教 学 过 程 与 方 法 一、活动一：分享、讨论。 1、看一看：哪个纸笔插最有趣？为什么？ 2、议一议：笔插的价值》（实用价值、审美价值、收藏价值） 3、说一说：你了解了哪些笔插知识？与大家分享了吗？（种类、制作材料、发展历史等） 二、活动二：尝试、探索。 1、看一看、议一议：各种笔插有什么不同的特点和美感？ 2、想一想、说一说：制作设计纸笔插的步骤？书上的方法能看懂吗？你喜欢哪种方法？ 3、找一找：笔插的基本外形结构是什么？哪些部位可能进行装饰变化？ 4、试一试：纸片卷一卷，折一折，贴一贴，从平面变成各种立体造型。 三、活动三：创作、表现。 1、观察各种笔的长短和数量，小组讨论：准备用什么方法，做什么样的纸笔插？ 2、做一做：动手制作纸笔插。围绕着笔插的实用性、装饰性和趣味性，教师提出不同的作业要求，让学生根据自己的实际能力和需要进行选择。 A：选择一纸成型方法制作一个纸笔插。 B：用组合的方法制作一个新奇独特的纸笔插。 C：运用具象或抽象的艺术手法设计创作一个新颖时尚的趣味纸笔插。 四、活动四：展示、评价。 1、展一展：开办笔插文化展，集中展示师生搜集的笔插实物，资料图片及学生作品。 2、比一比：谁的笔插最美观，最实用，最有创意。 五、活动五：思考、延伸。 生活中不少废旧用品可以加以利用，做成与众不同的笔插，你有什么新的创意？能把它 作为“礼品”赠送吗？能走进学习文具商店或“精品屋”寻找点启发吗？ 课 后 延 神 生活中不少废旧用品可以加以利用，做成与众不同的笔插，你有什么新的创意？能把它 作为“礼品”赠送吗？能走进学习文具商店或“精品屋”寻找点启发吗？ 第五课
6 课 题 教 学 目 标 自己做镇纸 课 型 设计、应用 1、知识与技能：了解镇纸的实用性和艺术性，用自己喜欢的材料和方法设计制作出富有独特美感的镇纸。 2、过程与方法：在观察、欣赏中体验镇纸的文化内涵，在设计、制作中探究动手实践的乐趣，在交流、评价中感受镇纸艺术的审美情趣。 3、情感、态度、价值观：培养学生留意生活，善用废弃物的习惯。体会生活中处处皆是美，用多种手段将生活中常见物赋予新意，引发儿童创造性地思考问题。 重 点 赏析了解各类镇纸作品的美感及风格特点，学习创造性地运用生活中的常见素材制作富独特美感的镇纸。 难 点 创造性地运用生活中的常见素材制作富有独特美感的镇纸。 兴趣点 观赏奇特的镇纸珍品，探究镇纸的制作方式，交流、展示自己的作品。 教 学 过 程 与 方 法 一、活动一：你发现了什么？它们有什么用？ 1、欣赏课本提供的南宋玉兔镇纸、学生自制镇纸图例，结合文字了解镇纸的用途。 2、展示书画创作中常用的木条或石块镇纸，说明本课我们要自己动手制作别致好看的镇纸。 二、活动二：它们是用什么材料做的？老师手中的这块石头（木头）可以做镇纸吗？请发表看法。 1、仔细观察图例，分析各式镇纸所用的材料和加工的方法。 2、仔细观察体会老师手中石头（木头）等的形状，说说它们象什么？可以做成什么？ 什么方法做？请发表不同的看法。 3、通过教师示范，感受因材造物的手法，感受化平淡为巧妙的创意之美。 三、活动三：你收集了哪些资料？是什么形状的？有花纹吗？看起来像什么？ 1、展示自己收集的材料，它像什么？用语言描绘它的外形特点，说说自己打算用什么方法将它加工成镇纸。 2、提示学生可以利用粘贴的方法来造型。 四、活动四：选择合适的材料，用自己喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。 1、根据所选材料的大小、纹理、形状进行联想、构思。 2、用最喜欢、最擅长的方法加工出一件或几件好看又别致的镇纸。 五、活动五：说说你是怎么创作的？为什么要这样创作？ 1、自信地展示作品，发表制作感想。 2、欣赏他人的作品，珍爱自己的作品，现同学一起欣赏、把玩，发表对他人镇纸的感觉。 7 六、活动六：剩余的材料还有用吗？怎么处理它？ 1、鼓励学生将镇纸利用起来，用来压书或纸张，或者当成礼物送给家人或朋友。 2、剩余材料可继续保留，下次可做小玩具或其它，不要随意丢弃造成污染。 课 后 1、鼓励学生将镇纸利用起来，用来压书或纸张，或者当成礼物送给家人或朋友。 延 神 2、剩余材料可继续保留，下次可做小玩具或其它，不要随意丢弃造成污染。
第六课
