（2）学校每年对五类重点人群进行有针对性的排查：①对毕业班不能毕业学生的排查；②对新生第一次不及格学生的排查；③对中间班级的学生中多门不及格学生的排查；④对经济特别困难学生的排查；⑤对违纪学生、心理压力太大学生的重点排查。排查结束后年级要把存在心理危机的学生名单交到心理咨询室。
2、建立学生心理健康汇报制度。为掌握全校学生心理健康的动态发展，随时掌握高危个体的心理状况，学校建立学生心理问题报告制度。
（1）宿室长负责收集本宿室全体学生的心理健康信息，并及时向班级心理委员和班主任汇报情况。
（2）班级心理委员，班主任负责收集全班学生心理健康信息，对收集或发现的学生心理异常现象和心理问题信息不得擅自加工、处理，应立即填写《学生心理健康状况排查表》、《学生心理健康情况晴雨表（个别）》、《学生心理状态晴雨表报告单（综合）》报心理咨询室。常规情况下于每月的1——3日报送心理咨询室。
（3）年级组长负责本年级学生心理健康信息的收集、整理和初步评估，发现有学生心理问题迅速恶化或新发现有严重心理问题的学生，应将该生的情况迅速以电话的形式上报，并在24小时内以书面形式向政教处、心理咨询室报告，在具体的干预方案出来之后组织实施。
（4）政教部、心理咨询室负责全校学生心理健康信息收集、整理和综合评估，并拿出具体处理意见和危机干预方案，然后向学校分管
校长汇报。同时，与对口的精神专科医院建立合作关系，如发现有严重心理障碍或心理疾病的学生，应及时与学校对口的精神专科医院联系，由精神专科医院的相关专家对有严重心理障碍或心理疾病的学生进行会诊。如有严重心理障碍或心理疾病的学生需要住院治疗，应及时将其转介到精神专科医院治疗。
（5）医疗室对因心理问题前来求医的学生，应有相关信息记录，而且记载清楚，并在24小时内以书面形式报告心理咨询室。
（6）保卫科对在校园内发现的有心理危机行为学生，应有相关信息记录，而且记载清楚，并在24小时内以书面形式报告心理咨询室。 （7）宿管科对在宿舍区内发现的有心理危机行为学生，应有相关信息记录，而且记载清楚，并在24小时内以书面形式报告心理咨询室。
（8）各级责任人在向上一级责任人报告时，因受通讯、交通等客观原因而无法直接送达信息时，可以越级向上一级责任人报告，直到在最短的时间内把信息送达到上一级责任人为止，不得漏报、虚报、瞒报。如漏报、虚报、瞒报重要信息乃至造成不良后果的，将视情节轻重或不良后果的严重程度逐级追究责任。
（9）以上责任人只是相对固定的责任人，由于学生在学校活动面太大，无法24小时准确了解所有学生的心理健康信息。因此，每一个教职员工、学生若发现有心理异常现象或行为表现的学生后，都应设法立即与心理教师或分管校长取得联系，直到与其中任何一责任人取得联系为止。
3、建立学生心理危机评估制度。心理危机评估小组对学校校医务室、心理咨询教师等报告上来的存在心理危机的学生进行及时的心理危机风险评估。不确定或评估困难的，可邀请心理危机专家进行评估。在评估的基础上进行预警预报。“预警”的级别和程序为：
一般预警：在严格保密的前提下，心理教师将预警学生情况通报班主任，协同班主任予以关注。
重点预警：在严格保密的前提下，心理教师将预警学生情况通报班主任、政教部、主管校长，共同采取措施，跟踪个案学生的发展，重点关注。
特别预警：心理教师及时将预警学生情况通报班主任、政教部、主管校长、校长和学生家长，学校和家长共同采取有效的特别防护干预措施。
4、建立《学生心理危机预警对象信息库》录入制度。心理咨询室建立《学生心理危机预警对象信息库》，将全校有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生信息录入其中，实行动态管理。
5、建立学生心理健康信息反馈制度。心理咨询室及时将全校学生的心理健康状况、进入《学生心理危机预警对象信息库》中的学生名单、学生心理健康测评和排查结果、上报的有心理危机倾向的学生的心理评估结果和通过其它途径获取的有心理危机倾向的学生名单，及其心理评估结果等相关信息反馈给学校。
（三）、“干预”工作机制的内容
建立“干预”工作机制，以心理学专业方法应对和干预学生的心理危机和极端行为。
1、心理危机干预的原则
（1）生命第一的原则。发现危机情况，立即采取保护措施，最大限度地保护学生的人身安全。
（2）亲属参与的原则。实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或监护人。
（3）全程监护的原则。实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护。
（4）分工协作的原则。实施危机干预过程中，相关师生要协调配合，履行职责，积极主动地开展工作。
（5）严格保密的原则。参与危机干预工作的人员应对工作中所涉及对象的各种信息严格保密。
3、心理危机干预的工作要求
（1）信息畅通。参与危机干预的工作人员要做到快速反应，确保信息畅通。
（2）工作到位。危机发生后，班主任及相关人员要立即赶赴现场，迅速果断地采取有效措施。
（3）协调配合。相关人员在现场指挥的调度下，主动配合，服从指挥。
（4）记录备案。在危机处理过程中，班主任及相关人员要做好书面文字记录，必要时做好音像资料的收集，保证资料详细完整。
4、心理危机干预的方法
（1）对于名单进入《学生心理危机预警对象库》的学生或突发心理危机的学生，学校根据其心理危机程度实施心理危机干预。其危机程度由心理危机评估小组确定。面对学生有自杀和伤害他人的倾向，明确告诉来访学生，为了他（她）及他人的安全，需要通知有关人员，要求学生做出不做危险行为的承诺，同时对其以及相关人员采取必要的保护措施。
（2）建立支持系统。学校要通过开展丰富多彩的文体活动丰富学生的课余生活，培养他们积极向上、乐观进取的心态，在学生中形成团结友爱、互帮互助的良好人际氛围。全体教师尤其是心理教师应该经常关心学生的学习生活，帮助学生解决学习生活上的困难，与学生交心谈心，做学生的知心朋友。学生干部对有心理困难的学生应提供及时周到的帮助，真心诚意地帮助他们度过难关。动员有心理困难学生的家长、朋友对学生多一些关爱与支持，必要时要求学生亲人来校陪伴学生。
（3）建立治疗系统。对有心理危机的学生应进行及时的治疗。对症状表现较轻危机程度不高者，以在校接受心理咨询或到上级医院等专业机构接受心理治疗为主，可辅以药物治疗。对症状表现较重者必须在医院等专业机构接受药物治疗的基础上在校或在相应的专业机构接受心理咨询。对症状表现严重、危机程度很高者，必须立即将其送医院等专业精神医院治疗。