教 学 过 程 板 书 设 计 课 后 反 思 二．讲授新知 1.先让学生用自己喜欢的方式读课文（老师要求学生把不会读的字或词圈出来并标出自然段） 2.师范读课文 3.师领读，生跟读，以便正音。 4.按自然段进行讲解。 5.老师按课文内容提出问题 1）牛顿是一个什么样的人？ 2）牛顿小时候喜欢干什么？ 3）牛顿为什么会想到做风车？ 6.小组合作完成回答问题 7.采用多种形式朗读课文：齐读，分组读，男女比赛读。 三．巩固练习 1.生朗读课文。 2.做练习册有关部分。 四．课堂小结 老师对本节内容进行全面评价，对积极参与学习活动有进步的学生给予肯定和表扬。 五．作业布置 学会熟读课文，做练习册相关内容。 第五课 做风车的故事 课文一 1）牛顿是一个什么样的人？ 2）牛顿小时候喜欢干什么？ 3）牛顿为什么会想到做风车？
时间 课题第 周 第 课时 年 月 日 第五课 做风车的故事 教学 内容课文二词语 课型 教学目标新授课 知识与技能：1、能识读词语，理解词语意思，掌握重点词语并学会实际运用。 2、提高汉语的听，说，读，写能力。会使用本课词语。 过程与方法：结合课件使学生直观的进行学习，师生互动，生生互动，正确理解课文中的词语意思，让学生更好的理解课文内容。 情感态度与价值观：培养学生的思维能力，让学生知道无论学什么一定要刻苦钻研。 能识读词语，理解词语意思，掌握重点词语并学会实际运用。 提高汉语的听，说，读，写能力。会本课词语使用。 教材, 班班通，自制课件 组织引导，教师讲解 合作学习，朗读学习，齐读学习等。 一．导入新课： 首先同学们自己快速的阅读一下课文二，把疑难字词画出来。在详细学习课文前我们学习一下新词语。 二．讲授新知 重点 难点 教学 手段 教法 学法 教学 过 程 教 学 过 程 板 书 设 计 课 后 反 思 词语学习 1.看拼音，查词典，学习词语。 1.鸣叫 2.时刻 3. 不但 4.透露 5.平生 6.当中 7.家务 8.确定 （教学中读上面的词语的时候，要引导学生齐读词语，然后安排每个组读五遍。在达到要求后组织学生造句） 确定———我确定他肯定会来。 家务———我喜欢做家务。 当中————在我们当中他的学习最好。 时刻————父母的教育每时每刻记在我心中。 不但————她不但学习好，而且长得很漂亮。 2.老师讲解词语的读音和用法，特别要强调发音，老师模范几遍，再让学生抽读，齐读，开火车读，直到读会为止。 三.巩固内容。 老师写出词语，组织学生认读生词。然后让学评价他们的读法。 四．课堂小结。 小结新课内容并表扬表现好的学生 五．作业布置 每一个词语写三遍，并预习课文内容。 第五课 做风车的故事 （ 词语学习） 1.鸣叫 2.时刻 3. 不但 4.透露 5.平生 6.当中 7.家务 8.确定 时间 课题 第 周 第 课时 年 月 日 第五课 做风车的故事 教学 内容 课文二（少年诸葛亮的故事） 课型 教学目标 新授课 知识与技能：用感情的朗读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。 过程与方法：在听，说，读，的过程使学生学会知识，掌握课文内容。 情感态度与价值观 ：培养学生的思维能力，让学生知道无论学什么一定要刻苦钻研。 重点 难点 教学 手段 教法 学法 教学 过 程 能只读课文并掌握课文的重要内容。会熟读课文。 提高学生的熟读法和快认识读法。扩展口语交际能力和阅读能力。 班班通 、 教材、自制课件 讲解法 、合作讨论法、练习法 独立思考与小组合作相结合 一、 导入新课（复习导入） 1. 先让学生齐读上节课学过的词语 2. 听写词语并造句 教 学 过 程 板 书 设 计 二．讲授新知 1.先让学生用自己喜欢的方式读课文（老师要求学生把不会读的字或词圈出来并标出自然段） 2.师范读课文 3.师领读，生跟读，以便正音。 4.按自然段进行讲解。 5.老师按课文内容提出问题 1）诸葛亮为什么把米撒到床外出？ 2）老先生为什么莫名其妙？ 3）诸葛亮回家以后怎么啦？ 6.小组合作完成回答问题 7.采用多种形式朗读课文：齐读，分组读，男女比赛读。 三．巩固练习 1.生朗读课文。 2.做练习册有关部分。 四．课堂小结 老师对本节内容进行全面评价，对积极参与学习活动有进步的学生给予肯定和表扬。 五．作业布置 学会熟读课文，做练习册相关内容。 第五课 做风车的故事 课文二 1）诸葛亮为什么把米撒到床外出？ 2）老先生为什么莫名其妙？ 3）诸葛亮回家以后怎么啦？ 课 后 反 思