检查人签字意见 教材 内容 教 学 目 标 重难点 方法 知 识 山寨（第一课时） 1、认识本课8个生字，会写10个汉字。并能用自己喜欢的方法独立识字。 2、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 情感 通过各种方式朗读，领会诗歌含义。 教育 认识本课8个生字，会写10个汉字。 能正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 合作探究 课前 准备 教学挂图 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、导入 观察。教师利用教学挂图向学生展示山寨景 色。通过让学生观察导入新课。请小朋友们仔细仔细观察画面，听老师讲解山观察画面。说说图中画了什么？想想这里描绘的寨的来由。 是什么地方的景色呢？这节课我学习《山寨》。 二、新课 （一）自学 1、自读。轻声读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法解决。可以用联系上下文猜字， 轻声读课文，，用自己喜欢的问问周围的人，查字典，查生字表的拼音等方法方法解决生字。 认识生字。 2、正音，指名读，纠正字音。 指名读课文。 3、互检。同桌拿出生字卡互相考一考。 （二）识字 1、交流。你都认识了哪些生字？学生一边 说，老师一边把生字卡贴到黑板上，全班一起读。 2、做游戏。开火车读，读准字音，小组赛读，认清字形。猜字迹、找朋友，分析字形。例如：猜字迷。信出一半，交换一半，“唤”。找朋友。将“票、风、火、因、另、亦、弓、句、扌、犭、氵、王”等做成卡片，进行找朋友组成字游戏。 （三）写字。 1、观察。“飘、烟、弯”三个字在田字格中的位置。 2、书写。学生交流每个字在田字格中的位置，老师范字学生试写。 全班一起读生字 观察生字在田字格中的位置。 试写生字。 3、每个生字写两遍，学生互评。 （四）交流 1、自读思考。这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？ 2、读文交流。指名读每个小节，想想从每个小节中你知道了什么？还有哪些不懂的问题？ 三、小结 每个生字写两遍。 自读课文，说说这首诗歌有几个小节？每个小节有几句话？ 指名读每个小节，提出不懂的问题。 山寨 板书 设计 飘起 炊烟 拐弯 多亏 小狗 汪汪 叫唤 课后反思记载 检查人 签字意 见
教材 内容 教 学 目 标 重难点 方法 知 识 情感教育 山寨（第二课时） 1、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、读懂课文内容，理解诗歌所表达的意境，激发深长热爱大自 然的情趣。 在学习诗歌的过程中，感受山寨的美丽。 有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 理解课文内容，了解山寨的特点。 讲授法 课前 准备 课件 生字卡片 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 复习导入 1、 出示生字卡片，学生认读。 山寨 炊烟 拐弯 多亏 小狗 认读词语。 汪汪 叫唤 2、指名朗读诗歌。 指名朗读诗歌。 3、《山寨》这首诗歌有几个小节？ 说说这首诗歌有几个小节？ 4、老师可以让学生在小组里讨论交流，再通 过课件演示，引导学生理解寨子建在山上， 小组讨论交流。 山路是弯弯曲曲的，而且到处是树阴掩映， 青藤垂挂，因此出现只见炊烟袅袅，不见山 寨人家的有趣的现象，作者恰是抓住这一特 色写出山寨的位置和周围的环境，让人感到 欣喜又有几分急切到家之情。 二、教学诗 (一)学习第一小节。 1、齐读，说一说读了这一小节有什么感觉？ 2、指名读“哪知道上山下山，一走就是半天”。 （二）学习第二小节。 过渡句：真累啊！这半天路是怎么走的呢？ 1、齐读。 2、重点指导“七拐八弯、左转右转”,朗读，读出累的感觉。 （三）学习第三小节。 1、生读第三小节。 2、怎么找到房子的？ 三、指导背诵。 齐读第一小节说说读了这一小节有何感觉。 读“哪知道上山下山，一走就是半天”感受到累的感觉。 齐读第二小节，读出累的感觉。 指名读第三小节，说说是怎么找到房子的。 试着背诵诗歌。