通过本册的学习，将重点发展学生想办法解决一些简单科学问题的能力；进行持续、细致、有联系的两两对比观察的能力；多次重复，进行简单对比实验的能力；综合运用观察和实验所得证据，经过思维加工并尝试进行解释的能力。在对科学探究的理解力方面，希望学生能认识到，将观察和实验结果用于科学讨论和解释，更具有说服力；探究受到多种因素影响，因此有必要重复实验；运用工具会帮助我们更精确地获得事实。
二、学生分析：
三年级共有学生92人，这些学生大部分来自农村家庭，对基础知识的掌握以及听课的技巧、课外知识的视野相对不如本地学生。课堂上看来很活跃、很热闹，但是学生对问题的深入思考方面却非常缺乏，动手实验时，常常是在为了玩而玩，而不是有计划有目的的去玩，想出办法了再玩。因此学生课堂上常常表现的是玩完后，一问三不知，因此针对这种情况，本学期的科学课要对学生进行科学启蒙教育，要对学生主动探究科学知识的能力进行专门的训练，发展学生们的爱科学，学科学、用科学的志趣和能力，在本学期中我要从抓学生的综合实践能力入手，在小制作、小种植、小实验、小调查、小操作等方面入手，结合科学课的新课程标准，鼓励学生走进自然，创造性培养学生的科学探究能力和创新精神。努力培养学生的创新思维和创新能力。
三、实验目的：
1、培养学生学习科学的乐趣。
2、使学生形成较强的科学探究能力。 3、以探究为核心，培养小学生的科学素养。 4、四、实验措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课。 2、把握小学生科学学习特点，因势利导。 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。 五、实验安排： 周次 实 验 内 容
演示 分组 ，实 验 器 材
1 观察大树 √ 记录纸、软尺、蜡笔、放大镜 1 观察小草 √ 记录纸、软尺、放大镜
2 观察水生植物 √ 几种常见的水生植物，水槽、记录纸
2 观察植物的叶 √ 几种常见的植物的叶子，水槽、记录纸
3 植物发生了什么变化 √ 尺、4张不同大小的叶，记录表。树木四季变化的图片。
3 植物的共同特点 √ 植物图片、记录纸。 4 寻访小动物 √ 放大镜、记录纸等 4 观察蜗牛的身体、运动及饲养蜗牛 √ 蜗牛、放
大镜、玻璃等
5 观察蜗牛吃食物及继续观察蜗牛 √ 蜗牛、各种食物、记录表等
5 观察蚯蚓的身体及反应 √ 几条蚯蚓、水、碟子等
6 观察蚂蚁 √ 蚂蚁、放大镜、面包等 6 观察金鱼 √ 金鱼几条、滴管、鱼食
7 动物的共同特点 √ 记录纸、蜗牛、蚂蚁、金鱼等的图片。
7 观察我们周围的材料 √ 6种常见的材料做的物品
8 比较硬度 √ 橡皮、海绵、木头、金属等 8 认识金属 √ 铁、钢、铝、铜等 9 比较韧性 √ 塑料、不锈钢、木头尺等 9 认识塑料 √ 几种常见的塑料制品 10 谁更容易吸水 √ 纸片、塑料膜、铁片、木片等
10 纸的观察 √ 各种纸制品、放大镜 11 造一张纸 √ 各种不同材料制成的物体和图片
11 沉浮实验 √ 各种材料、物品、水等 12 认识木头 √ 木片、放大镜、钉子等
12 砖和陶瓷 √ 砖与陶瓷、铁钉、水、滴管 13 给身边的材料分类 √ 各种不同材料制成的物体和图片
13 水在哪个袋中 √ 黑色塑料袋，透明塑料袋、木头、树叶、石头等
14 观察水和食用油 √ 塑料杯、玻璃、筷子、试管等
14 谁流得快一些 √ 水、油、洗洁精、玻璃、滴管等
15 比较水的多少 √ 大小塑料瓶3个、玻璃杯、量筒、记录纸
15 我们周围的空气 √ 玻璃杯、水槽、打火机等
16 空气占据空间吗 √
玻璃杯、注射器、吸管、纸、橡皮泥等
16 空气有重量？ √ 长细木条，细线、橡皮泥、气球、皮球等
2016年8月31日
小学科学四年级上册实验教学计划
一、指导思想：
以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
二、教学目标：
通过科学课程的学习，知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技新发展。
三、教材分析：
小学《科学》四年级上册由“天气”、“溶解”、“声音”、和“我们的身体”四个单元组成。
在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。
天气：对天气的观察与测量从天空中云的形状和变化开