（５）齐声朗读第一段。
４，学习第二节。
（１）指名朗读第二节。
（２）用学习第一节的方法学习第二节。 ①出示种棉花、纺纱、染布、织布的挂图。
②想想：花衣裳是怎么来的？
（３）进行检查，指名说说花衣裳的产生过程？我们该怎么做？
（４）总结：花衣裳是工人阿姨辛勤劳动的结果，我们要爱护它，并尊重工人的劳动。 （５）问：怎么爱护我们的新衣服？ （６）齐声朗读第二节。 ５，作业练习。
（１）自由朗读课文，试着背诵。 （２）抄写字词。 第三课时
教学目标：巩固字词，练习朗诵、背诵课文。 教学过程
1，复习巩固
（１）练习拼音。
fàn shang nóng mín （白米饭）、 （花衣裳）、 （农 民）
na piào bù （哪 里）、（漂 亮）、（织 布） （２）组词。
那（ ） 粮（ ） 农（ ） 哪（ ） 漂（ ） 布（ ）
（３）照样子写词语。 想（想一想） 看（ ） 听（ ）
说（ ） 做（ ） （４）连词。
吃 粮 雪白的 海滩 种 衣 火红的 米饭 穿 饭 金色的 太阳 （５）造句。 漂亮
2，朗读、背诵课文。
（１）有感情的朗读课文。 ①学生试读。 ②老师范读。 ③指名读。 ④齐声读。
（２）老师总结：
学了这篇课文，我们知道了白米饭与花衣裳是怎么来的？（农民、工人辛勤劳动的结果。）所以说，我们应爱惜粮食与衣服。吃饭时，不要有剩菜剩饭，不要掉饭粒；穿衣服时，要注意不要随意浪费。
（３）指导背诵。
①学生自由背。 ②指名背。 ③齐声背。
注意背诵时要有感情。
3，作业练习。 （１）听写词语。
（２）练习写有同偏旁的字。 穴（ ）、米（ ）
谁洗的
教学目标
（1）理解课文内容，初步培养学生爱劳动的习惯，自己的事自己做，并要体谅长辈。 （2）学会本课7个教学生字：谁、午、连、忙、再、就、也，读懂10个带读字：帕、袜、想、您、睡、醒、咦、啊、院、晾。懂得午饭、手帕、连忙、袜子、院子等词语的意思。 （3）学会有感情地朗读课文。 （4）学会自己洗手帕。 教学重点和难点
（1）重点：学会本课生字词。
（2）难点：生字“谁”，学会有感情地朗读课文。 课时安排：3课时。
教学准备：录音机、录音带、生字卡片。 第1课时
教学要点
初读课文，理解课文第1、2小节，学会生字：谁、午、连、忙，读懂帕、袜，午饭、手帕、连忙、袜子的意思。 教学过程
（1）了解实际，引入新课
上课前，老师先了解一下，有哪些同学在家里，经常自己动手洗自己的手帕和袜子？请举手。很好，今天我们要学的新课《谁洗的》讲的也是自己的事自己做。先跟老师一起读一下课文题目。好的，到底是谁洗的呢？打开课文，我们一起听录音。 （2）初读课文，自学生字
①边听录音，边请同学们思考：课文讲了哪两个人的故事？他们要洗什么？最后是谁洗的？听后指名回答。
②请同学们自学课文，要求：a 看看课文有几小节？b 把生字划出来，先自己拼读。
（3）学习课文第1、2节
①指名提问课文有几小节。
②指名请同学朗读第1、2小节。
③教会生字：谁、午、连、忙，读懂帕、袜。
“谁”字形比较复杂，看老师一笔一笔地写，注意右边有4横，用彩笔写；“午”要注意
和“牛”区别，竖不出头；“午饭后”是指中午吃过饭的时候；“连”、“忙”，请同学们分析一下字形，“连忙”的意思就是“赶快、马上”；“帕”、“袜”，同学们要认得，不要求能写出来。 ④读读讲讲。
A奶奶为什么要连忙拿过手帕和袜子？
B指导朗读。从“连忙”“又连忙”，我们知道奶奶的动作很快，所以这两个词要念得重一点、快一点，“又”也读重一点。奶奶说“我来洗”，要把奶奶十分疼爱小孙子的语气读出来。 C下面请同学们自己朗读。指名读，请同学们评议，再请同学读，老师范读。 ⑤对第1、2两节主要内容作小结：小林要洗手帕、袜子，奶奶连忙拿过，说我来洗，体现了奶奶对孙子的爱护。 （4）作业练习 ①有感情地朗读。 ②练习写生字。 第2课时 教学要点
理解课文第3、4和5节，学会生字：再、就、也，懂得想、您、睡、醒、院、晾，院子的意思，啊、咦语气词的意思。
