妈妈：一家人健康就是我最大的快乐。 3、商业组：以采访的形式展示他们的快乐。 小组成员进行了一个模拟采访。
4、师总结：是啊，快乐是一支冰淇淋，也可以是一场球赛；快乐是一阵风，也可以是一个微笑；快乐是一种感觉，只要用心去体会，生活的点点滴滴都是快。 活动三：快乐分享会
1、小组内分享自己的快乐。
2、三个小组分别设置活动区域，选派小导游介绍个小组的快乐成果。如：影集、玩具、奖章、书本收藏学习小窍门等。
3、各小组成员参观分享别的小组的快乐。 活动四：快乐行动—快乐就是帮人一把
1、师导入：用一盏灯点亮令一盏灯，却无损与自身的光芒。当我们乐于与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。让我们课后来做一做小雷锋，伸出热情的手来帮一帮身边需要帮助的人吧。
2、播放歌曲《爱的奉献》，学生齐唱。 3、课后分小组去社区做小雷锋。
快乐就是分享 活动目标：
1．知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 2．愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动重点：
知道真正的快乐是与人同乐，最大的快乐是给人快乐。 活动难点：
愿意与人分享，并体会分享的快乐。 活动准备：
1．准备一件自己心爱的东西、学习用品及其他物品。 2．总结自己一些好的学习方法，成功的经验等，制成小卡片。 活动过程： 一、故事激趣
1．教师讲述“盲人挑灯夜行”的故事，但不把故事结尾说出来。 2．学生续编故事结尾，猜想盲人会怎么说。
3．教师出示故事结果。学生针对盲人的话谈自己的感想。（盲人说：“我提灯笼并不是为自已照路，而是给别人照路，让他们能看见我，这样既帮助了别人，又保护了自已。”）
4．学生阅读故事《农夫分番瓜种》。，思考：如果农夫不把番瓜种送给邻居会怎么样。 5．学生针对上面两个故事发表自己的看法。
6 ．学生齐读主题文字：用一盏灯点亮另一盏灯，却无损于自身的光芒。当我们乐意与别人分享快乐时，不仅对自己没有损失，反而，你的一分快乐会变成更多的快乐。 二、快乐分享会
1．教师导语：原来与人分享快乐，自己也能得到更多的快乐，你愿意别人分享你的快乐吗？现在我们就来开一个快乐分享会。课前，老师让大家把自己心爱的东西带来。我们一起开个快乐分享会，把我们心爱的东西和我们的快乐和大家一起分享。
2．开始分享活动，学生互相交流自己所带的物品。 三、制作“分享专栏”手抄报
1．教师：分享的东西真是太多了，成功经验、学习窍门等等都可以大家分享。我们可以出一期“分享专栏”手抄报。
2．学生分组合作并设计手抄报内容和具体计划。 3．制作手抄报（大约一个星期完成）。
第二单元 我们都有发言权 活动主题一 谁说了算
活动目标：
1、分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
2、学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 活动重点：
学会运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式解决生活中的一些实际问题。 活动难点：
分析家庭、学校等民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。 课前准备： 多份调查表 活动过程： 一、导入新课
各位同学大家好，我是学校“实话实说”的栏目主持人，今天我跟大家聊的话题是：谁说了算 板书：谁说了算 二、调查讨论
1、主持人：在我们的现实生活中究竟应该谁说了算呢？下面我们现场进行一次现场测试，希望大家要实说实说。
2、分发调查表，分组讨论并按要求把调查表填好。
3、统计调查表并分别从各选项中选派代表联系实际用具体事例陈述自己的观点。
4、主持人小结：通过调查，我发现大家的选择都不尽相同，究竟谁说了算是还值得深思的问题。 三、故事导读
1 、如果班长李明不和同学商量，独自做决定会怎么样？
2 、全班同学在商量集体的事情时开始是怎么做的？后来又是怎么做的？ 3、活动最后为什么能取得成功？
4、讨论：商量集体的事情时，你是怎么做的？你以为应该怎么做？
5、小结：集体的事不能一个人或少数人说了算。在活动中出现不同以及，其实是正常现象，我们可以通
过集体讨论，大家商量着办，个人服从集体，这都是统一大家意见的好办法。 四、联系实际，体会主题 1、讨论关于班费怎么花的活动。 2、分组讨论并将结果进行总结汇报。
民主无处不在 活动目标：
1、感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。
2、知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动重点：
知道在我们国家人人都是平等的，人人都享有民主权利。 活动难点：
感受到民主、平等在社会生活中的现实意义。 活动准备：
学生在课前了解关于“全国人民代表大会”“全国人民政治协商会议”的有关新闻，并将图片、资料等带到课堂上来。有条件的学校可邀请当地的人民代表政协委员和学生进行面对面的交流。 活动过程： 一、激趣导入
1．感受民主的存在。教师寻找一些体现民主的活动照片，让学生体会民主的存在。可以用下面的导语引出意图：“人人享有发言权，事情大家说了算”。无论是在学校、工厂，还是在农村、城市，社会生活呼唤民主、平等、和谐。请同学们看老师为大家带来的几组画面。（出示教科书第25页的“校长信箱”“职工大会”“村务公开栏”三组画面）
2．深入感受民主的意义。教师用三个问题引导学生展开议论：（1）猜一猜“校长信箱”的肚子里装着些什么东西；
（2）职工代表大会有什么好处； （3）为什么要设“村务公开栏”。 二、活动体验
1．感受学校的民主生活。教师用下面的导语引出活动：咱们学校有没有“校长信箱”，你认为“校长信箱”有设立的必要吗。
2．小结过渡：刚才大家的意见很好，但是这只是我们班同学的意见，我们去校园采访采访其他人的意见吧！（提示：要制作好简单易行的采访记录表格，要分好采访小组，要选择好采访对象，如老师、同学、家长等] 3．分组采访。
4．小组在组内整理搜集的材料。 5．分组汇报调查收获。
6．总结：“校长信箱”用处大，如果我们学校还没有“校长信箱”，就赶快向校方建议，让它早日为老师、校长、同学、家长架起一道桥梁吧！ 三、拓展延伸
1．教师：生活中，民主无处不在。做有心人，你才能发现它的存在。下面老师向大家说说我有哪些发现！（展现“市长热线”“价格听证会”等资料）同时，我也想考考大家，开通“市长热线” 、进行“价格听证”有什么好处？
2．学生交流自己发现的民主（班上的、家里的、同学间的、国家的……）
3．阅读教科书第26页的“小资料”，交流自己搜集的相关资料。（有条件请人大代表或政协委员也参与到班级活动中来，向同学们说说自己当选的经历，以及人民代表行使的权利，他们是怎样为人民办事的） 4．有兴趣的学生可以通过班级电视台和两会代表进行书信联系，也可以利用搜集到的关于两会的一些资料编制一期专刊。
活动主题二：我们自己作主 投上神圣的一票
活动目标:
1、组织班委竞选等民主活动，学会在实践中行使自己的民主权利，积极参与班级管理。 2、理解对人对事公平、公正在集体生活中的重要意义，做到为人正直。