育主任的通知，我要参加高新区班会课赛课。于是，工作重心转移到准备班会课上，语文课基本变成了复习课。好不容易高新区班会课赛课活动结束了，这学期也就过了一大半了……
尽管这学期显得忙忙碌碌，但是在忙碌总算有些收获。下面就将本学期自认为做得较好的做法简单做个小结。 1、辩论。
课堂教学的效率，在某种程度上取决于教师采用的活动策略。根据教学目标创设一个良好的课堂活动环境是培养学生学习的关键。记得在教学《喜爱音乐的白鲸》一课，我就用了这样的方式来让学生学习课文。
师：你认为到底是什么救这些可爱的白鲸？
生1：是那个猎人，猎人本来是捕猎的，但是他并没有杀死白鲸，而去告诉了当地的村民，所以是他救了白鲸。
师：有不同的意见吗？老师看到还有这么多孩子在举手。
生2：不对，我不同意你的说法。我认为是村民救了白鲸，村民如果不报告给当地政府，政府就不会派人来救白鲸。
生3：不。我不同意你们的说法，我觉得是那个船员救了白鲸，没有他，人们不可能知道用音乐把白鲸引出来。
生4：其实我认为你们说得都对，但是不全对。都很重要，这些环节缺一不可，如果缺少其中的任何一个环节，白鲸都不可能获救。 ……
孩子们的竞争意识比较强烈，老师用简单的话语就把孩子们带入了一个简单的辩论环境中，在辩论中，孩子们会自觉不自觉的搜寻支持自己观点的理由，这样的思维碰撞让整个课堂闪耀着孩子们智慧的光芒，他们用自己独特的见解，解读了这篇课文。在我看来，这样的课堂是难能可贵的，也是最真实的。正是在这样的课堂上，孩子们才真正有所学，有所用。 2、表演。
三年级的孩子有很强的表现欲，愿意将自己的真实情感表现出来，在语文教学中，可以充分利用孩子们的这个特点来达到教学目标。例如，《说声?对不起?》一课，揣摩文中主人公的心理活动的是一个教学重点，也是一个教学难点。因此在教学中我给孩子们设计了一个新的场景。由一个孩子来当演员，演文中主人公的心理活动，其他的孩子来当导演，指导演员的演出，老师做旁白。随着老师的旁白，演员应该有不同的表现来体现出主人公心理活动的变化。请了两位演员进行演出，导演们开始发话了。
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生1：这位演员，我认为在旁白到??的时候，你的眉头应该皱起来，这样子更能体现出你心里不知所措。
生2：这位演员，在旁白到??的时候，你可以像我这样，用手搓搓衣角，你看我们的在紧张的时候，有时候是有这样的动作，你看我是怎么做的。（示范）
生3：我想表扬一下这位演员，在旁白到??的时候，他还上嘴唇咬着下嘴唇，让我看出了他的紧张。
……
这样导演与演员的游戏孩子们很喜欢，也不仅仅是在这一课上演。孩子们喜欢这样的演员与导演的活动，在活动中，孩子们通过观看和参与，真实体会了文中主人公的感受，教学目标自然顺理成章就达到了。而在这样的过程中，学生学得轻松而快乐，老师教得得心而应手。 3、续写。
三年级孩子的小脑袋瓜里充满了各种各样的奇思妙想，只要老师的适当引导，他们就能迈入?正途?。教学《马拉松》一课时，战士菲利比斯为了向雅典的人们报告胜利喜讯，历经千辛万苦才到达雅典。为了达到?让孩子体会战士不畏艰险的精神，学习战士坚持不懈的精神?的教学目标，我让孩子们在课堂上想象了战士菲利比斯可能在路上遇到的困难。
生1：他可能在路上会遇到雷雨天气，老师教过，雷雨天气不能站在树下，而他是在丛林里穿越，可能会受到雷电的袭击。
生2：我看图上，菲利比斯是没有穿鞋的，他赤脚在跑，有可能脚背划破了，有伤口的脚踩到水里会更痛，有可能伤口会越来越深。
生3：他可能非常饥饿，在路上没有吃的，只能依靠野果充饥，还有可能会在丛林中遇到野兽、毒蛇等等危险……
……
孩子们的想象丰富而合理，课后，孩子们将自己的想象写成了一个段落，洋洋洒洒两百多字，孩子们觉得意犹未尽，还有很多孩子告诉我他们想到的危险还没能全部写下来。 4、课外阅读
这学期我和瞿主任在一个办公室，所谓?近水楼台?，我正好有了个方向，于是，瞿主任给孩子买了什么书，我就跟着买什么书。在瞿主任的带领下，我给孩子们买了《木偶奇遇记》作为课外阅读的书籍。从在当当网上拍书开始就告诉了孩子们这个消息，本以为孩子们会觉得这是一个负担，相当于加重了自己的作业量，没想到宣布的那一刻，孩子们显得非常兴奋，拿到书籍以后更是爱不释手。为了看看孩子们是不是真的喜欢阅读，发放书籍后，我告诉孩子们，我有事要开会，请孩子们自己拿着书在教室安静阅读。五分钟以
