协商合作的局面，
美国的校长负责制是学区委员会领导下的校长负责制，学区委员会是决策机构，它的执行机构教育局直接领导学校，校长对教育局长来负责，学校内制设副校长或校长助理，管理某个方面的事务。英国和美国小学校长负责制存在着共同之处，也存在着一些差异，他们的共同之处是实行的校长负责制，都比较重视民主管理，决策机构中都体现了一种民主的机制，就是多方力量来参加，来共同对学校发展重要问题来决策。在美国和英国的中小学管理中间，校长负责制也存在不同，英国的董事会是设在学校之内，美国的教育委员会是设在学校之外，所设在学校之外的教育委员会领导下的校长负责制使得美国校长的管理权力比英国的校长可能更大一些。
162、简述关于教育管理研究趋势的相同认识。答：教育管理的研究中，大致体现了这样几种基本趋势，第一，理论和实际相结合。教育管理的实践是教育管理理论的基础，只有认真研究教育管理实践的发展最新的经验，然后结合理论对这些经验进行提升，那么形成的教育管理理论，才是实在的，才是可以应用的，它也必然能够走在整体实践的前面。第二，研究是理论实际结合的焦点，研究就要有一定框架和范式，只有深入实践才可能提升到理论。第三，民族的文化和经验要与国际知识相结合，形成有中国特色的教育理论。
163、简述构成学生常规管理的基本要素。答：（！）常规管理必须有一个明确的指导思想，这个指导思想，就是管理是为了学生的发展，要立足于学生的发展。要遵循学生身心发展的规律，促进学生良好行为习惯的形成。管理是为了学生的发展，（2）有常规管理的条例。没有规矩不能成方圆，（3），有健全的管理，常规管理的组织机构。（4）要有一定的物质保障。
164、简述如何做好教育信息资源管理。答：1)有目的，有计划地收集信息；2)有规划、游戏通敌整理信息；3)有效地利用信息；4)有程序和有选择地交流信息；5)有效益地再开发信息。
165、 论述建国60年来我国中小学内部领导体制的沿革及其启示。答：建国六十年我国中小学学校领导体制变化经过了校务委员会制、校长责任制、党支部领导下的校长负责制、在当地党委和教育行政部门领导下的校长负责制、革命委员会制、党支部领导下的校长分工负责制以及校长负责制等多种体制。 致谢体制变迁告诉我们在学校领导体制的选择中，要处理好4种关系：（1）党的领导和行政领导的关系；（2）个人负责和集体负责的关系；（3）领导者的职责和权力的匹配关系；（4）领导与群众监督的关系。 167、结合实际，论述教育者如何进行自我管理。答：教师的自我管理要坚持这样几个原则：（！）自我发展需要和社会发展需要和学校发展需要有机结合的原则；（2）他律和自律相结合的原则。（3）理想和现实相结合的原则 教师自我管理采取的具体的方法有：（1）自学，自己规划，好一个学习，补充自己的知识（2）自识，就是自我认识。要实事求是的来认识自己，（3）自控，自己控制自己，要有标准（4） 自检，就是不断的反思，自己来检查自己，自己检查。（5）自理，包括这么两个方面，一个是在规划方面的理，要有条理，要有规划，要有职业发展的构想，另外一种自理就是自己在具体的事情上管理自己，要管理自己。（6）自奖，自己鼓励自己，自己鼓励自己。 168、分析题：刘主任的班为什么不好接？
80年代中期，白山中学要举办有四个班级的烹调职业班，把组建和管理的任务交给了刘主任。刘主任对工作很负责任，从制定课程、聘请专业教师、订购设备、购买教材都亲自去办，效率也很高，短短的两个月内，就招生开课了。
问题：1、从本案例中看出析马主任具有什么样的优秀领导素质和不足？答：刘主任具有负责敬业的品质，关系群众严格要求自己，具有学习精神，完善自己的专业知识，工作细致；不足之处是管理上不注重组织建设，不善于放权，结果把事物性工作集中在自己身上。
2、 为什么其他人难接手刘主任的工作，请从领导理论和文化理论角度方面做出说明。答：刘主任工作不好接，一是继任者不具备刘主任的专业素养，也缺乏敬业相同的敬业精神，没有考虑刘主任的工作风格形成的文化影响，没有及时调整自己的行为模式与已经形成的组织文化对接。二是刘主任包办一切，缺少骨干培养留下困难，所以工作难接。