(4) 美国的“阿波罗”登月计划。 (5) “神舟”号飞船的四次成功飞行。 3. 上网查阅——文献探究
学生协作式活动过程，教师可参与其中，与同学们共同查阅资料，共同讨论。 4. 交流研讨——互动式学习
在各组成员之间交流和协作的基础上，各组推选代表，进行信息发布。把相关问题的科学猜想，论证分析进行报告。
5. 老师评价总结
肯定学生的探究精神和研究成果，指出探究活动中的不足，设置疑问，引导学生探究的深入。
（二） 浩瀚的星空、幻想和追求 1. 识图——创设情境
学生认识“浩瀚的星空”中的图，并进行归纳。 教师归纳：
(1) 请同学们在太阳系示意图中找出我们生活的地球。投影此图，指出地球的位置。
(2) 这些图是以地球为参考，逐渐向外延伸，向同学们简单呈现太阳系、银河系和河外星系的图景，我们可以从中窥探出宇宙的结构和层次，我们的太阳只是星光闪闪的恒星的典型代表。为了进一步了解“浩瀚的星空”，请同学们选题进行网上查询，也可以自拟论题查询。
2. 问题——科学猜想 (1) 太阳系的结构和演化。 (2) 地球结构和演化。 (3) 银河系的结构和演化。 (4) 空间技术。
3. 上网查询——文献探究 4. 交流研讨——互动式学习 5. 老师评价总结 四、反馈检测、拓展运用
1、组织学生进行习题训练（学案中的知能应用），巩固提高。师巡视批阅，及时发现问题。
2、课堂小结、构建网络
通过本节课的学习，主要学习了以下几个问题： 1. 人类探索太阳系及宇宙结构的历程。 2. 人类对宇宙的探索将不断深入。 3、布置作业
1.认真复习本章内容
2.完成《同步学习与探究》中的本章检测题。
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第三节 探索宇宙
一、人类探索太阳系及宇宙结构的历程 二、人类对宇宙的探索将不断深入 教后反思：