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后我再走进教室，用?鸦雀无声?都不足以形容教室里的安静，毫不夸张地说，掉一根针在地上，都能听见声音。这时有点兴奋，也有点失落。兴奋的是孩子们喜欢这本书，失落的是一本小小的书籍竟然比我扯着嗓子吼着?把你们的嘴巴都闭上?要管用十倍！看了薛瑞萍的《书声琅琅三年级》，决定学她一样，和孩子们一起阅读这本书。利用早读时间，和孩子们一起读《木偶奇遇记》。有重要的词、句，我便停下来让孩子们读，这样不仅让孩子们了解了一些重要的词、句，而且也让孩子们在我的感染下，模仿我的样子，读出文中人的感受。一个星期下来，孩子们每天盼着早读时间能和我一起读《木偶奇遇记》，我也发现其实走进孩子并不像想象的那么难，孩子们也并没有因为我与他们距离的拉近而变得像我担心的那样?没大没小?，这反而促进了我的语文教学。语文课堂上，因为我和孩子们的距离更近，孩子们的想象也变得更加大胆。我们不仅一起读，孩子们还把其中有趣的句子勾画下来，主动要求仿照它们来写一写。他们不仅慢慢开始学会如何把文章写长，而且我的语文课堂也显得轻松而愉快。
现在，孩子们都很喜欢上语文课，通过与家长的交流也发现，孩子现在喜欢上语文课，因为在语文课上，他们不仅可以做他们喜欢的活动，还可以展示他们的才华。我想，这样的结果是我很愿意看到的，但在教学中我还有很多做得不足的地方，还有很多我想要投放的措施还没有继续下去，比如当孩子们在语文课堂上显得疲惫时，我是否能中断上课，通过一两个小游戏来激发孩子的兴趣，但中断的课堂又以什么样的方式再继续上下去；再比如，语文课堂上的活动，总有个别孩子不能参与其中，应该怎样让更多的孩子参与到活动中去。在下一步的小课题研究中，我会继续以这个题目为主导，让我的语文课堂更加丰富，更加活跃，也让孩子们学得更加快乐，更加充实！
关于构建数学学科师生和谐关系的研究小结
●高 屏
我理想中的师生和谐关系是朋友一样可以互助的，可以倾诉的，可以倾听的，有高潮
迭起的争辩也有相互赞赏的肯定，有恍然大悟的欣喜，也有冥思苦想的痛楚。我的苦乐学生在意，学生的苦乐我心疼……学习成长中的万千滋味，我与学生都会一起享受。做一个让学生喜欢家长认可的老师是我一直以来的追求，要做到与学生水乳交融举手投足都心领神会的境界，不下功夫不花时间怎么可能？这学期来，我新接手了两个班的数学课，如何让学生能很快喜欢上我，信服我，从而乐于接受我的教导，作为科任老师的我在构建学生和谐关系方面做了如下一些尝试：
做好课前准备，尽量把课上的生动有趣些
学生们都是善良友好的，在和孩子们认识刚刚十天，就迎来了又一个教师节，这一天，
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我承认我是幸福的，孩子们把真挚的祝福毫不吝惜送给了我，他们的热情友好更是让我在工作中不敢懈怠，我必须要好好的上课，才不能辜负孩子们的那一声声祝福。其中有一个叫杨子杰的男孩子在卡片上这样写道：?以前我在班里还是数一数二，可是后来我觉得老师课讲得经常枯燥，无趣，还有拖堂，这些原因使和刘程阳共同变懒，对数学产生了一种厌恶之情。不过，现在数学又在我心中萌发了种子，幽默、有趣的讲课方法远远超过了以前随着课本枯燥的方法！谢谢老师点亮了我数学火把，希望老师把火把一直传到期末结束！?——我被这个孩子给我的课堂给与的高度评价深深地感动着，丝毫不敢懈怠，不敢偷懒，我担心自己一个不小心就浇灭了孩子刚刚燃起的火花。此后，我更加努力的在课堂上给孩子们营造安全轻松的学习氛围，让孩子敢于思考，敢于发表不同的意见。 要好好上课，必须要好好备课。因为数学课堂不是数学老师的，而是属于我和学生们的。要上好数学课最主要的是学生的思维要活跃起来，要参与进来，主动的寻找解决问题途径，让知识活起来，在这个过程中体会并学到一些科学的学习和思考的方法，而不是做完成老师指令的机器。还好我刚从六年级下来，对于知识结构把握比较清晰，这更让我有时间去思考怎样艺术地去处理知识点，我希望自己尽量能让复杂的知识在学生眼里变得简
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单易懂，枯燥的知识在孩子眼里变得生动有趣。 比如：为了让学生深刻的认识到 + —
