2、写一段成功完 成了一项大人交待的任务时，自己的心 理活动； 3、写一段曾经做 过的梦。
入门篇 第七课 景物描写#定点静态描 写
教学目的：让孩子把握定点观察静态景 物的基本顺序 教学重点：条理清晰、层次分明地观察 、分解景或物 教学内容及步骤：
一、单个物的定点静态描写
教学方法：妈妈选择一个常见的物品作 为教学道具，为了利于展开观察，最好 不要太复杂，但又必须有一定的结构层 次和色彩层次，我的建议是盆景或台灯 等小摆设，如果没有这些，种养的花草 也好，花草也没有的话，那就麻烦去菜 市场买几颗蔬菜吧。将道具摆放在课桌 前，按照下面的顺序引导孩子观察和记 录，最后整理润色成文就OK了。
1、整体形象：
轮廓——高大、小巧、 精致、魁梧、挺拔等； 形状——伞状、 球冠状、圆球状、圆锥体等；
颜色—— 赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、红、黑 、白等； 气味——香、臭、清香、浓香 、淡淡的香等； 风格——可爱、漂亮、 秀气、古朴、端庄等。
（备注：根据道具的实际情况，选择一、两个方面就行了） 举例：
（今年的六.一节，妈妈送给我 一盏卡通台灯，一条XX趴在柔和的灯光下，可爱极了！
2、将道具分成上、中、下（或者前、 中、后）三个部分，按从上到下或从下 到上（或者从前到后或从后到前）的顺 序进行排列。
上面这个台灯，就可以分成上、中、下 三个部分，上部为灯罩、中部为毛绒狗狗，下部为底板。
3、每一个部分为一个小段，按从整体 到局部的顺序由表及里地描绘道具的形状、颜色、光泽、质地、状态、风格等 。还是以上面的台灯为例。
例文：（上部）台灯的灯罩连接在一根 头部弯曲的小铁杆上，是一个梯形的圆柱，上面蒙着一层粉红色的棉布，棉布 在灯罩下摆部位褶皱成花瓣的形状，整个灯罩看起来
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就像一朵被累累的果实压 弯了脖子的向日葵，而灯泡，就藏在向日葵的肚子里面，只要一开灯，它就散发出温暖而又柔和的光芒。设计师的心 思很是细腻，考虑非常周到，灯罩的棉 布用松紧带套在小铁丝编织的笼子上的，如果脏了，就可以脱下来给它“洗澡 ”。
（中部）最可爱的是那只趴在灯光下的XXX，这是一只毛绒做的狮子狗 ，全身披着长长的毛发，粉嫩粉嫩的，摸上去非常柔软细腻。我估计这只XXX 应该是个小女孩，因为她的头上扎着两个蝴蝶装的发结，身上穿的也是碎花布做的连衣裙。
（下部）把XXX托起来的，是台灯的底板，底板上面铺着和灯罩一样的粉红色的棉布，底板的周边，棉布也褶皱成花 瓣的形状，XXX狗趴在那里，就像趴在 观音菩萨的莲花座上一样。
4、对道具进行总体的评价。续上例。
例文：我很喜欢这个可爱的台灯，更感谢妈妈给了我快乐的童年，我要在台灯下好好学习，让妈妈经常有愉快的心情 。
二、景的定点静态描写
教学方法：妈妈带孩子到阳台上放眼观 察，如果只看到对面的墙的话就只有出门了。选择的景点范围不要太大，但景 观要有一定的纵深（就是从远到近都要 有景物，远处不要太空旷，近处也不要 太浓密，一眼看过去，不会被近前的东 西遮挡，并且远处能看到东西）。
1、首先确定描写顺序：从远到近，从近到远，从上到下，从下到上。
2、按选择的顺序将景物分成远处、中间、近处三个部分，每个部分为一个小段落。 3、将每个部分所看到的具体内容（树 啊、房子啊、车啊、湖啊、山啊、云彩 啊等等）记录到相应的段落。
4、通过各种修辞手法将前面的内容润 色。
5、通过朗读的方法再次修改，直到念 起来通顺为止。
例文：建议看看朱自清先生的《荷塘月色》写荷花(就是“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子”的那一段） 。
入门篇 第八课 景物描写#移步静态描写
教学目的：让孩子把握较大空间范围的 基本描写方法 教学重点：制定观察的路线和先后顺序 教学内容及步骤
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一、确定描写对象
教学方法：根据孩子的年级选择相应的描写对象，对于低年级的孩子，自己两室一厅以上的房子就可以了；三、四年 级的孩子，可以选择自己居住的小区，如果小区很大，则选择小区的其中一部 分；五、六年级的孩子，则可以选择大 型超市或购物中心，也可以选择公园或 大型小区；初中的孩子则选择旅游风景 区或大一点的社区。
二、制定观察路线
教学方法：在观察之前，妈妈先与孩子 一起共同制定观察路线。
首先，画下描写对象的平面地图，先标 注东南西北四个基本方向，然后在地图 上标上大致的物品或景点；
