画片“英雄”等等，这些共同的东西都将成为他们交谈的内容。但是，看动画片也会把幼儿社会需要的满足变为互相攀比。对于幼儿而言，他们都喜欢在一起讨论自己所喜欢的动画片明星，或拿出这些动画片的延伸产品来向别的小朋友炫耀。我们在日常生活观察中也不难发现有的幼儿会穿着印有某个动画片的衣服，他会兴高采烈的和他周围的伙伴炫耀的说：“我有**，你有吗？”还有一些男孩会聚在一起讨论动画片中谁的武器最厉害，如果某几个幼儿和同伴群体的意见不一致时，他们就会被这个同伴群体所拒绝。所以，幼儿因为看动画片所产生的攀比心理对他们交往能力的发展产生了不良影响。 3.对心理的影响
由于动画片生动的情节、鲜艳的色彩、变化的画面吸引着孩子，所以会造成孩子长时间坐在电视机前观看。而长时间看电视，对处于成长期的幼儿的身心都是有害的。 有调查表明，看电视容易得“电视综合症”。爱看电视的儿童有时会感到心神烦躁，很难安静下来，社会心理学家把这种状态称为“电视综合症”。患了电视综合症的幼儿不能连续保持注意力，要么呆呆地坐着，要么无法抑制冲动，变得爱打架，也会不停地讲话，显得心神不定。《奥特曼》这部动画片集集有奥特曼，集集又有怪兽，孩子们在记住了大英雄的同时也记住了那些长的丑陋、凶恶，有尖尖牙齿，会吃人，会摧毁房子的怪兽们。幼儿无法独立、完全、正确地判断清楚什么是真实的，什么是虚幻的，更没有办法自己独立走出假象、恐惧、不安。有的时候只能用哭来表达自己的情绪，这会对孩子的心理健康造成一定的伤害。 看电视会引发“电视孤独症”。英国的玛丽温女士用了8年的时间研究看电视上瘾的儿童，
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结果发现，爱看电视的孩子比不爱看电视的孩子更容易得“电视孤独症。”这是因为孩子看电视，往往会沉醉在电视所创造的世界里，没有时间与家长和小伙伴们谈话聊天或交往。时间长了，他们便害怕与别人交往，只有在看电视的是时候才觉得自己是自由的。在我所带的班级中，也有一个男生，很任性，在幼儿园，他也很少与小朋友交流。当有小朋友和他发生冲突时，他只会躲开或哭喊。没有小伙伴和他游戏时，他也不会主动邀请别人或参与到别人的活动中去，只是呆呆得看着或哭泣，以示他被别人不接受。上课也很少回答问题，很少能跟着大家参与到老师组织的活动中。据他妈妈说，他很喜欢看动画片，从幼儿园一到家就看动画片，一直到晚上12点左右。而这个幼儿在家中也是这样，只要自己的想法得不到满足，就会大哭大闹。 幼儿期是幼儿逐渐学习走向社会化的过程。这一时期的发展是基础，也决定着幼儿长大以后适应环境的能力。如果这一时期，孩子没有学会处理简单的人际关系，不会和最亲近的人进行沟通，或者在沟通交往中，产生了挫败感，那将对他今后的发展会产生严重的不良后果。 长期接触不良动漫，对孩子的思维能力及世界观、价值观都会产生难以预计的影响。长期浸泡在动漫世界的孩子，难免在行为和思想习惯上不成为一个与现实产生脱离感的“动画人”，在动画内容的引导下，他们或许将形成难以驱除的“动画人格”。 五、运用动画片培养幼儿交往能力的策略 （一）帮助幼儿选择适合他们的动画片
人生来是靠学习和积累来了解、掌握和控制周围世界的，我们的大脑因此非常容易接受外界的影响，一个健康的环境对儿童的成长至关重要。长年累月地看电视，一点点一天天，我们的孩
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子其实在无形之中就被电视里看到的内容洗脑了，他们的思维模式、学习习惯和道德观，都受到他们所观看的影片的影响。孩子的社会交往能力需要自幼开始培养，一些表现人际之间美好情感和交往的动画片可以对孩子产生积极的影响。因此家长在为幼儿选择动画片时应该考虑以下几点： 1.注重动画片与社会交往相结合
一部好的动画片对幼儿的许多方面都会有积极的影响，例如在看《西游记》时，就能对幼儿进行很好的社会交往的教育，看师徒四人一起去西天取经的路上齐心战胜各种妖怪，来教育幼儿之间要互相团结，互相帮助。看《舒克与贝塔》时，能对幼儿进行亲社会行为的教育，看到舒克与贝塔经常帮助其他的小动物，后来在他们遇到危险和困难时也会得到其他小动物的帮忙，来教育幼儿帮助是相互的。
