《大自然的语言》教案
教学目的
1．理解文章内容，归纳段意及文章的内容要点。 2.培养速读习惯和能力。 3.积累一些词语。 重点、难点 重点：
（l）分段、归纳段意及文章的内容要点。 （2）积累词汇。 难点：
速读的习惯和能力。 教学时间二课时 教学过程 第一课时 一、预习
1．查字典，读准下列加点字的音。
衰草连天 鬓 毛 衰 翘 尾 巴 连 翘 观 测 道 观 播 种 耕 种 差 异 差 遣 差 劲 参 差 落 叶 丢三落四 落 枕 2．查工具书，解释下列词语。 （1）融化：（冰、雪等）变成水。
（2）萌发：种子、草木发芽。萌、发同义。 （3）次第：一个挨一个地。 （4）呈现：显出、露出。
（5）周而复始：形容不断地循环往复。
（6）花香鸟语：形容大自然的美好景象，多指春天的风光。 （7）物候；生物的周期性现象与气候的关系。 （8）观测：本课指观察并测验。 （9）悬殊：相差很远。
3．阅读课文，思考自读提示及课后练习。 二、导入
1．作者简介：作者竺可帧，物候学家。 2．导语
本文的题目是《大自然的语言》，所谓语言是人们交流思想、传递信 息的工具，大自然怎么会有语言？我们读了这篇文章才会恍然大悟，原来 指的是大自然的物候现象，如草木枯荣，候鸟去来等，实际上起着预报农 时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛就是传递信息的“大自然的语言”。 本文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 三、正课
1．速读课文。要求以最快的速度阅读课文，做到注意力集中，不出
声，不回视，用笔画出主要词语，记住文章的主要内容。争取2分钟内读
完。
2．请给课文分段并归纳段意。 讨论并归纳：
第一段：从开头到“这种变化对动植物的影响。” 说明什么是物候，什么是物候学。
第二段：从“物候观测使用的……”到“就可能避免”。 说明物候学对农业的重要性。
第三段；从“物候现象的来！脑决定于哪些因素呢”到“春天提前9 天”。
说明决定物候现象迟早的各种因素。 第四段：从物候学这门研究……”到完。 说明研究物候学的意义。
3.提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？ 讨论并归纳：按照春、夏、秋、冬的时间顺序。 4．提问：这一段哪些词语说明时间的推移？
讨论并归纳：用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎 接”等词语，变化灵活。
5提问：这一段哪些词语写得生动典雅？ 讨论并归纳；
（1）大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地” 人格化， 显得亲切动人。）
（2）冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放(融化 萌发 次第 用词典雅，富有 形象性。）
(3）燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞 行十分恰当、形象。）
(4）这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则 显得口语化。
（5)植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷 落下 的样子，用词形象、典雅。）
（6）活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了 鸣叫声， 藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语 化。） （7）到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。 （“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。） （8）年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）
以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如 同展现一幅 四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形 象、典雅。 6提问：第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣 枯、候鸟去 来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” 讨论并归纳；举了三个例子。
7．提问：这一段举的三个例子按照什么顺序？ 讨论并归纳：按时间先后顺序。
8。提问：这一段哪些词语写得生动活泼形象？ 讨论并归纳：
（l）用“传语”“暗示”“唱歌”这些词语形象地说明大自然的语言，拟
人生动。
（2）用“草木荣枯”“候鸟去来”“花香鸟语”“草长驾飞”这些词写物 候现象，用词形象、典雅。
（3）用“阿公阿婆，割麦插禾”俗语，模仿布谷鸟的叫声，说成催促农 民及时耕作的话，十分形象生动。
9．提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学 用概括的语言回答。 讨论并归纳：
我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知 识来研究农业生产的科学叫作物候学。 10．提问：这一段说明的顺序是怎样的？
讨论并归纳：按从古代到近代，从起源到发展，从知识到科学，言之有序。 四、小结
课文的第一部分以优美生动的写景笔调，描绘了一年四季丰富的物候现象， 形象地说明了什么是物候，什么是物候现象。每一个段落里面的句序也讲究条 理性。 五、作业
1．课后练习二、四。 2．选用课时作业优化设计。 第一课时作业优化设计 阅读下面的文字，回答问题。
①再过两个月，燕子翩然归来，不久，布谷鸟也来了。②在地球上温 带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。③到了秋天，果实成熟，植物 的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。④立春过后，大地渐渐从沉 睡中苏醒过来。⑤北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。③ 于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。则处呈现一片衰草 连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬届冰雪融化，草木萌发，各种花 次第开放。
1．请按时间顺序，重新调整语序。
2．找出上文中的一句拟人句，并指出运用这种修辞手法的好处。 拟人句：＿ 好处：＿
3．上文用词典雅，如果把下面的词改为口语说法，其意思不变，应 该怎么改？
A．融化（ ） B．萌发（ ） C．次第（ ） D．簌簌（ ） E．销声匿迹（ ）F．衰草连天（ ） G．风雪载途（ ）H．年年如是（ ） 4．简答；
（1）什么是物候？ （2）什么是物候学？
《大自然的语言》教案 三轮赛课 刘秀芳 【教学目标】
1、学习提取信息，准确概括内容 2、品析说明文语言的准确生动
3、理清说明的条理和说明方法的作用。
4、发现并欣赏大自然中的物候现象，提高科学思维能力。 【教学重点】
学习筛选信息，概括内容 品析说明语言的特点 【教学难点】 逻辑顺序的判断 【教学方法】
情景设置法 教师示范法 合作交流法 【学习方法】
圈点批注法 交流合作法 【教学设想】
《语文课程标准》对说明文提出的教学要求是：在阅读中了解说明的表达方式。注意领会作品中所表现的科学精神和科学思想方法。写简单的说明文，做到明白清楚。
《大自然的语言》是一篇介绍物候科学知识的事理说明文。文章以物候为说明对象，这篇说明文重在说明物候观测可以预报农时、便利农林业发展等事理。采用了由现象到本质的逻辑顺序，条理清晰，层次清楚。说明的语言准确生动，运用了举例子等说明方法。
教学本课时，一是要让学生了解说明事物的表达方式，二是要让学生能够发现和欣赏大自然的种种物候现象，思考和天气、气候的关系，提高学生的科学思维能力。
【教学过程】 课件放音乐
师生问好。可以灵活变化。老师好，同学们好。同学们辛苦了。老师辛苦了。同学们请坐下。老师请坐下。老师还是站立着同大家一起学习吧。
一、 歌曲导入，激发兴趣
同学们，我们刚才听的这首歌，所咏唱的是什么季节？春天。歌曲中的我怎么知道现在是春天呢？用一句歌词来回答。哦，是春风吻上我的脸告诉我的，告诉我不要偷懒，让我珍惜春光。春风拂面，就是大自然的语言啊，今天我们来学习一篇介绍科普知识的说明文——《大自然的语言》，作者是著名科学家竺可桢。
一）、本节课的学习目标是