其次，制定一条合理的观察路线，要求 不要重复，又能全部观察一遍； 再次，依据观察路线，按先后顺序给物 品或景点标上1、2、3、4——的序号； 最后，确定一至三个物品或景点作为重 点观察对象。 举例：
三、实地观察记录
教学方法：妈妈与孩子一起按照前面的 规划实地观察，带上笔和笔记本，将观 察到的主要物品或景物简单记录。
记录要求：写下各种物品或各个景点的 名称，并记录下它们的形状、颜色、质 地、光泽、状态等（即本教材第一课的 内容）。
四、整理润色成文
教学方法：妈妈让孩子根据记录的内容 单独完成写作，然后评讲。 写作前讲明要求：
1、文章的先后顺序 符合先前制定的路线图；
2、有一定的 比喻、作比较、夸张等手法；3、语句通顺； 评讲：
1、看孩子的作品有没有达到要求； 2、挑出可以表扬的地方； 3、指出 应该改进的地方； 4、激励
入门篇 第九课 景物描写#定点动态描写
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教学目的：让孩子把握对运动事物观察和描写的基本方法 教学重点：准确抓住描写对象运动部位的动态变化 教学内容及步骤 一、课题引入
教学方法：妈妈用自己的话将下面的内容跟孩子解说一下就OK了，尽量口语化 。 1、妈妈提问：
如果我们留心观察周围的景物，比如花草树木山石水土，或者流水星星等等，就会发现，它们并不是一直一动不动地站在那里的，而是在不断的运动变化当中，例如风吹过时，小草会摇曳，你能不能举出其它一些会动的景物的例子来呢？
2、孩子回答：（提示：河水、雨水、 瀑布、湖水、池水等水的运动，风吹过 时花草树木的运动，天上云彩的变化， 星星的闪烁，汽车、火车、飞机、风筝 、摩天轮等人造事物的运动等等。）
3、妈妈表扬并适当补充： 4、解说：
正是因为有了这些景物的 运动变化，我们的世界才不会死气沉沉 ，而是充满了活泼的生机。可是，这些 东西老是在动，我们要怎样写，才能把 它们写出来呢？还记得我们前面学过的 人物动作描写吗？（停顿，让孩子回答 ）实际上呢，人物的动作和景物的运动 是一样的，都是在动，所以，景物的动 态描写和人物的动作描写，方法也是一 样的，区别就是一个写的是人，一个写 的是花草树木山石水土等景。
5、复习动作描写的笔记
（一)动作的描述——动词 修饰语 1、方向 动词： 2、轻重 动词： 3、动词 数量： 4、快慢 动词： 5、程度 动词： 6、质量 动词： 7、比喻 动词： (二)动作的细分
注意发出动作的是身体的那一个部位（ 手、脚、头、腰等），以及这个动作的方向、
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轻重、数量、快慢、程度、质量 等
(三)连续性动作描写
一个日常事务，例如拖地、洗衣服、炒菜、做饭等，是由一系列较大的动作组成的连续性动作，而每一个较大的动作又还可以细分为许多小动作，每个小动作都有方向、轻重、数量、快慢、程度、质量等，且都可以用比喻来修辞。
6、妈妈归纳总结：写景物的变化和写人物的动作一样，首先要知道怎么样来描述它的运动变化，然后进行细致入微 的观察，对它的变化进行细分，而一个 连续性的景物变化，我们也可以把它细 分成许多小变化。接下来，我们就来练 习一下对景物的动态描写，根据从简单 到复杂的原则，这节课我们先练习定点 描写，也就是站在一个固定的地方看景 物，然后将这些景物写下来。
二、单个动态物件的定点描写
教学方法：一定要有实物，让孩子认真 观察，可以让物件不断重复运动模，直到孩子能够根据当前看到的现象脱口 说出下一步的运动状态为止。
1、确定描写对象
根据孩子而定，参考：低年级的 孩子可以选择动作变化相对复杂一点的 电动玩具作为描写对象，中高年级的孩 子可以选择一棵小树（盆景树木即可） ，通过风扇来制造不同速度的运动。
2、观察记录
观察指导：密切关注描写对象主要的运动部位，以及这个运动部位的方向、轻重、快慢等。例如电动狗的眼睛 滚动、四脚爬行、尾巴和头的摆动，是朝那个方向动，速度快不快，各个部位 运动的先后顺序是怎么样的，等等；风吹着的小树，它的树干是动不动？树枝 和树叶又动不动？如果动，又是朝哪个方向动？速度快不快？等等。
观察记录：将观察到的内容用词 语记录下来。 3、整理成文
将记录的词语扩展为句子，然后用上比喻、夸张等修辞手法，再把描写对象与平时看到过的类似现象做一些简 单的比较。大约50到100个字就行了。
三、多个动态物件的定点描写
教学方法：低年级的孩子，可以同时摆 放三个以上开动电动玩具；中高年级的 孩子则可以去游乐场所定点观察三个以 上的开动的娱乐器械，或者公园里的喷 泉假山，或者夜景中的车流和煽动灯光 等；有条件的，比如农村的孩子，直接 观察流动的水草和摇曳的树木就行了。
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