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拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 ?? 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受4/4拍的韵律，进一步熟悉4/4拍的强弱规律。
?? 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
?? 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
?? 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
?? 6、学生随伴奏演唱歌曲。 ?? 三、歌曲处理
?? 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
?? 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 ?? 4、随伴奏有表情歌唱。 ?? 第五课时：
?? 表演《小巴郎，童年的太阳》 ?? 教学过程：
?? 初步编排歌曲。
?? （一）编排歌曲《小巴郎，童年的
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太阳》
?? 1．教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 2．学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。
?? 3．分组演唱，学生评价，教师进行引导。
?? 4．全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? （三）创编
?? 要求：一边听，一边拍手
?? 创编动作或模仿基本舞蹈动作教师与学生一起创编动作 ?? 学生全体统一动作
?? 教师小结示范动作，学生模仿 ?? (四）集体舞
?? 一边听歌曲，一边表演 ?? 全体同学两人一队，顺时针方向站或双圆圈队形
?? （1—4小节）：每小节的第一拍拍手，第二拍手腕外翻，右手放在胸前，右手上举，脚踮步 ?? （5—8小节）：内圈（女生）上肢
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动作同上，向左跨步，外圈（男生）向右跨步，双手向一侧上举做敲鼓动动作 ?? （9—12小节）：内圈（女生）单膝下蹲，手心向下放在脖子处，做动脖；外圈（男生）围绕内圈（女生）转圈。脚踮步，双手向一侧上举拍手。 ?? 分段排练舞蹈。
?? （四）合伴奏表演 ： ?? 创编伴舞，表演歌曲，老师整理动作。
?? 教学评价
?? 1．能否积极参与《小巴郎童年的太阳》的学唱。 ?? 2．能否在小组中与同学和谐交流，并积极编舞表演，展现自我。 ??
?? 教育反思： 学生表演掌握的很好，兴趣很大，很喜欢。 ?? 第六课时 ?? 朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》 ?? 教学内容 ?? 1．学唱歌曲朝鲜族歌曲《 幸福像
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金达莱一样》 ?? 教学目标
?? 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
?? 2．能够感受朝鲜族歌曲特点 ?? 教学重难点
?? 能用优美声音，很快学好歌曲。 ?? 教学过程
?? （一）介绍歌曲，朝鲜族民族生活特点及风俗
?? （二）学唱歌曲朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》
?? 1．教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 2．学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。
?? 3．分组演唱，学生评价，教师进行引导。
?? 4．全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价
?? 1．能否用自然、优美的声音演唱朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》
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?? 2．能否独立视唱曲谱。 ??
?? 第七 课时
?? 继续学习朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》 ?? 教学内容
?? 1．学唱歌曲朝鲜族歌曲《幸福像金达莱一样》
?? 2．熟练唱好歌曲 ?? 教学目标
?? 1．能用阳光、自豪的情感演唱歌曲。
?? 2．能正确地用舞蹈表现歌曲。 ?? 教学重难点 ?? 能用优美声音，很快学好歌曲并表演
?? 教学过程 ?? 教学过程
?? （一）介绍歌曲，朝鲜族民族生活特点及风俗
?? （二）学唱歌曲朝鲜族歌曲《 幸福像金达莱一样》第二段
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