2.选择动画片要以具有教育意义和增长知识为主
由于幼儿对动画片具有较强的模仿力，所收到的教育效果也很显著，因此，我们要选一些精品动画片以达到教育的目的。例如利用《西游记》，用大家都喜欢的角色孙悟空机敏过人的形象，教育大家努力学习本领，遇到困难不退缩，积极动脑；还有《猪八戒吃西瓜》的片段，教育幼儿不要只想着自己，好东西大家一起分享等。每次看完后，我们可以以简短的语言与生活实际相结合，不仅有益于幼儿理解和接受，还能让他们找到自己的不足，从而起到正面的强化作用。动画片所涉及的内容也十分广泛，如宇宙，科技，生活等方面的一些基本知识，例如幼儿爱看的《蓝猫淘气三千问》能让幼儿掌握大量的知识，满足幼儿的求知欲，
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开阔他们的视野，他们看了以后越来越喜欢问为什么，在看动画片的过程中，幼儿能找到很多答案，并且他们的印象非常深刻。 3.根据幼儿年龄特点选择动画片
现在动画片的种类繁多，有的过于成人化，艺术化，幼儿看了不容易理解，为此，我们要尽量选择适合他们观看的动画片。如小班的幼儿可以看《天线宝宝》这类的动画片，因为其说话速度较慢，孩子能听懂在说什么，且有重复，对幼儿学习说话有很大的帮助。《大头儿子和小头爸爸》和《大耳朵图图》比较适合中班幼儿，这类动画片有助于培养幼儿从小懂得尊重家长，体谅父母，与现在一家三口的家庭状况比较相符，很受小朋友的喜欢。《葫芦娃》和《黑猫警长》等有助于增强大班幼儿的正义感，那些威力无比的角色和富有想象力的画面，都能让幼儿体会到真善美的情感。加上幼儿的好奇心较强，成人可以抓住他们的这个特点在动画片播放以前先提出问题，调动起他们求知的兴趣，然后开始播放动画片，对于小班的幼儿可以在播放的过程中再次重复提问并且回答，而对于大班的幼儿则在动画片结束后再回答问题。 当然，对于有些动画片却没有明确的年龄阶段划分，对于同一动画片，不同年龄的幼儿也有不同的感受和理解。如小班幼儿欣赏《猫和老鼠》时，总会听到哈哈的笑声，他们被滑稽的表演和热闹的气氛所感染，而大班幼儿看了以后，会经常用自己的语言和动作相结合的方式，加上发挥想象，表演老鼠逗猫的场景。 4.根据幼儿的性格特点选择动画片
俗话说，世界上没有完全相同的两片树叶，而我们人类的性格也是如此。性格要从小培养，我们可以通过看动画片来纠正幼儿的一些不良习惯。如有的男孩子比较娇气，你可为他选择《狮
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子王》，教他感受辛巴的勇敢和坚强；有的女孩子畏畏缩缩不够大方， 可以让她看《家有儿女》，教她感受夏雪、刘星和夏雨的活泼、开朗；有的孩子淘气多动，你可让他（ 她） 看《伊索寓言》系列动画片，让其倾听那娓娓讲述的一个个道理。 （二）引导幼儿正确观看动画片
目前，动画片已经成为幼儿生活中极其重要的一个组成部分，许多幼儿痴迷于动画片，有时甚至可以为看动画片而放弃其他一切活动。不用质疑，动画片在幼儿的成长中对幼儿的许多方面的发展有很大的帮助，然而在广阔的动画片市场有些动画片的质量却非常低劣，对幼儿产生了不同程度的负面影响。作为教师和家长在幼儿看动画片时应给予正确的指导： 1.与幼儿进行交流、讲解
目前播放的动画节目很少配有解说、分析、归纳和引导，基本上是从节目开始到结尾字幕，不分青红皂白完全呈现给孩子，极易导致他们有盲从、误解、误学。一部好的动画片，就像一部好的教科书。只有通过对故事内容的分析、综合、比较、引导和对问题的思考，才能起到应有的教育作用。例如，每播完一集，总结一下节目中好的人与物、好的语言和行为，启发幼儿思考一下，给他们指出应该怎样做。成人在日常生活中可以有意识地通过观察、讲述等方式培养幼儿对某些动画角色的认识，比如说看完《三个和尚》后要让幼儿明白：为什么一个和尚有水喝，而三个和尚却没水喝等。
由于幼儿好奇心强、想象力丰富、好模仿，每次每次看完动画片后，我们可以用简短的语言与实际生活相结合对幼儿进行讲述，有条件的可以让幼儿通过角色扮演来重复看过的动画片，这
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