温暖和关爱。同时，内心封闭、逆反的心理随之增强，与父母的交流越来越少。这也是形成乙女生心理特征有缺陷的重要原因。
三、辅导
针对这样的心理案例，有必要寻找家庭心理健康教育的良好方法。首先，我认为家长要重视家庭社会环境对子女的影响，注重为子女创设有层次、有深度的和谐的家庭学习环境和家庭生活环境，以利于孩子心理健康、健全的成长。
其次，家长要转变孩子成才观念和教育观念，充分认识心理素质在人的综合素质中的地位和作用；充分认识家庭心理健康教育的重要性和紧迫性。这样，家长就会自觉地创造有利的家庭环境，并注意自己的教育行为方式，帮助、影响孩子形成健康良好的心理素质，起到学校和社会教育不可能起到的作用。
第三，家长要了解一些心理学常识，懂得观察子女的心理变化。只有这样，才能随时掌握子女的心理特征，及时采取恰当的方式与孩子进行思想沟通和情感交流，促使孩子心理健康发展。
最后，家长要能寻找适当的方法和途径来对孩子进行心理健康教育。俗话说“身教重于言传”，要善于自觉地利用自己的言行举止教育影响子女，在孩子面前树立良好的形象，用律己正己的良好行为来影响子女。家长要做子女的良师益友，与子女平等相处，尊重孩子的人格，经常与孩子进行自然交谈，耐心倾听子女的诉说，让子女展示自己的内心世界，宣泄心中的烦闷，保持心理的健康。家长要赢得子女的信赖，才能更好地把握孩子综合素质的提高。家长还应鼓励子女多参加社会活动，培养健康的心理品质。在为他人、为社会服务的奉献中，子女的心理品质会发生很大的变化，冷漠的会变得热情，懦弱的会变得勇敢，虚荣的会变得朴实，脆弱的会变得坚强，狭隘的会变得开阔。在社会实践中他们会感受自身的价值，领略人生的意义，树立起坚定的信心。
通过对个案家长一段时期的教育，逐步改变了学生与家长的关系，形成和谐的家庭氛围，在学校通过人际交往的辅导，不断让她在与同学的合作学习中体验和感悟，从而让她在尊重他人中获得自尊和自信，帮助她成为大家喜欢的人。
家庭环境对中学生成长的影响
纪鸿萍
家庭中学生成长的影响
一、家长知识水平的影响
大量的实验研究表明：家长受教育的程度对学生的影响是比较大的。据黄佳芬等人的研究：学习成绩好的学生，其父母文化程度相对高些；学习成绩差的学生，其父母文化程度相对低些。当然，父母的文化程度只是家庭影响的一个方面，只是一个外因，父母文化程度和子女学习成绩之间不存在着简单的对应关系。一般说来，受过良好教育的父母，具有良好的学习习惯，学生生长在这样的家庭中，耳濡目染，受到了良好的熏陶，大多数容易形成良好的学习习惯，强烈的求知欲望，掌握正确的学习方法，学习自然会好一些。但没有受过良好教育的家长，如果对学生引导合理，管理得当，创造有利条件，也会使其努力学习，并取得好成绩。
二、家长期望水平的影响
“望子成龙”是当今家长的普遍心理，在盼子成才的过程中，家长的期望水平有以下几种：
1、期望过高
这是目前家长中存在的一种普遍现象。即不管孩子的能力、兴趣和原有水平，都希望其考上重点高中，考上名牌大学。抱这种态度的人，往往认为期望越高，孩子学习的动力就越大。有的学生没有达到家长的预期目标，就要受到斥责、谩骂、甚至殴打的惩罚。
家长虽说动机是好的，是为学生的未来考虑，但是他们忽视了一个最基本的问题，即外因要通过内因才能起作用。光凭强烈的愿望，不从孩子的实
际出发，只能事倍功半。按照孩子的兴趣和志向，把高期望分成几个实施步骤，创造条件，指导孩子一步步地实现，这是取得成功的关键。
2、期望过低
持这种态度的家长对孩子的学习漠不关心，不管不问。认为只要能拿个毕业证，将来能找份工作就可以了。还有的家长自认为有钱，将来可以花钱送孩子上学，平时对孩子的教育也就放松了。另外一种情况是不了解孩子的真正实力，制定的目标较低，极易完成，慢慢地孩子就失去了兴趣，感觉乏味，不仅能力没有得到很好的发展，而且会缺乏上进心和求知欲。
3、期望适当
这类家长能从学生实际出发，在征求教师与孩子意见的基础上，提出孩子需经努力方能达到的目标。他们能够尊重孩子的意愿，尊重孩子的权力，家庭气氛和谐。只有在这样的环境中，孩子才能健康地发展自己，更好地适应社会、家庭和学校的生活。
每位家长都希望孩子成才，但怎样促使他们成才，如何确定适当的期望和水平呢？这里提出几点建议，供家长参考：
（1）尽力了解孩子的心理特点，了解他们的志向、兴趣、能力，根据孩子的特点，给予适当的期望。
（2）尊重理解他们，彼此把意见沟通好，建立一个和谐而民主的家庭。 （3）和孩子共同制定目标，鼓励孩子一个个地实现。对孩子多进行正面强化，减少严厉的惩罚措施。
（4）和学校沟通好，密切配合，共同提高。 三、家长管理方式的影响