2、打好扎实的基础，不一味追求新、奇、难的题型; 3、不过分追求课堂的完美，要注重实效;
4、充分调动学生的积极性，勤动脑、勤动手、勤动口。切实发挥学生的主体作用，教师勿代劳;
5、平时单元检测，自己根据学情出试卷，不要过分依赖订购的教辅材料及相关测试卷;
6、对学生以鼓励为主，适度赞扬，提高学生的学习积极性; 7、多研究区内外中考试题，掌握中考动态。 英语组
一、培养良好的英语学习习惯我们学校的学生来源是半城半乡，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表现在以下几个方面： 1、 学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。等到其他需要的时候又忘了。 2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总希望老师和他们一起来做。 3、 死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还可以，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。这次月考下来，问题也出来了，尖子生不是很多，落后面比较大。针对以上情况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不是似懂非懂。课后认真完成配套练习，不懂的地方，多向老师或成绩好的学生请教。其次，学生学习要主次分明，主要学科课后时间分
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配相应的因当多一些，特别是对英语学科，因为他毕竟不是国文。基础不打好，以后想提高也难。第三，要灵活掌握学过的知识点，学习要讲究方法，举一反三，融会贯通，只有这样，学生才能把所学的知识串联起来，不容易忘记。总之，要让学生明白，学习英语不是一天两天的事，是要靠平时慢慢积累起
二、多怪自己少怪学生 新课改语法教学易进入误区。九年级的英语课很难上，特别是课文的语法多、讲解枯燥无味，时间上了会把那些英语底子不好的学生抛下。特别一节语法课，考试中不考，但因为上了高中学生的反馈，初中的语法没学好的话，在高中还是有困难的。如果一味着讲语法，所以九年级的英语老师都怕自己的学生吃不饱，整节课的讲解语法，其结果都不是太好，我的观点是淡化语法。淡化语法，并不是不学语法。只是不必过细，多用于交际。教程的编排就是以话题为主线，以语法为暗线。所以，要在语境中学习语法。通过教师灵敏的反应，激发学生学习英语的兴趣，而且使教师自己走出了困境，活跃了学生的学习热情，也对这位学生做出了应有的赞赏，提高了学生学习英语的积极性，但有时仍需要认真总结。一堂成功的英语课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。能激发学生学习兴趣的精彩的导课语，在教学过程中对知识的重点难点创新的突破点，激发学生参与学习的过渡语，对学生做出的合理赞赏的评价语等诸方面都应该进行详细记录，供日后参考。在教学过程中，每节课总会有这有那的一些不尽人意的地方，有
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时候是语言说话不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候是教学方法处理不当，有时候练习习题层次不够，难易不当。等等对于这些情况，教师课后要冷静思考，仔细分析学生冷场、不能很好掌握知识这方面的原因。不要一看到学生的成绩差就一味着怪学生，学生的的主动性是很重要，即使学生不爱学习英语，应该多考虑厌学的原因，对情况分析之后，要做出日后的改进措施，以利于在日后的教学中不断提高，不断完善。
三、和谐关系 师生关系是影响教学质量的一个重要因素。融洽的师生关系能促进教育质量的提高。毕业班的英语课很难教，枯燥无味，语法多，课文长，需要有基础、又要有毅力和耐心的学生才会跟得上。这时如果融洽了师生关系，学生会亲其师而信其道，听从教师的安排与倡导，促使教学质量的提高；相反，则会对学生的学习动机、兴趣、态度产生消极影响，制约着教育质量的提高。 和谐的师生关系还需要满足学生各种的需要，如关心、尊重、自身价值。根据这些需要，我经常进行“学生需要或意见调查表”，了解学生需要的结构与层次，及时解决学生的合理需要，而有些暂时解决不了的要创造条件逐步解决，并作好解释工作。在不断的教与学的过程中，我真诚地热爱每一个学生，关心、理解、体贴、尊重、信任他们，把每名学生都当作天才来培育。他们也就尊重、依赖、喜欢我，从而融洽了师生感情。正是这样不断地深入培养，才出现了乐教乐学的喜人局面。总之，九年级阶段学习的方法很多，以上三点是我多年从事毕业班英语教学比较有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性
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的训练，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。 生化组：
1、演示实验必做且能增加的兴趣实验要增加，增加学生学习的兴趣
2、上课，教师尽可能用学生身边的实例讲课，用简明扼要的语言便于学生理解
3、分组实验一定要落到实处，注意学生的分工和合作，交流 4、教师上课时，能让学生参与的实验，让学生参与进来，参与面要广，要面向全体学生
5、教师要精心备好每一节课，设计好教学环节 6、课后留的学生作业要精简，不能过多
通过教师的不懈努力，让学生学习化学的兴趣更持久，从而提高九年级学生的化学成绩。 物技组：
通过这次九年级活动周实践，物理组教师一致感受到：应在以后迅速调节起自己和学生的教与学的良好状态，使每堂课学生都能够积极参与、思考和积极练习，况且物理组又增加了一位新教师，这使我们有更多的时间用在分析教材和分析学生，在授课的同时，给学生准备更典型的练习题，以提高九年级的物理教学成绩及有效地提高中考成绩。 政史地组：
1.今后多使用多媒体授课，掌握使用电脑技能。
2.在传授历史知识的同时，更要注意培养学生的想象力，激活学生
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的积极性，使学生能有知识的迁移能力。能用已学过的知识去解决新问题。
3.优化教材，选择最优教法，充分利用直观教学手段。
4.针对学情选择合适的教学方法和合适的活动。如编排短剧，体现民族团结的意义。
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