活动的开展必须关注学生的需要，基点放在提高学生的学习兴趣和主动性上，使学生形成良好的学习品质和行为习惯，培养正确的情感和价值观，形成健全的人格。在具体教学上我就设定了三个“原则”
首先，“充实”，就是在活动的选择上要实在，不虚华，不让形式冲淡目标，不能为活动而活动。
比如，在上到维护消费者权益时，我就选择了一个活动，医患纠纷，我让学生演小品，医生要表演的专制，患者要演得很气愤，从而让学生在活动中产生情感的共鸣，然后我设问，假如你就是患者，你的心情会怎样？你会怎么做？让学生都真正能溶入到活动中去，从而体会到，当我们的合法权益受到侵犯时，要勇敢的拿起法律武器，维护自己的合法权益。这样，在老师的启发下，学生很自然的归纳出课本的观点。
其次，“创新”，是指形式和内容都要有创意，要引入新的知识信息，创设新的活动情景，让学生耳目一新，有活动的兴趣。
教师要正确把握教材的实质，因地制宜地创造性使用教材中的活动，也可以对教材中的活动进行修改。
比如，在竞争与合作一课，书上所给的活动参与的人员比较少，大多数学生作为旁观者体会不到合作的重要性。因此，我就创设一个新的活动，让每个学生都把自己的外衣脱掉，然后，让他们比一比，看谁不用自己的手，能最快地把衣服穿上。当同学们互相帮对方穿上衣服的时候，学生都能真正从活动中体会出 “在竞争中合作，在合作中竞争”的真正内涵，同时也调动了学生参与活动的积极性与主动
性。
再次，“灵活”，就是教师要根据学情，灵活运用课程资源，开展一些内容丰富多彩形式多样的活动。
内容要力求联系学生的生活实际和当前的事实与热点问题，让学生把学到的知识运用到实际生活中去，做到活学活用。
比如，在初三复习“北京奥运会”这个热点专题时，我在让学生讨论如何以开放的胸怀，做友好往来的使者时，为了更好地达到教学的效果，我采用了一些灵活多样的形式。在课堂上，分别采用了分组讨论、合作交流、自主学习、合作探究等形式；课下还采用参观、调查、访问、编写手册等形式；分活动小组时，也没有固定前后桌，而是强调自由结合，这样增强活动的效果，教学目的实现的更好了。
总之，在品德与社会活动教学中，要根据学生的情况和实际需要，灵活地运用教材，提高自身的素质，设计出有效的，切实可行地活动方案，才能完成教学目标和教学任务。