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+ =0的错误所在，我用了对比式（ + ）—（ + ）来说明，其中讲道小括号相当434343
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于通行证，有了通行证可以优先通过计算，而如果没有通行证的 + — + ，那就只有
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老老实实排队了，谁先来谁就先通过计算了，所以正确答案应该是 + — + = 。另
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外，我还喜欢与我的学生在课堂上唇枪舌战，喜欢与学生们在研究过程中探寻究竟，也喜欢与得出正确结论后与学生一起的欢呼。
积极了解学生的愿望，投其所好，做好学生期望的教师形象。
通过询问，我知道学生们最喜欢的老师是负责人有爱心，公正，上课好玩，并且作业少，不拖堂的老师。于是，我努力的去做。处理问题对事不对人，尽量做到奖惩分明，有理有据，不偏袒不包庇。下课铃声响起，不管讲完与否，准时下课。至于作业嘛，抓紧在校的课堂时间，精讲多练，课外作业自然就会少了，并且课堂作业质量又高，这样一来，作业练习量又能保证，学生也开心，何乐而不为呢？
了解每一个学生，及时鼓励每一个学生，让学生坚信每个人都可以做到很优秀。 和学生一起学习?学好数学的关键：要学会做学习的主人?的文章，让学生对照自己，看看自己那些地方没有做好，该怎样去努力。我常在孩子面前说一句话?世上只有懒孩子，没有笨孩子，只要自己愿意，一定能把数学学得很棒。?
（１）用书信架起心灵的桥梁——（附给孩子们的一封信）。 （２）利用作业评语及时给予鼓励。
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（３）利用活动时间走近学生。
利用体锻课，下课时间等，主动和学生一起玩沙包，踢毽子，打篮球等活动，与学生套近乎，让学生能真真切切的感受到老师实际上是一个实实在在的人，老师喜欢和自己玩，也喜欢自己。有了这样的一些基础，处理问题来就能更容易让学生信服。
（4）把更多的爱更多的时间留给容易被老师忽视的孩子。我的原则是争取让爱的阳光普照到每一个孩子，这样的话，那些长久被忽视的孩子，可能就会以为一束阳光而拥有整个春天的灿烂。我的方法是关注细节，把微笑和温暖的话语毫不吝啬的送给他们。
争取家长的理解和支持
因为没有开家长会，我这样新接手班级的情况却因为甲流而不能与家长及时的见面，及时的交流教育主张，以期得到家长的认同和配合，无疑十分的遗憾。在别的老师的启发下也采用了书信交流的形式来争取家长能站到自己一边，给自己以强有力的支持。（附给家长们的一封信）
构建学科评价激励体系，持之以恒地进行鼓励评价，给学生明确的目标
一个学科如果没有自己的评价激励体系，不能持之以恒的以此为标准来定期的对学生的表现作出客观的评价，让学生能准确的看清自己的形式，并且找到前进的目标，那么，这个学科是不能凝聚更多学生的心的。因此，我也借鉴了陈继红老师的诚信积分制度，并且结合与班主任老师配合，制定了自己学科的评价激励制度，坚持每周评价，并且将之纳入班级考核评价。此外，学生的作业本上会常常出现这样的一行批语：?表扬好行为：乐于接受老师的意见，老师上次让你把字写小些，这次就做到了。希望再提高准确率哦?。这是我用好行为卡对孩子好习惯的一种引导和肯定，同时也希望通过这样的方式，让所有的孩子都看到自己的优点，帮助孩子寻找自信。这种好行为卡不定时的发送，积满5张可以换取小礼品或是喜报。通过积分和好行为卡还可以换取免作业卡，总之，尽量的操作简单并且用学生喜欢的方式来能起到奖勤罚懒，从学生的反应来看，效果还不错。
以上这些是我在本学期为建立师生和谐关系而做出的努力，我会不断的反思和总结，让我和学生之间的关系能鱼水情深，课堂上也更能得心应手。最后，用一个学生在平安夜前给我的?鸡毛信?作为结束吧，因为她能让我们这些作者平凡校教师的人们感到自己工作的价值，让我们能在浮躁的时代保持一分内心的宁静，去脚踏实地的做好自己的工作，因为孩子们需要我们。
附：给家长的一封信：
亲爱的家长朋友们：
你们好！
开学已经快三周了，随着和孩子们了解的深入，越来越觉得有好多的话题想和你们交
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