A、自认为倒霉。
B、把音响开到最大，以牙还牙。
C、上楼去，请他们注意一下，告诉他们你会很感激他们。 四、总结提升
今天我们的讨论学习，你明白了什么？今后，你会怎样做？
对，今后，我们要勇敢地说，把自己的意见和想法说出来，维护自己的发言权。要相信：真诚的语言，能赢得他人真诚的心。 板书：
你有勇气说吗 敢说——会说——真诚 ↓ ↓ ↓ 权利 艺术 尊重
听听他人的意见 活动目标：
1．让学生在行使和维护自己的民主权利时，学会尊重他人的民主权利。 2．使学生学会倾听。 活动重点： 使学生学会倾听。 活动难点：
学会尊重他人的民主权利。 活动准备：
1．准备一台家用摄像机并字拍一些同学上课或开展其他活动时的录像。 2．学生在活动前搜集关于细心倾听的小故事。 活动过程： 一、游戏体验
1．通过游戏体验“说”与“听”。游戏的方法是：二人一组。一人说话一人听并互换角色。要求说话者随意讲一个故事、一件事情，听话者注意听。同时，说话者和听话者要体会自己在说话和听话时自己的眼、耳、口的活动情况以及身体的动作有什么不同。邀请一位同学作为观察员，观察说话者和听话者的表情。
2．交流游戏中自己和对方的表现，说说自己对方的哪些行为满意、对哪些行为不满意。体会自己在听他人发言和自己发言时的心理变化。 3．学生集体交流：游戏让你明白了什么。
4．播放学生自己拍摄的录像。学生从录像中观察自己的行为，看看自己是否会倾听。教师可以用下面的提问引发学生思考：那里是否有你的影子？最后学生集体讨论如下的问题： 当你在发言时，你希望听众如何。
当别人在发言时，他/她可能对你的希望是什么。 二、解决问题
1．过渡：小明是假日小队的小队长，当上小队长没两天，他就遇到麻烦事了。请你和他一起参加一次他们小队的活动，看看他有什么烦恼吧！ 2．学生总结小明遇到的难题。主要难题是： 发言者还没说完就被别人打断了；
有的人“一言堂”，光顾自己说，不允许他人发表看法； 人多意见多，很难统一。
3．学生自主解决问题。教师导语：针对小明的问题，我们来一个现场的“疑难求助”。你觉得该如何解决这些问题？你可以把自己总结出来的法子告诉大家。
4．学生交流解决的办法：如听话不能只听一半；别人说话时认真听，不随意打断别人的话题；不要把自己的意思强加给别人；要耐心且友善地倾听……
5．总结：为什么有“旁观者清，当局者迷”说法？原来“当局者”只顾了自己“说”，而顾不得“听”，更顾不得观察他人的反映。我们在商讨问题时，一定要学会交流。无论是“说”还是听“听”都要注意这种交流。说的人要用心倾听他人的意见，注意观察他人的反映，不要只顾自己说；听的人要认真听，注意领会说话者的意图，同时要给以说话者支持。 三、活动感悟
1．学生玩倾听的游戏。通过游戏感悟倾听的技巧。评出谁是“知心姐姐”。 2．出示倾听技能。主要的倾听技巧如下。 （1）复述对方说过的话（“你刚才说的是……”）
（2）更详细地询问对方说过的话（“关于……你能不能说得更详细些”） （3）对对方所说的表示兴趣（“我对你所说的……很感兴趣”或通过眼神传达）
（4） 描述对方的感觉（“我觉得你似乎……”）
3．每位同学做好四张倾听技能卡片，并在4张卡片上分别写上上面四条倾听技巧。
4．游戏方法：两人一组。首先针对卡片的内容俩人互相交流，说说自己对这四条技巧的看法和理解。然后一人说一句话或一段话，另一人倾听对方，并按照卡片中的建议做出反映。如此互换角色。每次“倾听”结束后，说话者根据四种技能给倾听者打分，用上一条记1分；倾听者如果没有插话，另外加2分。游戏结束，把两人的得分相加，总分如果超过8分（最高12分），这组就可以得到最佳“知心姐姐”的荣誉称号和奖励。
5．讨论：说说有人倾听自己意见时的感受；说说倾听他人意见时的感受。 四、拓展提升
1．学生根据以上活动总结倾听的方法和技巧，结合日常交往事例说说自己的看法。
2．小结：是啊，细心倾听，是对他人应有的尊重，善于倾听更是提高自己的好机会，是办好事情的开始。 3．交流：你听取别人的意见办好了哪些事？把这些好事记载在自己的空白框里。
活动主题四 我做合格小公民
活动目标：
1、以实际行动营造家庭民主氛围，使学生感受到家庭民主生活的美好。
2、通过提出积极建议，参与家庭、学校、社区生活的管理，鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 3、培养学生现代民主意识。 活动重点：
鼓励学生积极参与社会生活做具有现代民主意识的合格小公民。 活动难点：
培养学生现代民主意识。 活动准备：
1、设计几组填空题和选择题
2、家庭合同书、调查表。 活动过程： 一、谈话导入课题
1、同学们，你们在家里、在学校、在社区的生活中，有没有维护自己的合法权利？
2、师：我们是社会的一分子，我们现有同大人一样的合法权利。同时，我们也是中华人民共和国的公民，我们这样做一个合格的小公民？ 3、揭题并板书课题：我做合格小公民 二、学习交流
（一）、我和爸爸妈妈“签合同”
1、观察第39面图：小男孩在干吗？如果家庭成员中有做得不对的地方，我们应该怎么办？ 2、家庭成员中还会有哪些不对的地方？你是怎样提出来的？
3、你也是家庭中一员，你有做得不对的地方吗？有哪些？你打算怎样改正？
4、家庭成员中，有些矛盾，我们怎样解决？我们开一个家庭会议。模拟一次家庭会议，学生自己选择演角色。
5、为了能使家庭成员更和睦，又能改正一些不良现象，我们来签定一份合同好吗？ 出示“家庭合同”：甲、乙方可以是家庭成员中任何一人。 练习：签合同。 （二）我给学校提建议
1、出示表格：内容有：环境，设施，人与人之间，还有等。学生填写，作出统计。
2、活动一：学校环境、管理措施、学生活动、教师的教学方法……你认为哪些方面做得好，哪些方面还存在不足？调查一下其他的老师、家长和同学，看看他们有哪些满意和不满意的地方。
3、活动二：“我给学校提建议”，如丰富校园活动的建议，创建文明班级的办法、改善学校周边环境建议等。 （三）我是小公民
1、观察：我们生活的社区环境怎样？ 2、出示调查表：
关于社区若干问题的调查 问 题 满 意 不满意 建 议
周边环境 管理措施 活动设施 文化生活 卫生状况
3、阅读教材第43面：你有什么要说的？
4、读教材结语：也许我们的建议暂时不能被采纳，也许我们的呼吁暂时没有回应，但作为小公民，这时可以自豪地说：我们这样做了，我们还会这样做下去！ 三、总结提高
这节课，我们讨论的主题是什么？你们知道了什么？还有什么想问的吗？
板书：
我是合格小公民
家庭——好好说，巧妙提，有错改——幸福 学校——提建议，好环境——和谐 社区——出点子——生活美好
第三单元：乡村新发现 活动主题一 喜迎院士到田头
活动目标：
1、认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。 2、懂得教育、科技对农民致富具有重要作用。 活动重点：
认识和感受高科技农产品就在我们身边，以及它给我们生活带来的方便和好处。