二、培养目标 三年总目标： 深入探索和实践，培养学生“诚信、乐学、勤奋、进取”的学风，把学生培养成“学会生存、学会学习、学会合作、学会创新”高素质的社会主义现代化事业的建设者和接班人。 具体目标： 1、学会生存——适应于社会的发展，具有良好的生存能力，对社会有责任感。关注生命、尊重生命，爱惜生命，学会爱人与自爱，能够宽容与珍惜，享受生活每一天。 2、学会学习——能养成主动学习和探究的习惯，善于独立思考，有发现问题，分析问题，探究问题和解决问题的能力。熟练应用电脑网络，学有特长，有终身学习和可持续发展的良好基础。 3、学会合作——从小意识到自己与他人的依存关系，在尊重与维护自己的同时尊重他人，有团队合作精神，达到共同发展。 4、学会创新——不唯书，不唯纲，在求同基础上善于求异，善于思考，能发表与他人不同的见解，有标新立异的精神。 三年后的黄泥小学，环境优雅、设施完备、校风优良、管理民主、服务完善,师生共同成长，充满阳光，充满关爱，充溢书香，孩子在董中学习快乐，教师在董中工作幸福，家长以董中自豪。学校定能成为有自身特色和文化底蕴的威宁县农村小学。 备注：在征求校内外各方面意见后，简述学校未来发展展望，尤其是未来三年的总目标。 11
第六部分 本学年需优先解决的问题
通过校内外广泛讨论，将学校存在的主要问题进行分类和排序，然后明确每一类别中最主要的问题及其解决办法。
● 将学校存在的问题分为以下五个类别： ——学生学业成就与综合发展 ——教师队伍建设与专业发展 ——办学条件与学校环境 ——学校领导与管理 ——学校与村委的协调发展
● 对每一类别的问题进行排序，以便决定哪些问题是最迫切需要解决的。在每一
类别中，至多不要列举超过一个问题，否则无法分清主次了。
● 不一定需要在每个领域都确定发展目标，但至少在三个领域要就最迫切的问题确定目标及相应的活动和措施。
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学校发展中存在的主要问题
类别一：学生学业成就与综合发展 问题： 1、学生安全防患意识不强，自我保护能力较差； 2、学生学业结构不良，较多学生偏科现象严重，对部分学科产生厌学现象，故使低分率高。 3、本村委留守学生较多，缺少父母关爱，致使部分学生行为习惯较差，身心发展不健康问题突出，集中体现在小学阶段。
类别二：教师队伍建设与专业发展 问题： 4、教师教育理念相对滞后，面对90后学生在加强未成年人思想道德建设方面缺乏积极的应对办法和措施； 5、教育教研两分离。教研服务于教育，教育中渗透教研的意识薄弱，教研效率不高。
类别三：办学条件与学校环境? 问题： 6、 学校住宿条件缺，没有集体办公室，学生住宿条件缺，学校没有餐厅和食堂（与县兄弟学校比较，还落后三到五年，安全问题也突出）。
类别四：学校领导与管理 问题： 7、停留于经验型管理，对科学管理方面理论水平不高； 8、工作落实不到位，存在怕得罪人思想；
类别五：学校与村委的协调发展 问题： 9、学校文化与村委文化缺少连接点，学校、社会、家长共同关注学生的联动机制没有有效建立。
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第七部分 本学年目标与活动
● 在这一部分主要根据前面类别一、二、三、四、五中最主要的问题，分别确定相应的目标与活动。
● 所确定的“目标”应当是“聪明的（SMART）目标”，即必须是具体的、量化的、可实现的、现实的、有时间限制的。参见《学校发展规划指南》第二、三章。
● “实施情况的效果评估”由校长及相关责任人根据活动完成情况及时填写。
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针对类别一的主要问题确定的目标与活动
学生学业成就与综合发展有关的问题：学生心理自我调适能力差，法制观念不强，组织纪律性较差，校园暴力问题发生在个别学生身上，潜在的危害性不容忽视。 所需的资源 实施情况与效果评估 目标 活动与措施 开始/结束时间 负责人 资金 其他资源 预算 其中 学校资金 进展情况 时间 负责人 通过宣传、教育使80%的学生有较强的安全防范意识，邀请心理咨询教师对学生心理进行教育，开通心理咨询信箱，提高学生的字我调控能力，增强法制观念。 1、利用晨会、课间集会加强对学生法制观念，组织纪律的宣传教育。 2、每周一定期召开以校园暴力为主题的班会课，并组织学生参与讨论。校团委每学期出校刊一次，并组织班级出班刊一期。 3、每学期组织学生观看《小学生安全教育宣传片》 20011年9月 2014年7月 教导处 1500 1000 进行中 张忠华 2011年9月 2014年7月 周训才 2500 2000 进行中 张忠华 2011年9月 2014年7月 周训才 2000 1500 进行中 张忠华 4、每学期中期邀请心理教育教师、法制副校长等来校一次，并开设讲座，通过实例对学生进行教育。 2011年9月 2014年7月 龙欣昌 2500 2000 进行中 翟培昌 合计 8500 6500 15