示例7：?玄秘塔碑?所以成为书法的范本，不外乎以下几方面的因素：其一，具有楷书点画、构体的典范性；其二，承上启下，成为唐楷的极致；其三，字如其人，爱人及字，柳公权高尚的书品、人品为后人所崇仰。
示例8：下面从三个方面讲讲语言的污染问题，首先，是特殊语言环境中的语言污染问题；其次，是滥用缩略语引起的语言污染问题；;再次，是空话和废话引起的语言污染问题。 4.5 顿号 4.5.1 定义
句内点号的一种，表示语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿。 4.5.2 形式
顿号的形式是“、”。 4.5.3 基本用法
4.5.3.1 用于并列词语之间。
示例1：这里有自由、民主、平等、开放的风气和氛围。 示例2：造型科学、技艺精湛、气韵生动,是盛唐石雕的特色。 4.5.3.2 用于需要停顿的重复词语之间。 示例：他几次三番、几次三番地辩解着。
4.5.3.3 用于某些序次语（不带括号的汉字数字或“天干地支”类序次语）之后。 示例1：我准备讲两个问题：一、逻辑学是什么？二、怎样学好逻辑学？
示例2：风格的具体内容主要有以下四点：甲、题材；乙、用字；丙、表达；丁、色彩。 4.5.3.4 相邻或相近两数字连用表示概数通常不用顿号。若相邻两数字连用为缩略形式，宜用顿号。
示例1：飞机在6000米高空水平飞行时，只能看到两侧八九公里和前方一二十公里范围内的地面。
示例2：这种凶猛的动物常常三五成群地外出觅食和活动。 示例3：农业是国民经济的基础，也是二、三产业的基础。
4.5.3.5 标有引号的并列成分之间、标有书名号的并列成分之间通常不用顿号。若有其他成分插在并列的引号之间或并列的书名号之间（如引语或书名号之后还有括注），宜用顿号。 示例1：“ 日”“月”构成“明”字。
示例2：店里挂着“顾客就是上帝”“质量就是生命”等横幅。
示例3：?红搂梦??三国演义??西游记??水浒传?，是我国长篇小说的四大名著。 示例4：李白的“白发三千丈”（?秋浦歌?）、“朝如青丝暮成雪”（?将进酒?）都是脍炙人口的诗句。
示例5：办公室里订有?人民日报?（海外版）、?光明日报?和?时代周刊?等报刊。 4.6 分号 4.6.1 定义
句内点号的一种,表示复句内部并列关系分句之间的停顿,以及非并列关系的多重复句中第一层分句之间的停顿。 4.6.2 形式
分号的形式是“；” 。 4.6.3 基本用法
4.6.3.1 表示复句内部并列关系的分句（尤其当分句内部还有逗号时）之间的停顿。
示例1：语言文字的学习，就理解方面说，是得到一种知识；就运用方面说，是养成一种习惯。
示例2：内容有分量，尽管文章短小，也是有分量的；内容没有分量，即使写得再长也没有用。
4.6.3.2 表示非并列关系的多重复句中第一层分句(主要是选择、转折等关系)之间的停顿。 示例1：人还没看见，已经先听见歌声了；或者人已经转过山头望不见了，歌声还余音袅袅。 示例2：尽管人民革命的力量在开始时总是弱小的，所以总是受压的；但是由于革命的力量代表历史发展的方向，因此本质上又是不可战胜的。
示例3：不管一个人如何伟大，也总是生活在一定的环境和条件下；因此，个人的见解总难免带有某种局限性。
示例4：昨天夜里下了一场雨，以为可以凉快些；谁知没有凉快下来，反而更热了。 4.6.3.3 用于分项列举的各项之间。
示例：特聘教授的岗位职责为：一、讲授本学科的主干基础课程；二、主持本学科的重大科研项目；三、领导本学科的学术队伍建设；四、带领本学科赶超或保持世界先进水平。 4.7 冒号 4.7.1 定义
句内点号的一种,表示语段中提示下文或总结上文的停顿。 4.7.2 形式
冒号的形式是“：” 。 4.7.3 基本用法
4.7.3.1 用于总说性或提示性词语（如“说”“例如”“证明”等）之后，表示提示下文。 示例1：北京紫禁城有四座城门：午门、神武门、东华门和西华门。 示例2：她高兴地说：“ 咱们去好好庆祝一下吧！” 示例3：小王笑着点了点头：“我就是这么想的。”
示例4：这一事实证明：人能创造环境,环境同样也能创造人。 4.7.3.2 表示总结上文
