师：阿拉伯人给我们印象最深的是他们喜欢穿长袍，这是为什么呢？ 生：长袍是阿拉伯人的传统服装，头上缠有头巾，可以反射强烈的阳光，防止体内
水分蒸发，保护头部不受风沙的袭击。 1、 讨论反馈，阿拉伯人国家都有那些主要矿产资源
生：阿拉伯人国家主要的矿产资源是：石油——也是世界最大的产油国，有世
界最大的油田——加沃尔油田
生：阿拉伯人国家还有被誉为世界七大奇迹之一的——古巴比伦的空中花园。在
5000多年前，阿拉伯人民就懂得引渠灌溉，发展农业，创造了天文历法。 2、课后小结：
师：阿拉伯人主要以放牧牛、羊、骆驼为生，只有在沙漠中小数有水的地方，才有
村庄，才能够种庄稼。但他有着世界上最多的石油，也是世界上引起战争最多的国家之一。
第二节（“漫步神奇的非洲热土”和“走访格林和安徒生的故乡”） 教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
师：同学们知道世界上的第二大洲是哪个国家吗？这个国家都有那些自然资源？ 二、四人小组讨论，检查反馈
生：非洲是世界上的第二大洲，有56个国家和地区，人口占世界总人口的13%，
大多数是黑人。
生：非洲有世界上最大的沙漠——撒哈拉沙漠、世界第一长河——尼罗河，
世界陆地上最长的裂谷带——东非大裂谷、及丰富的金、金刚石等矿产资源，
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产量均占世界首位。 三、课堂小结
师：同学们刚才的讨论交流很热烈，非洲确实是一个神奇的国家，非洲的热
带草原最令人向往，那里有种类繁多的动物，如狮子、斑马、长颈鹿、猎豹等。仅是语言就有800多种。 四、对话导入，提高兴趣
师：你知道灰姑娘的故事吗？你读过白雪公主和七个小矮人的故事吧？他们都是谁
写的，知道吗？
生：读过。他们都是格林兄弟的杰作。 五、欧洲有什么值得自豪的历史和传统
生：从非洲北上，过了地中海就进入了欧洲，欧洲以平原为主，有44个国
家和地区，这里风景优美，生活富裕。
生：著名的童话家格林兄弟的故乡德国和安徒生的故乡丹麦都位于欧洲的中
部和北部，是两个相邻却有着不同文化习俗的国家。
生：《格林童话》和《安徒生童话》让我着了迷，使我们从中知道了辨别善
恶、学会坚强。 六、小结
师：今天，我们走访了童话的故乡，知道了欧洲人特别注重礼仪，比如：不随
地吐痰、不在人前打哈欠、入室前先敲门，经主人允许才能进去，我们都要做个有礼貌的好学生。
第三节（“双头鹰瞭望的国土”和“辽阔的北美大陆”）
教学过程
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一、资料导入，引发思考
师：俄罗斯的首都是莫斯科，俄罗斯的国徽上有一个双头鹰标志，它的含义是什
么？你们知道吗？
生：知道。它的含义是：雄鹰的一头可以守望着祖国的欧洲部分，另一头可以守
望着祖国的亚洲部分，象征着两块大陆间的统一以及各民族的联合。 二、讨论交流，加深理解
生：我知道，在欢迎客人时，俄罗斯人最高的民族礼节是在面包上撒一点盐献给客
人。
生：我还知道，俄罗斯还是一个有着悠久文化传统的国家，芭蕾舞享誉世界，在俄
罗斯的历史上，还涌现出普希金、托尔斯泰、加加林、柴可夫斯基等享誉世界的文学家和艺术家，他们的作品早以脍炙人口。 三、课堂小结
师：俄罗斯是世界上领土面积最大的国家，克里姆林宫是政府的所在地，西伯
利亚的森林和矿产资源丰富。 四、谈话导入，交流反馈
生：美国是一个国土比中国略小一些的国家，有全美人口最多的港口城市——纽
约，市内街道纵横，车流如潮，高楼大厦林立。 生：美国有传统的感恩节 五、小结：农业
师：美国具有高度发达的经济，早在50年前农业就全部实现了农业机械化 工业现代化程度也很高、高科技事业处在领先世界领先地位。
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第四节（“足球和桑巴舞的热土”和“羊背上的国家”） 教学过程 一、谈话引入
师：相信很多同学都喜欢踢足球，说到足球，我们就不得不想起足球王国——巴西。 二、交流沟通
生：巴西是一个闻名世界的足球王国，在这无论是城市还是乡村，到处可以听到人
们在热烈地讨论足球。有许多闻名世界的足球明星，都是从街头、乡间的球场上被挑选出来的。
生：我还知道，巴西的桑巴舞世界闻名，每年2月都在热闹的里约热内卢举行“世
界狂欢节”，跳起欢快的桑巴舞。 三、阅读思考：
师：羊背上的国家——澳大利亚有什么总要资源？
生：通过阅读，我知道大洋州最大的国家是澳大利亚，除了发达的海滨城市外，还
有广阔的牧场和发达的畜牧业。
生：我还知道，澳大利亚的羊毛产量出口占世界第一，矿产资源有：铝土矿储量世
界第一、铁矿第二，是世界活化石博物馆。 四、小结：
师：澳大利亚的植物光是桉树就有600多种、还有稀有动物鸭嘴兽有趣的袋鼠和树
熊。
第五单元《地球真美丽》之第三个主题 2、做一名地球卫士
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教学目标：
1、知道地球是人类赖以生存的唯一星球，每个人都要爱护它。 2、地球上的各种生态都要均衡发展，不能失衡。 3、懂得保护地球，人类才可以可持续发展。 教学重难点：
1、知道地球属于谁，我们怎样爱护她。 2、懂得保护地球，人类才可以可持续发展。 课时设计：
第一节 （“地球属于谁”及“水的危机”） 教学过程：
一、设疑引入
师：同学们，很久以来，人类一直认为自己是地球的主人，认为可以随意地
对待地球上的其它生命，你们是否认同这样的说法呢？ 二、令人深思的数字（分组汇报）
生：我们小组的讨论结果是：地球不仅属于人类，也属于地球上的其他生
命。
生：我们还知道：由于人类的随心所欲地捕杀和砍伐，在枪口和利斧之下，
许多森林和动物消失和灭绝了。
生：由于人类的破坏以及干旱、疾病和栖息地丧失等因素，地球上濒临灭绝
生物的比例正以惊人的速度增长。工业社会以前，鸟类平均每300年灭绝一种，兽类平均每8000年灭绝一种，但自工业社会以来，地球物种灭绝的速度已经超出自然灭绝率的1000倍。
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