教学过程
（1）复习检查：抽读生字、新词、课文第1、2小节。 （2）学习课文第3、4、5节 ①请同学们齐读第1、2两节。
这两节告诉我们，小林要去洗手帕和袜子，奶奶连忙拿过说我来洗，那么小林是怎么做的呢？请同学们自己朗读第3-5节。 ②讲读第3节。 A 指名读课文。
B教会生字：再，读懂想、您、睡。
“再”注意与“在”区别：“再”，这里是指做事情的先后，“在”，是正在的意思，在哪个地方的意思；想、您、睡，要认得，不要求会写。
C小林“想了想，笑着说”，同学们知道小林在想什么吗？
D指名回答，老师讲解并指导朗读，小林的话要带点神秘的语气读，还要显示出对奶奶的尊敬。
E请同学读，大家评议，老师范读。 F本节小结：小林劝奶奶睡觉。 ③讲读第4、5节。 A指名同学读课文。
B教会生字：就、也，读懂醒、院、晾、院子，啊、咦的意思，不要求会写。 C“咦”，说说奶奶会怎么样？她为什么奇怪？“啊”，又说明奶奶怎么样？她明白了什么？ D指名回答，老师讲解并指导朗读。“咦”要用奇怪的语气读，“啊”要用高兴的语气读。 E齐读3-5节。思考讨论：手帕和袜子到底是谁洗的？你是怎么知道的？小林是在什么时候洗的手帕和袜子？
F3-5节小结
奶奶发现手帕和袜子不见了，原来小林已经自己洗好晾出去了，奶奶十分高兴。 （3）总结课文
①齐读课文，加深理解。
②学了这篇课文，小林是个怎样的孩子？
总结，小林长大了，努力做到自己的事自己做，他是个爱劳动又尊敬长辈的好孩子。 （4）作业练习 ①练习写字。 ②抄写词语。 第3课时 1. 教学要点
（1）教育学生要像小林那样，从小爱劳动，自己的事情自己做。 （2）学会有感情地朗读课文。 教学过程
（1）指导朗读课文 ①自由读。
②指名读，学生评议，老师小结。
奶奶的话，前面几句要用爱护小林的口气读，咦，要用一种疑问的语气读，啊， 要用一种高兴的语气读，表示奶奶一切都明白了。 小林的话，要带点神秘的语气，又要读出对长辈的尊敬。 （2）行为指导
小林和我们班的许多同学一样，是独生子女，在家里爷爷、奶奶、爸爸、妈妈
可疼他了，可他不肯娇生惯养，他觉得自己长大了，自己的事应该自己做。我们班的同学和小林年纪差不多，那么我们学了这篇课文以后，也要像小林那样，自己的事情自己做，从你会做的小事开始，做个懂事的好孩子。 （3）练习作业
①听写生字、词语。
②仿照课文，用“连忙”说话。
例如，水烧开了，姐姐连忙跑过去关掉炉子。 ③课外做一做：自己洗手帕。
小燕在家里
教学目标
1.培养学生热爱劳动的思想感情，向小燕学习，帮助大人做力所能及的家务劳动。 2.初步培养学生看图说话的能力，学会用“什么时候，谁在哪里干什么”的句式说话以及“谁在哪里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说一句话。 重点难点
1.重点：看图用“什么时候，谁在那里干什么”的句式说一句话。
2.难点：把四幅图连起来，用“谁在那里会……，会……，会……，还会干什么”的句式说小燕在家里会干哪些事。
教学准备 四幅挂图，四张词语卡片。 教学课时：1课时。 教学过程
1.谈话揭题
这节课是听说训练课。请小朋友们看第21课书上的四幅图。图中的小女孩名叫小燕，大家仔细地看清楚，小燕在干什么呢？ 2.逐幅看图说话
（1）出示挂图1（小燕扫地）
①请小朋友们仔细看这幅图，说说小燕在干什么？（小燕在扫地）。指名回答，并在图下贴出卡片“扫（sao）地”。
②然后问什么时候，小燕在哪里扫地。（早上，小燕在家里扫地）。指名回答。在黑板上写出句式：“什么时候，谁在哪里干什么”，让学生看图练习句式，做到大面积训练。（可以是早上、放学以后不同时间）；然后，班级齐声说：早上，小燕在家里扫地。 （2）依次出示挂图2（小燕擦桌子）、挂图3（小燕倒垃圾）、挂图4（小燕帮奶奶穿针）。 ①问小燕在家里还干了什么事呢？指名回答，老师分别在图下贴出卡片：擦桌子、倒垃圾、穿针（在擦、倒、针三字上标上拼音）。