示例：张华上了大学，李萍进了技校，我当了工人：我们都有美好的前途。 4.7.3.3 用在需要说明的词语之后，表示注释和说明。
示例1：（本市将举办首届大型书市。）主办单位：市文化局；承办单位：市图书进出口公司；
时间：8月15日-20日；地点：市体育馆观众休息厅。
示例2：（做阅读理解题有两个办法。）办法之一：先读题干，再读原文，带着问题有针对性地读课文。
办法之二：直接读原文，读完再做题，减少先人为主的****。 4.7.3.4 用于书信、讲话稿中称谓语或称呼语之后。 示例1：广平先生：…… 示例2：同志们、朋友们：……
4.7.3.5 一个句子内部一般不应套用冒号。在列举式或条文式表述中，如不得不套用冒号时，宜另起段落来显示各个层次。
示例：第十条 遗产按照下列顺序继承： 第一顺序：配偶、子女、父母。
第二顺序：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。
4.8 引号 4.8.1 定义
标号的一种，标示语段中直接引用的内容或需要特别指出的成分。 4.8.2 形式
引号的形式有双引号 “ “” ”和单引号“ ? ”两种。左侧的为前引号，右侧的为后引号。 4.8.3 基本用法
4.8.3.1 标示语段中直接引用的内容。
示例：李白诗中就有“白发三干丈”这样极尽夸张的语句。 4.8.3.2 标示需要着重论述或强调的内容。
示例：这里所谓的“文”，并不是指文字，而是指文采。
4.8.3.3 标示语段中具有特殊含义而需要特别指出的成分,如别称、简称、反语等。 示例1：电视被称作“第九艺术”。
示例2：人类学上常把古人化石统称为尼安德特人，简称“尼人”。 示例3：有几个“慈祥”的老板把捡来的菜叶用盐浸浸就算作工友的菜肴。 4.8.3.4 当引号中还需要使用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 示例：他问：“老师，? 七月流火?是什么意思？”
4.8.3.5 独立成段的引文如果只有一段，段首和段尾都用引号；不止一段时，每段开头仅用前引号，只在最后一段末尾用后引号。 示例:我曾在报纸上看到有人这样谈幸福： “幸福是知道自己喜欢什么和不喜欢什么。…… “幸福是知道自己擅长什么和不擅长什么。…… “幸福是在正确的时间做了正确的选择。……”
4,8.3.6 在书写带月、日的事件、节日或其他特定意义的短语（含简称）时，通常只标引其中的月和日；需要突出和强调该事件或节日本身时，也可连同事件或节日一起标引。 示例1：“ 5· 12”汶川大地震
示例2：“五四”以来的话剧，是我国戏剧中的新形式。 示例3：纪念“五四运动”90周年 4.9 括号 4.9.1 定义
标号的一种,标示语段中的注释内容、补充说明或其他特定意义的语句。 4.9.2 形式
括号的主要形式是圆括号“（）”，其他形式还有方括号“[]”、六角括号“? ?”和方头括号“【 】”等。
4.9.3 基本用法
4.9.3.1 标示下列各种情况，均用圆括号： a）标示注释内容或补充说明。
示例1：我校拥有特级教师（含已退休的）17人。
示例2：我们不但善于破坏一个旧世界,我们还将善于建设一个新世界!（热烈鼓掌） b）标示订正或补加的文字。
示例3：信纸上用稚嫩的字体写着：“阿夷（姨）,你好!” 。
示例4：该建筑公司负责的建设工程全部达到优良工程（的标准）。 c）标示序次语。
示例5：语言有三个要素：（1）声音；（2）结构；（3）意义。 示例6：思想有三个条件：（一）事理；（二）心理；（三）伦理。 d）标示引语的出处。
示例7：他说得好：“未画之前,不立一格;既画之后,不留一格。”(?板桥集·题画?) e）标示汉语拼音注音。
示例8：“的（de）”这个字在现代汉语中最常用。
4.9.3.2 标示作者国籍或所属朝代时，可用方括号或六角括号。 示例1：[英]赫胥黎?进化论与伦理学? 示例2：[唐]杜甫著
4.9.3.3 报刊标示电讯、报道的开头,可用方头括号。 示例：【新华社南京消息】
