小学语文五年级上册集体备课 时 间 课 题 2012年11月21日 单 位 课 型 沂南四小 主备人 参入集体备 课人员 孙丽萍 李秀建 张庆新 李成鹏 侯立峰 第五单元《我爱你，汉字》 综合实践课 教材《我爱你，汉字》的主体是“活动建议”，可以引导学生根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了简解必要的知识、启发思路是很有帮助的。所以活动之前应引导学生认真阅读教材提供的“阅读材料”。 析 知识与能力：1、通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。 教学2、通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。 目标
过程与方法：1、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 2、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施。 情感、态度、价值观： 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 培养学生对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，学习欣赏汉字书法艺术的方法。 教学重点 教学难点 在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 课1、学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。 前2、相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料 准 备 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 集体研讨
一 阅 读 材 料 引读“材料”，热爱汉字 师：汉字不是僵硬的符号，而是有着独特性格的精灵，她用眼睛观察，再观、描摹着这个世界；她用耳朵倾听、接纳、记录着这个世界。当你写作时，“她们像一群群活泼可爱的孩子在纸上说笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。”这怎能不使我们油然产生爱意呢？ 师：请同学们由衷地读“我爱你，中国的汉字” 师：（1）读的时候，注意以下三个要求： ① 能正确、流利、有感情地诵读文章。 ②说说文章表达了怎样的思想感情？哪些语句最能表达这种感情？用笔在书上画出来。 ③画出文中自己最喜欢的句子，并积累下来。 （1）学生自读、小组内交流。 （2）检查自读情况。 yì yīn cuò yì lì jū a、认读课后13个生字（诣、殷、 挫、 抑、隶、拘、 yùn piě nà hàn zhī chěng mèi 韵、 撇、捺、瀚、 脂、骋、 魅） b、谈文章思想感情及相关语句。（小结字里行间透露对中华文字的喜爱） c、指名优美语句（谁能把自己最喜欢的句子找出来读一读，文中像这样优美的句子还有很多，希望同学们能把它们积累下来，并在今后的写作中灵活、恰当地运用上去）。 1.学生自由发言 2打开书，读关于我爱你，汉字的介绍. 汇报 让学生通过阅读相关材料感受汉字的神奇魅力。