板书 设计 山寨 林树遮荫 左转右转 七拐八弯 课后反思记载 检查人签字意见
教材 美丽的武夷山（第一课时） 内容 知 识 1、学习本课10个生字和新词，认读15个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 教 学 目 标 情感激发学生爱家乡，爱祖国山山水水的感情。 教育 学习本课生字词。 讲授法 课前 准备 生字卡片 课件 重难点 方法 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 一、激趣导入. 1,激趣;同学们喜欢旅游吗今天,老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览,想去吗 2,板题:美丽的武夷山 (1)齐读课题. (2)识字.\武\认识吗在哪里见过它能用它说个词吗 夷\怎么记会写吗(书空) 3,再读题,质疑. 读了课题,你想知道什么 二,初读. 过渡:让我们先睹为快,一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗 1,课件显示武夷山风光图片,师生共同欣赏. (从视觉上刺激学生感官,为读文生情做准备) 2,谈谈看法. 小朋友,看过武夷山的奇山秀水后有什么话想跟老师说吗 3,初读.要求:自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决. 4,反馈信息,检查字词. 5,送生字回家,读文检查. 6,自我检查,评价. 学 生 活 动 自由回答。 齐读课题. 欣赏课件，观察图片。 自由轻声读文,划出不认识的字词,用自己喜欢的方法解决。 反馈情况。 标出自然段序号。 三,再读文. 说说课文主要写了什么？ 要求:标出自然段 想想:课文主要写了什么 四,重点读,悟,体会武夷山奇山秀水的美 丽,读出情感. 指导读课文。 1,反馈:读了几遍课文,你解决了哪一个问 题. 2,指导读,感悟武夷山的美丽. (1)结合学生质疑的问题引导学生从文中去 发现美. (2)小组探讨:如何读出美. 自读课文。 (3)多种形式读,评价. (4)口语训练. 溪水很静,静得像一面镜子. 山很高,高得____________________________ (5)相机板书. 3,学习最后一节. 过渡:武夷山山美水美,同学们读得也美,那 么课文最后一节写了什么呢 议一议。 自读. 4,指说. 积累好词佳句。 5,议一议：为什么游武夷山的人们会有\入 诗入画\的感觉 五,积累佳句. 齐读课文。 六,总结全文. 1,回到问题,总结学法. 完成作业。 2,配乐读文,生闭目,静听,想象,再次感受 武夷山的美丽. 3,齐读课文. 七,作业设置. 1，识字. 2，有感情地朗读课文. 山奇险 板书 美丽的武夷山 入诗入画 设计 水清静 课后反思记载 检查人签字意见 教材 内容 美丽的武夷山（第二课时） 1、抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。 教 学 目 标 知 识 2、引导,激发学生热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受。 3、根据自己的感受朗读课文。 情感激发学生热爱自然,亲近自然,体验与大自然和谐相处的感受。 教育 学习课文，理解课文内容。 抓住重点语句,感受武夷山奇山秀水的特点。 讲授法 课前 准备 多媒体课件. 重难点 方法 教 学 活 动 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 一、复习导入 1、听写词语。 听写词语。 福建 绕着 安静 感觉 北部 险峻 造 齐读词语。 齐读课文。 选择喜爱方式读课文,要求准字音,画出新词,标出自然段。 思考。 说说武夷山的山有什么特点? 读句子，谈感受。 型 景色 2、齐读词语。 3、齐读课文。 二、学习课文 （一）放课件,感知形象美: 1、播放课件. 交流查找的有关资料. 2、谈话导入. 通读课文,感知结构美: 自选喜爱方式读课文,要求准字音,画出新词,标出自然段. 抽生逐段读课文,学着归纳每段段意. 3、思考:课文从哪几个方面描写武夷山的景色的?(分四人小组讨论:两方面:武夷山的山和水) （二） 读想结合,领略意境美: 1、 再读课文,思考: 1)武夷山的山有什么特点? 板书:山势险峻,造型奇特 思考：说说武夷山的水有什么 2)想象三十六峰各像什么?(少女,玉特点? 兔……) 着重读\最险的是大王峰……\谈谈不同感 受. 小结:武夷山的每一座山峰,就像一幅美妙 的画,一首优美的诗. 2、再读,思考:武夷山的水有什么特点? 进一步体会水的特点。 板书:绕着山峰转,清,静 画出相关词语:\九个弯\九曲溪\很 清\很静\一面镜子\风景画\ 3、 播放相关课件,进一步体会水的特点。 4、 再读第四自然段,组织讨论:为什么在武夷山的人们会有\入诗入画\的感觉? 三、总结全文 \武夷山上有仙灵,山下寒流曲曲清\我们被这充满诗情画意的人间的仙境深深迷住,我们感叹大自然的神奇魅力. 美丽的武夷山 板书 设计 山势险峻 造型奇特 绕着山峰转, 清, 静 入诗入画 课后反思记载 检查人签字意见