容易接受。
三、重点解决的问题
本次主题活动是让学生从生活中出发，明确日常生活中会遇到的一些突发事件，重点介绍了自然灾害，从地震、火山喷发、泥石流、海啸等了解自然灾害的威力，从而产生警惕心理。教学侧重于培养学生的搜集、整理资料的能力以及辩证看待事物的能力，进一步培养学生珍爱生命，热爱生活的态度及安全意识、生命意识。
四、使用建议
1. 教师要注重课前学生的前置性调查表的利用，要放手让学生亲自去搜集掌握第一手资料，这样才使我们的教学更有意义。
2. 教师对于一些补充性资料的选择可以根据自己所在学校的情况有所调整，有条件的学校可以做成课件资源；对于达不到条件的小学，教师可以借助图书室、阅览室、电脑打印机等途径，帮助学生完成学习任务。
附：
生活中的突发事件 日常事件 自然灾害
“自然灾害”前置性调查表
灾害名称
造成原因 灾害特点 危害程度 典型案例
二）、调查、交流
1、让学生说说自己认为什么样的事情算是“突发事件”？ 2、教师根据学生的回答进行小结：
突然发生的意想不到、出乎意料的事情称为“突发事件”。 3、小组内互相说说自己认为还有哪些突发事件？ 4、班内汇报。
（地震、洪水、火灾、火山爆发、沙尘暴??） 5、教师根据学生的汇报情况进行小结：
像“地震、洪水火灾、火山爆发、沙尘暴??等等这些都是一些大型的自然灾害。 （教师板书：自然灾害）
6、出示第70页的常识资料库： “自然灾害”是人类依赖的自然界中所发生的异常现象，其中既有地震、火山爆发、泥石流、海啸、台风、洪水等突发性灾害，也有地面沉降、土地沙漠化、海岸线变化等渐变中的突变性灾害。它对人类社会造成的危害往往是触目惊心的。人类要科学地认识这些灾害的发生、发展，以尽可能减小它们所造成的危害。
让学生了解自然灾害并说一说，近几年我国发生过哪些自然灾害？ 7、教师逐步出示多媒体课件（书中第69页图）：
（1）1998年，我国南方发生了特大洪水灾害动态图。 （2）广州遭遇过台风袭击动态图。 （3）2003年新疆发生大地震动态图。
学生根据课件内容在小组内谈谈自己的观后感受。
8、各小组推选一名代表谈谈这些自然灾害给国家和人民带来的危害。 （三）、引导拓展
过渡：除了这些，我们生活中会遇到哪些意外事件？
1、学生分小组进行探究讨论、教师巡视并参与某个小组的讨论活动中。 2、班内汇报交流情况。
3、教师提问：对于这些意外事件，我们将怀有什么样的心态来面对呢？ （教师随机板书：面对）
4、学生谈谈各自的心态，说明原因。
5、教师引导并进行小结：生活中常常会发生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意识不强造成的，也有的是不可抗拒的 2
自然灾害。不管是哪种情况，我们都不要紧张慌乱，要沉着冷静，积极应对。 （教师随机板书：沉着冷静、积极应对） （四）、质疑、讨论
过渡：面对突发事件，我们应该怎样做？ 多媒体出示课件（1）：
当你溺水后或在野外迷路时你将怎样进行自护自救？
1、学生分小组进行讨论交流突发事件中的自护自救方法。 （教师巡视并参与到各个小组的讨论活动中。）
2、各小组推选一名代表谈谈小组内讨论的自护自救的好办法。 3、教师根据学生的讨论交流汇报情况进行小结：
（1）溺水后，不能惊慌失措，先大声呼救，然后憋住气平躺在水面上，等待救援。 （2）有人救援，要与之主动配合，听从指挥。
（3）野外迷路时，白天可在火堆上放一些树枝，让其多冒烟，以便引人注意。夜间可使用火焰联络。
多媒体出示课件（2）：
如果发生地震、洪水灾情，我们应该怎么办？ 1、学生谈谈各自的观点看法。 2、多媒体出示课件：（书中73页的三幅动态图）让学生观看讨论交流、谈感受。 3、班内汇报讨论交流、谈感受。
4、教师引导并进行小结：面对自然与社会中的意外事件，我们要增强自我保护意识，珍爱生命。当他人身处困境时，更应伸出友爱之手，无私援助。善待自己，善待他人，我们的生活就会充满爱的阳光。（教师随机板书：临危不惧、无私援助） 五、感情升华
1、让学生谈谈本节课的收获。
2、说说面对特大灾难时，我们身边无私援助、帮助他人的感人事迹。 3、你最想对这些英雄人物说些什么？ 4、师生共同抒发情感：“灾难无情人有情！英雄们，你们是最可爱的人！ 六、活动结束。 3
板书设计：
3、面对突发事件
自然灾害 沉着冷静
积极应对
意外事件 临危不惧
无私援助 教学 反思
通过本课的学习，使学生明确生活中不可避免的一些突发事件。能够正确面对突发事件，在解决问题的过程中清楚的表达自己的观点。