1、边听边看。师边有节奏地念着歌词“红太阳，从天上 慢 慢地爬上，风 吹绿 草 马儿把头扬…….,”边在黑板上画着简笔画,展现出”红太阳、绿草地、马儿、羊儿和马背上的孩子。 2、边讲边读。
1）设问：黑板上的画表现了什么情景？ 2）揭示课题，解释“牧童”的含义。
3）你能像老师那样把画里的意思试着读出来吗？ 3、边唱边做：
1）跟着琴声用“LU”模唱。
2）跟琴填词演唱，重点唱好“骑上骏马扬起鞭，赶着牛羊下河滩”，这句中每小节弱拍上的附点节奏以及八度大跳音程的音准。 3）引导学生根据画面设计几个动作来记住歌词。 4）让学生说说自己了解的新疆哈萨克族的地域文化风情。
5）老师展示民族知识讲解课件，详细地介绍哈萨克族的地域文化风情。 4、边找边记：复习学过的音符种类。
1）欣赏钢琴版的《牧童之歌》，在钢琴声中中老师出示四种音符卡片来做一个游戏。
2）全班分四组，派一名代表为自己组选择一种音符卡片。
3）四组在《牧童之歌》的曲谱里寻找与自己选择的音符长得相似的音符，再派代表把找到的音符写在黑板相应的音符卡片旁。如：
5— 5
一组：1—、6— 二组：3、2、6、6、4
5
三组：剩下的全都是有一条小横线在下面的音符
5 四组：6、2、4、7
4）先请学生思考回答这些音符的名称。
5）最后老师小结：第一组找的叫二分音符，第二组找的叫四分音符，第三组找的叫八分音符，第四组找的叫十六分音符。
6）设问：你们知道他们怎么读？怎么拍吗？看了书中的列表就明白了。 7）边读边拍：看书本一起边拍边读四种音符
8）设计其他节奏练习：如《雨快要停了》或《火车到站了》
5 5 5 5 5 5 5 5 | 5 5 5 5 5 5 5 5| 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 滴答滴答 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓 咔嚓咔嚓
5 5 5 5 | 5 5 5 5 | 5 5 | 5 5 | 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓
5— | 5— | 滴 答 咔 嚓 三、小结。
第二课时
教学内容：学唱歌曲《牧童》。 教学过程：
一、组织教学：（略）
二、复习《牧童之歌》，用愉快、自然的声音演唱。 三、新课教学：
1、模仿模仿语言：老师按歌曲节奏地说一句话“朝霞 里 | 牧 童 在 | 吹 小 | 笛 0 |”，请学生联系自己的生活实际也来说一说，培养学生的创新思维、熟悉并掌握切分节奏。如：“校园 里 | 我 们 在| 玩 游 | 戏 0 |”
2、拍打节奏：初听范唱拍节奏，说说切分节奏出现了几次？（五次） 3、分析乐句：复听范唱划 乐句，找出重复出现的节奏型：第一、二、四句节奏完全相同。XX X | X X X | X X | X 0 |
4、模唱旋律：随琴声用“噜“分别模唱两声部的旋律，注意唱好每句尾的休止符。
5、小乐器进课堂：采用小乐器口风琴分声部吹奏旋律，熟悉后再合练。 熟悉本曲旋律音准时，再进行二部合唱。 6、二部合唱： 1）分声部练习。
2）老师与学生分别唱一个声进行合唱。 3）学生分组分声部进行合唱。 四、小结。
第三课时
教学内容：学习对答式歌表演《牧羊姑娘》 教学过程：
一、组织教学：（略） 二、新课教学：
1、思考：让学生眼看歌谱初听歌曲，想一想它与前面所学的两首牧童年歌有什么不同？
2、表达：学生自由发表自己的想法…….通过熟悉歌词引导学生说说歌曲表现的是什么年代的故事？
3、朗读：歌曲是以问答的形式进行的，让男学生学生扮演“问者”，女学生扮演“牧羊姑娘”，启发他们非常有感情地朗读歌词，充分体会人们和牧羊姑娘之间的情感交流。 4、歌唱：
1）“对”字是整首歌的第一个字，启发学生要一张嘴就唱出应有的音高，切忌滑上去。
2）整首歌曲的演唱中要引导学生注意声音的放松、柔和。
5、感悟：演唱中要引导学生注意表达问者与牧羊女的一问一答的感情色彩。前者要表现出充满同情、怜悯的情绪，后者要表现出充满衰怨、愤恨及无可奈何的情绪。
6、处理：第一乐段中的末尾句作渐慢处理，似乎表达了人们的深切询问，要唱得稍迟缓一些，唱得纯朴、真挚。第二乐段要力求把对善良而饱受苦难、孤苦无依的牧羊女的无限同情表现出来。 7、分组练习。
8、表演：评选出优秀表演组。 三、小结。
第四课时
教学内容：听赏钢琴曲《牧童短笛》 教学过程：
一、组织教学：（略） 二、新课教学：
1、看后听：牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗？音乐如何去表现这一情景？请听听！（播放《牧童知笛》第一部分）
2、听后说。再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗？听完后说说你的想像与感受？老师可以简单介绍作者贺绿汀及本作品的来历。
3、说后唱。师生讨论对第一乐段的感受???提示课题《牧童短笛》，哼唱主题旋律[1]。
4、再听议。聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么？在速度上、节奏上与第一乐段相比之下有什么变化？师生讨论第二乐段提出的两个问题并哼唱主题旋律[2]。
5、听后演。完整地听全曲。设问：全曲分几段？为什么？有没有相同或基本相同的乐段？再次完整聆听全曲。根据你自己对乐曲的理解边听边即兴用肢体
动作来表演（肢体动作是无声的，一定要保持教室的安静，使大家能真正做到在音乐中表演。）
第五课时
教学内容：学唱歌曲《牧羊女》 教学过程：
一、组织教学：（略） 二、新课教学：
1、聆听音乐，分析乐句。设问：这首歌曲分几个乐句？有相同或基本相同的用动作或图形表示出来。如：● ● ▲ ●。
2、看图式，学唱歌曲。老师唱●代表的第一、二、四句，学生唱▲代表的第三乐句，然后互换。注意三个相同的乐句句尾都有所不同，要唱准确，而对比句的前后力度要唱出区别来。
3、编声势，配合演唱。相同乐句可以找寻一种方式表现出三拍子的感觉，对比句可以辅以“羊叫”的动作，左右或上下动。
4、学舞蹈，表现快乐。这一内容，设计成让学生随音乐跳集体舞，速度可随意。 方法：大家围成一个双圆圈。第一、二乐句：外圈人右手牵里圈人左手举过头顶（另一只手放背后或叉腰），踏着音乐的节拍往前走。第三乐句：唱“白羊儿”时两人弯腰屈膝背对背，手放头上做“羊”状；“咩咩”时反向面对学“羊”叫。后半句同前。第四乐句；两人面对双手相握高举（1小节），再甩开或分开外面的手（2小节），最后两手回握高举，里圈人手高举不动，外圈人翻身从里圈里两人高举的手下转出去，接着与下一位合作从头跳。 5、分组表演，请学生参与评价。 三、小结。
第六课时