算一算：?（3 + 2）×4?2×(11 + 9)?20×5 + 4×53×4 + 2×411×2 + 9×2(20 + 4)×5 生：分角色计算（男生计算左边三道，女生计算右边三道）后上台计算过程和结果。
师：从刚才的计算中，你发现了什么？ 生：小组交流自己的看法。 小结：左右两边的算式结果一样。
3． 还是来解决生活中经常出现的下面几个问题： （1）放映课件：
学校购买校服。每件每条35 元，25元。买这样3套校服，一共要多少元？3525共？元 师：你能想出几种解答方法？（与同伴说说你打算先算什么，再算什么？再列式计算）
生：（35 + 25）×3 生：35×3 + 25×3 = 60 × 3 = 105 + 75 = 180（元） = 180（元） 答：一 共 要 180 元 。
引导学生发现：（35 + 25）×3 = 35×3 + 25×3，并结合课件演示。 （2）一共有多少名同学参加了这次植树活动？
一共有25组，每组里4个人挖坑种树，2个人抬水浇水。那么可以怎样列式呢？请你算一算，看看谁的方法比较巧妙。
教师巡视，然后挑出做法比较典型的学生汇报。全班讨论（4＋2）×25和4×25＋2×25的相同和不同之处。
观察上面的算式，你发现了什么？
（4＋2）×25＝4×25＋2×25
但是在不改变运算结果的前提下，有时候改变运算顺序会让我们的计算变得简便。
让学生用自己的语言说一说，主要是说的清楚，理解规律，不要求一字不差。教师总结：也就是说两个数的和一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。
你能给这个规律起个名字吗？
这就是乘法分配律。 你能用字母表示吗？
（a＋b）×c＝a×c＋a×c 或者：a×（b＋c）＝a×b＋a×c
三、巩固练习
播放课件：
数医学12院判断正误×〗( 25 + 7 )×4=25 ×4 ×7×4〖×〗2×( 6 + 5 )=2 ×6 + 5〖335×9 + 35=35×( 9 + 1 )=350 -----〖√〗
连一连：3×17 + 5 ×17 （22 + 44）×30（18 + 4）×6 18 ×6 + 4 ×622×30 + 44 ×30 60×20 + 60×3060 ×（20 + 30）（3 + 5）×17 填一填：12（12+40)×3=12×3+ 40×315×(40 + 8)= 15×40+ 15×878×20+22×20=（78+ 22）×2066×28 + 66×32 + 66×40 34=（28+ + 40）×3266