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?? Lu
?? 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ ?? Mi mi mi ma ma ma
?? （二）学唱歌曲《卓玛》 第二段 ?? 1、听《卓玛》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
?? （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
?? （2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
?? （3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 ?? 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。
?? 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
?? 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
?? 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学
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生轻声跟唱。
?? 6、学生随伴奏演唱歌曲。 ?? 三、歌曲处理
?? 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
?? 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 ?? 3、这首歌曲表现的是藏族女孩对家乡的热爱之情
?? 4、教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。
?? 6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。
?? 7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价
?? 1．能否积极参与学唱。 ?? 2．能否在小组中与同学和谐交流。 ?? 3、能否用自然、优美的声音歌唱 。 ??
?? 第十课时
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?? 教学内容
?? 1．学唱歌曲《我是草原小骑手》第一段
?? 教学目标
?? 1．能用自然、柔美的声音演唱歌曲。
?? 2．能够表演并演唱歌曲。 ?? 教学重难点
?? 能用优美声音，很快学好歌曲。 ?? 教学过程
?? 一、声音训练：
?? 1、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条： ?? 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ?? ī ā ū
?? 2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? ū
?? 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ ?? Mi ma mi ma mi
?? 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音)
?? Mi ma mi ma mi
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?? 2、跳音，半断音和断音 ?? 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ?? La le li lo lu ?? 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ ?? Lu
?? 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ ?? Mi mi mi ma ma ma ?? （二）学唱歌曲《我是草原小骑手》 ?? 1、听《我是草原小骑手》歌曲第一段歌词，熟悉歌曲旋律。
?? （1）提问：感受一下两首歌曲有什么异同（从情绪、节拍、速度等方面考虑）？
?? （2）复习2/4拍号的含义和强弱规律，引导学生学习4/4拍号的含义和强弱规律。
?? （3）用身体动作感受和表现2/4拍的强弱规律。如第一拍拍手；第二拍手打开；第三拍拍腿；第四拍手打开。 ?? 2、完整聆听范唱录音，让学生再次感受2/4拍的韵律，进一步熟悉2/4拍的强弱规律。
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?? 3、用哼鸣模唱歌曲旋律。
?? 4、学生有感情的朗读歌词，教师音乐伴奏。
?? 5、教师声情并茂地范唱歌曲，学生轻声跟唱。
?? 6、学生随伴奏演唱歌曲。 ?? 三、歌曲处理
?? 1、指导学生演唱好弱起拍，休止符处声断气连，注意倚音的演唱。
?? 2、结束音要唱满四拍，讲解全音符，让学生了解全音符的形状和时值。 ?? 3、这首歌曲表现的是蒙古族男孩对家乡的热爱之情
?? 4、教师范唱歌曲或播放录音。 ?? 5、学生以小组形式，视唱歌曲。教师提示难点。
?? 6、分组演唱，学生评价，教师进行引导。
?? 7、全体演唱歌曲，教师根据学生的演唱及时辅导。 ?? 教学评价
?? 1．能否积极参与学唱。
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?? 2．能否在小组中与同学和谐交流。 ?? 3、能否用自然、优美的声音歌唱 。 ??
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