课 题 教 学 目 标 自行车和摩托车 课 型 造型、表现 1、知识与技能：了解自行车和摩托车基本结构，欣赏和学习用线描方法表现自行车或摩托车的美感和特点。 2、过程与方法：A：观察、比较、欣赏车的不同结构、造型特点与美感； B：探究、比较、尝试实物写生和想象变化的方法； C：展示、评价、分享作业的成果。 3、情感、态度、价值观：感受美的设计与美化生活的关系，体会生活中的变化，关注并珍惜身边的事物，培养想象、创新的意识和能力。 重 点 认识自行车和摩托车的基本结构和外形特点，学习用线描方法表现自行车和摩托车。 难 点 表现自行车和摩托车的各部分构造细节的特点。 兴趣点 自行车和摩托车的造型美、线条美、材质美，外形构造和动力功能。 8 教 学 过 程 与 方 法 一、感知与体验： 1、你能说一说你见过的自行车和摩托车是什么样子的吗？它的外形有什么特点？ 2、你知道自行车和摩托车可以在什么地方使用吗？ 二、欣赏与比较： 1、你喜欢哪一种自行车和摩托车，它美在哪里？ 2、你可以分析出自行车和摩托车有什么相同的结构特点和不同特点吗？ 3、你能用简单的图形绘出自行车和摩托车吗？ 4、你觉得哪一幅学生作品画得最好，最有创意？具体表现在画中的什么地方？ 三、创作与表现： 1、看一看：观察自行车和摩托车，看看怎样画可以表现出它们的美感特点。 2、想一想：自行车和摩托车的结构、特点、细节应该怎样画？课文揭示了一种方法，想想还有没有别的方法去画呢？ 3、议一议：你想画怎样的自行车和摩托车？它有怎样的造型、功能和美感？使用什么做行驶的动力？ 4、画一画：以线描的方式画一辆心中的自行车和摩托车。 四、展示与评价： 举办“车展”，展示同学们的作品，互相评价，看看谁的自行车与摩托车最漂亮，有创意、最舒适、最“环保”。 五、思考与研究： 1、设计怎样的自行车和摩托车，才可以与众不同，速度更快，更舒适，更环保呢？ 2、你认为未来的自行车和摩托车是怎样的呢？ 课 后 延 神 课后多了解自行车和摩托车的发展，让学生跟家长一起谈论一下未来的自行车和摩托车会怎样发展，它的功能、性能将会怎样。
第七课
课 题 教 学 目 变写生画为装饰画 课 型 造型、表现 1、知识与技能：了解装饰画面从自然形态到艺术形象的变化方法，在写生中表现出景物的装饰化效果。 2、过程与方法：通过观察和对比理解现实事物与装饰画的区别，了解装饰画对现实形态进行9 标 艺术加工、变化的方法；通过欣赏和感受，体会装饰画色彩、构图、形态的美，创造出有趣的装饰画；在展示和评价中体验装饰画浓郁的装饰风格，感受装饰画艺术的实用性。 3、情感、态度、价值观：在周围生活环境中发现景物的美感，以个性化手法美化生活、创造生活。 重 点 写生画对象的装饰化表现。 难 点 装饰画的基本表现方法。 兴趣点 找出现实事物与装饰画的区别；由装饰画展开的联想；举办“装饰画画廊”，装点教室环境。 教 学 过 程 与 方 法 一、感知与欣赏： 观察探索活动：看一看不同的装饰画，比一比不同点、美感点，想一想装饰画的最大特点？ 1、什么是装饰画？ 2、为什么要将写生画变成装饰画？ 3、装饰画给你什么感觉？ 二、比较与观察： 创造表现活动：景物的基本问题，可通过讲解、讨论的方式去认识，让学生多表述景物的美感发现与提炼，并组织讨论如何将写生画的形式变成充满浪漫色彩的装饰画。 1、 欣赏米尔顿、艾弗里的《有圆礼帽的静物》， 竞赛一：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在外形上的不同之处，并举例说明。 竞赛二：看谁能找出装饰画里的物品和真实物品在色彩上的不同之处，并举例说明。 2、欣赏毕加索的《找开的窗子》，哪里与现实生活中的不一样？你看到了什么？ 三、欣赏与感受： 欣赏课本作品，你最喜欢哪幅装饰画？为什么？ 四、创作与表现： 1、练一练：比比看，谁能最快将教师出示在黑板上的一些写生物象变成装饰画。 2、说一说：将自己课前收集的生活中或自然物象的图片资料拿出来，用来作为原形参照，和同学们互相说说打算如何变成装饰画。 3、提出作业要求：A：基本要求：选一幅写生画，变为一幅装饰画。 B：较高要求：画一幅写生画，再变为装饰画。 C：个性探究：掌握物象基本特征，突出简洁、明快、浪漫的美感效果。 10