2、布置作业：同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！热爱生活，发现大自然的美吧，请用准确生动的语言写一篇观察日记。
板书 大自然的语言 竺可桢 现象本质
逻辑顺序主要次要 物候 语言 准确生动 说明方法 举例子等
同学们，现在是什么季节。能说明一下你根据哪些大自然现象，来做以判断的吗。 树叶枯黄飘落，寒风凛冽，小草干枯，阳光微弱，溪水干涸等这些冬季的现象，
如何品读赏析？就是反复的读，从各个角度去读，从各个侧面去读。品味语言的魅力，分析文章的写法。 建议从以下角度进行：
、
语段结构、 说明方法、
说明顺序等。
学习方式是，任选一个角度，在文中圈点批注。准备为我们的课堂交流做准备。
请小组交流一下，选出代表来发言。
请发言的代表们先明确品读赏析的角度，说明语段序号。再来阐述你们的发现成果。
老师也有些发现和大家交流。 1、 修饰和限制性的词语。
去词法，删除这些词语好吗？谁来挑战一下。
如第5段的“左右”一词，表现了时间的不确定性，体现了语言的科学性和准确性。8段的“约”一词，表示估计，和第5段的“较”表示程度。都体现了说明语言的准确和严谨。
2、 说明方法
如第5段，运用了举例子的说明方法。具体形象说明了物候对于农业的重要性。
3、 关联词语
首先、第二个、第三个、此外。表现了说明的顺序是由主到次。由空间到时间的逻辑顺序。
4、 语段结构
如7、8、9、10段为每一段时总分的结构。 自由发现，任选角度展开品析。 5、说明的顺序
《大自然的语言》一文的二个部分里面段落的安排和一个段落里面的句序，又是如何体现说明的条理性的呢
说起接着说明产生上述现象的原因，进而回答了文题提出的疑问。这种顺序也体现了说明的条理性。
文第三部分说明决定物候现象的来临有四个因索。四个因素的影响程度大小不一，由大到小，依次排列，很有条理。
课文第1自然段以春夏秋冬的时序描述自然现象。第2段举的三个例子，杏花、桃花、布谷鸟，也以时间的先后为序
一、 拓展应用
请你写一段说明性的话，判断一下它们适宜的说明顺序，并运用举例子的说明方法?
A. 预防近视 B美丽的校园一角
小结：本文介绍丰富生动的物候现象很有条理。从文章整体结构来看，是由浅入深地进行介绍，条理分明，逻辑性强。另外，一个 部分里段落的安排、一个段落里的句序也讲究条理性。
说明语言十分生动形象，主要体现在第一、二两个自然段。寓说明于生动的描写之中的写法，增强了 说明文的生动性、趣味性。
总结语 本文是一篇事理说明文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂，说明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑；六、课后作业；同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用；板书设计；大自然的语言；逻辑顺序；现象--------本质；描述物候现象——做出科学解释——追究因果关系——；；描述物象现象；大自然的语言作出解释逻辑；竺可桢推究原因顺序；阐明意义本质；或听歌曲《春风吻上我的脸》，提问“我凭什么知道，；现在是什么
明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,语言准确而生动,是篇极有价值的文章。
六、课后作业。
同学们，用你们的慧眼、灵心去发现、倾听大自然，用你们的妙笔去记录大自然吧！请用准确生动的语言写一篇观察日记。
板书设计 大自然的语言 逻辑顺序
现象--------本质
描述物候现象——做出科学解释——追究因果关系——阐述研究意义 。(逐个板书) 描述物象 现象
大自然的语言 作出解释 逻辑 竺可桢 推究原因 顺序 阐明意义 本质
或听歌曲《春风吻上我的脸》，提问“我凭什么知道，春天的到来呢”对，就是春风的抚摸。春风传送的就是大自然的语言。
现在是什么季节。冬季
这种条理性不仅表现于文章的整体,而且也表现在文章的局部。 ⑴词汇丰富，使用准确传神。 ⑵句式整齐而富有变化 ⑶拟人等修辞手法的运用 ⑷描写的运用
2、默读第三段，品析语言的特点
这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候 。物候知识在我国起源很早 。古代流传下来的许多农谚就包括了丰富的物候知识。到了近代 ，利用物候知识来研究农业生产，已经发展为一门科学 ，就是物候学。物候学记录植物的生长