制作蛋壳脸谱
教学目标：
1、通过学习，初步了解中国传统戏剧脸谱的有关知识，感受戏剧脸谱的造型规律及艺术特色。
2、用不同的方法设计一个有特色的脸谱，并能用脸谱作为元素设计美化一件生活物品，培养艺术创造能力。
3、通过脸谱欣赏，感受脸谱艺术的美感，引导学生参与祖国优秀文化的传承。 教学重点：
了解传统脸谱的艺术特色，能设计一个有特色的脸谱。 教学难点：能用脸谱作为一种设计元素，装饰、美化生活物品。 教学过程：
第一课时
课前准备
（学生）搜集各种脸谱，绘画工具、材料等。 （教师）多媒体课件、圆形纸片。 教学过程
1、京剧欣赏，初步感受。
（1）欣赏京剧（音乐）。提问：我们听的是什么音乐？ （2）相互交流：你还知道哪些关于戏剧的知识？ （3）京剧片断欣赏。（音乐、图像、课件演示。） （4）出示脸谱。板书课题，明确学习目标。
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2、脸谱欣赏，激发兴趣。
（1）课件出示各种脸谱（戏剧音乐和脸谱一起出现）。 提问：欣赏各种脸谱后，有什么感受？发现了什么？ （2）根据学生回答，教师介绍脸谱：
戏剧脸谱是中国民族戏剧独有的一种化妆造型，这种面部化妆具有图案的抽象性，在用色、描纹和构图上都有一定的要求与谱式，所以叫脸谱。在京剧表演中尤为讲究，多种人物都有特定的谱式和色彩，借以突出人物性格特征，表现对人物的褒贬。（课件出示各种谱式的脸谱。）
（3）欣赏脸谱，初步了解脸谱的颜色和造型特点，出示各种脸谱，边欣赏边介绍各种脸谱的颜色特点：红色——忠勇；黑色——公正；白色——狡诈（重点欣赏关羽、包拯、曹操的脸谱，让学生初步理解色彩在脸谱中的运用。）
3、学生创作脸谱，了解脸谱的制作方法。
（1）出示脸谱，了解脸谱的造型特点。提问：脸谱的造型有什么特点？学生初步讨论后，教师归纳小结：脸谱以对称为主，在绘制上采用线面结合的方法，使用色彩鲜艳，对比鲜明。 （2）课件演示脸谱的绘制方法。
设计脸型（圆形卡纸）——勾画纹样——定稿上色。 4 、学生作业。
（1）作业要求：在圆形卡纸片上设计一个自己喜欢的戏剧脸谱。 （2）播放戏剧音乐，学生边听音乐边绘制，教师巡视指导。 5、作业展示：戴脸谱表演“戏剧脸谱大联欢”
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第二课时
课前准备
（学生）各种生活物品，绘画工具材料。 （教师）课件、实物。 教学过程
1、戴脸谱表演，激发学生兴趣，活跃课堂氛围。 （1）表演。
（2）教师提问：通过上节课的学习，你知道了哪些脸谱知识？ 2、带脸谱设计元素的生活用品欣赏。
（1）课件出示带脸谱设计元素的生活用品（服装、U盘、开瓶器……） （2）学生欣赏，思考：这些生活用品有什么相同点？
（3）教师总结：脸谱是我国优秀的传统文化，是民间艺术中的瑰宝，在现代设计中这一元素的运用越来越广泛。
3、继续欣赏，了解脸谱元素在设计中使用的要求。 （1）教师出示以脸谱为设计元素的生活用品。
（2）学生欣赏，思考：这些生活用品在利用脸谱设计元素中有哪些特点？ （3）教师以实例说明：夸张、变形、组合。 4、学生设计，教师巡视。
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（1）设计要求：在自己带来的物品上设计京剧脸谱。 （2）播放音乐。学生设计，教师巡视辅导。 5、组织京剧脸谱生活物品展。
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活动四：人与社会类
——端午情怀
活动目标：
1．学会用上网、收看电视、查阅书报、询问等多种途径获得资料，让学生对端午节的由来、习俗等传统文化有一个初步的了解，培养收集信息、处理信息的能力。
2．学会用小报、宣传栏介绍端午节的知识，积极参与并设计有特色的民俗的民俗活动，增强民族自豪感和社会责任感。
3．认识并学会打芦叶，了解粽子的多种制作方法，并学会其中的一种，培养学生的合作意识，和与人交往、合作、动手的能力，并能分享其中的愉悦。
4．通过义卖粽子，策划扬中美食节等实践活动，增强学生与社会的联系与民族文化的联系，培养思考、探究的能力，激发学生热爱传统文化的情感和传承祖国传统文化的使命感。
第一课时
活动目标：
1、学会用上网、收看电视、查阅书报、询问等多种途径获得资料，让学生对端午节的由来、习俗等传统文化有一个初步的了解，培养收集信息、处理信息的能力。
2、学会用小报、宣传栏介绍端午节的知识，积极参与并设计有特色的民俗的民俗活动，增强民族自豪感和社会责任感。
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