2、讨论生字的写法。 “祁、尉、慎”为左右结构。 “选、适、避”是半包围结构的字。 布置作业： 预习、书写生字。 第二课时 74
编号：29 罗阳镇中心小学集体备课
教学内容：精读感悟。 课时目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、通过品味语言文字，感受祁黄羊是一个一心为国，做事出以公心的人。 3、激发学生自主探究的热情，促进学生积极主动的阅读。 教学进程 ： 一互赠名言，诱疑导读 1、最近同学们都读了不少书，积累了一些名人名言。大家能送几句给老师吗？ 2、读了这句话，你产生了什么疑问？ 3、想解决这些问题吗？是老师直接告诉你们还是同学们自己解决呢？真是好样的，怎么解决呢？我们的办法是--认真读书。好好读课文，多读一遍就会多一份收获。 二、研读对话，加强感悟 1、读完了课本，你一定对这句名言有了一定的了解。把你的收获告诉大家。 2、学生交流中教师引述：祁黄羊推举的一个是仇人解狐，一个是亲人祁午。这到底是怎么回事呢？噢，老师明白了，祁黄羊一定是个非常不负责的人。（学生纷纷表示不同意）想说服老师吗？ 3、请大家好好读课文，找出可以充分体现祁黄羊很负责、态度慎重的词句来证明，这样老师才会相信。 4、汇报，相机出示研读对话一：（推荐仇人解狐的对话） （1）初读对话，品味关键词句。 ①哪些词表明祁黄羊态度很郑重？指名说，教师根据学生的回答在（想了想、郑重）等词下标上重点符号、 ②谁能通过朗读让我们感受到祁黄羊对待这件事情的“郑重”？ ③范读,注意读出相应的语气和语调。 75
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（2）再读对话，走进人物心理。 ①引读：祁黄羊想了想。质疑：那么他到底在想些什么呢？愿意做一回祁黄羊肚子的虫子吗？自由读课文，思考体会。 ②交流。（学生可能回答：这么一个重要的职位，谁才适合呢？或只有真正有军事才能的人才能胜任或中军尉关系到国家的安危，解狐最有军有才能，他是最佳人选等等） ③原来祁黄羊想了这么多，真可谓深思熟虑，他郑重地说出了自己的看法（引读）：“我看解狐就不错。” （3）感情朗读，加深体验感悟。 ①刚才大家一遍又一遍地读书，走进了祁黄羊的心理，了解了他的真实想法。可是晋悼公没有认真读书，当他听到祁黄羊居然推荐仇人解狐时，你猜会有什么反应？ ②我们一起用深感意外的语气来读读悼公的话。 ③谁来做一回祁黄羊，有力地回复一下悼公的疑惑呢？指名学生读：“主公问我谁可以担此重任，并没有问他是不是我的仇人哪！” ④悼公听了祁黄羊的话。顿时--？你能用我们学过的一个成语来形容一下他的感受吗？（引导说出：茅塞顿开、恍然大悟等） 谁能把他的这种感受读出来。 5、学法迁移，自主学习“内举”部分。 ①刚才我们学习外举部分主要采用了什么方法？讨论小结，出示学法。 ②请大家运用刚才的方法自主学习内举部分的对话，老师相信大家一定会学得更好。 ③学生自学，教师行间 视，参与学习，了解学情，点拨指导。 6、汇报点拨，指导朗读。 7、交流中设疑：为什么不先推选祁午而先推选解狐？讨论。 8、带着感情体会再读。 三、交流分享，升华体验。 1、你认为祁黄羊是个什么样的人？ 76
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2、喜欢他用一句名言或一个成语来夸赞一下。 3、是啊，这么高贵的品质令我们佩服，更令当时的悼公感动（引读最后一段）。 4、这就是“外举不避仇，内举不避亲”的由来。 板书设计： 3 祁黄羊 因病辞职 两度荐贤 出以公心、正直无私 举荐受赏 布置作业： 参与实践，延伸拓展。搜集历史和现实生活中“出以公心”的故事、 10公仪休拒收礼物 77
编号：30 罗阳镇中心小学集体备课
主备人：李传顺 备课时间：2007年4月9日 教学目标： 1、能分角色朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 4、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学重点、难点： 1、了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。 2、理解公仪休最后一段的含义，学习公仪休清正廉洁、拒收礼物的品格。 教学方法：角色扮演 教具准备：帽子、鱼等道具。 课时安排：二课时 第一课时 教学内容：初读感知。 课时目标： 1、能正确地朗读课文，感知课文内容。 2、学习并掌握本课生字、理解词语。 教学进程： 一、激情导入，揭示课题 1、同学们，今天，周老师要和大家一起学习一篇新课文，结识一位生活在两千多年前的古人，他叫公仪休。这篇课文的题目就是（板书：齐读）公仪休拒收礼物。同学们，今天我们将要学习的课文与以前学过的课文完全不同，把书翻开。 二、初读剧本、了解剧本知识、内容 1、首先请同学们快速地自由朗读课文，看看你有什么发现，78
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