4.9.3.4 标示公文发文字号中的发文年份时，可用六角括号。 示例:国发?2011?3号文件
4.9.3.5 标示被注释的词语时，可用六角括号或方头括号。 示例1：?奇观?奇伟的景象。
示例2：【爱因斯坦】物理学家。生于德国，1933年因受纳粹政权迫害，移居美国。 4.9.3.6 除科技书刊中的数学、逻辑公式外，所有括号（特别是同一形式的括号）应尽量避免套用。必须套用括号时，宜采用不同的括号形式配合使用。 示例:?茸（róng）毛?很细很细的毛。 4.10 破折号 4.10.1 定义
标号的一种,标示语段中某些成分的注释、补充说明或语音、意义的变化。 4.10.2 形式
破折号的形式是“——”。 4.10.3 基本用法
4.10.3.1 标示注释内容或补充说明（也可用括号,见4.9.3.1；二者的区别另见B.1.7)。 示例1：一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
示例2：我一直坚持读书，想借此唤起弟妹对生活的希望——无论环境多么困难。 4.10.3.2 标示插人语（也可用逗号，见4.4.3.3）)。 示例：这简直就是——说得不客气点——无耻的勾当！
4.10.3.3 标示总结上文或提示下文（也可用冒号,见4.7.3.1、4.7.3.2）。 示例1:坚强,纯洁,严于律已,客观公正——这一切都难得地集中在一个人身上。 示例2:画家开始娓娓道来—— 数年前的一个寒冬，…… 4.10.3.4 标示话题的转换。
示例：“好香的干菜，——听到风声了吗？”赵七爷低声说道。 4.10.3.5 标示声音的延长。
示例：“嘎——”传过来一声水禽被惊动的鸣叫。 4.10.3.6 标示话语的中断或间隔。
示例1：“班长他牺——”小马话没说完就大哭起来。
示例2：“亲爱的妈妈，你不知道我多爱您。——还有你，我的孩子！” 4.10.3.7 标示引出对话。
示例：——你长大后想成为科学家吗？ ——当然想了！
4.10.3.8 标示事项列举分承。
示例：根据研究对象的不同，环境物理学分为以下五个分支学科： ——环境声学； ——环境光学； ——环境热学； ——环境电磁学； ——环境空气动力学。 4.10.3.9 用于副标题之前。 示例：飞向太平洋
——我国新型号运载火箭发射目击记
4,10.3.10 用于引文、注文后，标示作者、出处或注释者。 示例1：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 ——范仲淹
示例2：乐浪海中有倭人，分为百余国。 ——?汉书?
示例3：很多人写好信后把信笺折成方胜形，我看大可不必。（方胜，指古代妇女戴的方形首饰，用彩绸
等制作，由两个斜方部分叠合而成。——编者注） 4.11 省略号 4.1l.1 定义
标号的一种,标示语段中某些内容的省略及意义的断续等。 4.ll.2 形式
省略号的形式是“……”。 4.ll.3 基本用法
4.11.3.1 标示引文的省略。
示例：我们齐声朗诵起来：“……俱往矣,数风流人物，还看今朝。” 4.ll.3.2 标示列举或重复词语的省略。
示例1：对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感，……这都是作家必须要有的素质。 示例2：他气得连声说：“好，好……算我没说。” 4.l1.3.3 标示语意未尽。
示例1：在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一缕炊烟，…… 示例2：你这样干，未免太……！ 4.ll.3.4 标示说话时断断续续。
示例：她磕磕巴巴地说：“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。” 4.ll.3.5 标示对话中的沉默不语。 示例:“还没结婚吧?”
“……”他飞红了脸,更加忸怩起来。 4.ll.3.6 标示特定的成分虚缺。 示例：只要……就……
4.1l.3.7 在标示诗行、段落的省略时，可连用两个省略号（即相当于十二连点）。