例如，CS2在O2中完全燃烧，生成CO2和SO2，现有0.228gCS2在448mLO2(标况)中点燃，完全燃烧后，混和气体在标况下的体积为（ ）。
A.112mL B.224mL C.336mL D.448mL
分析：这道题数据充分，如果看到题就开始根据化学方程式计算，先判断哪个反应物过量，然后一步一步求解，那就耗时费心；如果仔细审题，就会发现此题有一隐含信息，即CS2燃烧前后，气体体积没变，若找到这一信息，就可确定燃烧后混和气体体积与CS2无关，马上得到答案为D。
⑷将复杂信息简单化
⑸将文字信息处理成符号信息或图示信息 ⑹将大量信息条理化，实施分别实破
在有机化学复习中，特别要重视对有机化学推断题进行研究，指导并放手让学生在“如何选准突破口”、“如何推理，找出头绪”、“如何顺藤摸瓜”等方面进行训练，使学生学会把握题给“四类信息”(反应信息、结构信息、数据信息和隐含信息)，去伪求真、去繁求简，从而做到：整理信息、逻辑论证、得出结论、正确表达。加强思维能力的训练，强化信息的整理，提高逻辑推理能力，最后达到快速准确地解题。
5.4.2 有机推断题中审题的要点和突破口
有机推断题中审题的要点主要有：文字、框图及问题要全面浏览；化学式、结构式要看清；隐含信息要善于发现。
有机推断题的突破口是：充分挖掘四类信息；抓住有机物间的衍生关系；解答问题中注意要点；结构简式、分子式、方程式等书写要规范。
5.5 培养规范使用化学用语的习惯
高考题的有机推断题中的赋分点多为结构简式、化学方程式的书写，这就要求考生有较强的文字表达能力和较规范的书写。在复习中，教师要特别强调让学生养成规范使用化学用语的习惯，要注意减少随意性，注意规范性，减少不必要的丢分。要特别提醒学生注意：①书写有机物分子式、结构简式时不要少写H或多写H；②书写结构简式时应正确写出官能团中各原子的连接顺序，特别注意竖直排列时表示共价键的短线不要写在C、H两原子的中间；③方程式应书写完整，不要漏掉反应条件或小分子；④同分异构体不要漏写或重写。
5.6 认真研究近年高考理综试题，把握高考动态和方向
高考题是由许多命题专家，通过他们对高考的研究和理解而编制的题目，相对于一般的化学测试题更具有科学性和规范性，也在某种程度上表明高考的动态和方向，所以研究高考题对高考动态和方向的把握更具有参考性。2010年是广东省第一次进行文理综合考试，本省没有既往经验可供参考，所以每名高三化学教师都应该认真研究近年来其它省份和全国的理综试题，他山之石，可以攻玉，通过借鉴别人的经验，把握自己的备考复习方向，提高复习效率。
在以后的教学和学习中，强化基础、重视实验、注重思维、提高能力是未来几年高中化学教学的主旋律、生命线，是新课程改革的要求。题海无边，盲从必陷；双基训练，思维首选；注重规范，健康发展。以教材为本，以新课程标准为纲，这是我们高考备考必须坚持原则。
2009年10月20日 完稿