家长管理方式目前大致有以下四种类型： 1、和谐型
这类家庭的主要特点是家庭和睦，彼此相互尊重、相互信任、相互支持，地位是平等的。家庭的每个成员都在一种愉快的、民主的气氛中生活。在这种类型的家庭中，学生的身心都能得到良好的发展，既有利于智力的开发、才能的展现，又有利于形成关心他人、热爱集体的良好道德品质。在这样的家庭，家长的榜样作用是极大的。家长威信的树立并不是建立在溺爱和绝对权威的基础上。这种理解是指家长善于表达自己的看法，能对问题机智地诱导分析，能表现出豁达的胸怀，表现出长者的公平之风。在这种类型的家庭中，一般家长都具有较高的文化知识，能够用长远的眼光看待事物。
2、自由型
此种家庭结构较为松散，是以互不干涉为基础的。造成这种情况的原因大多是由于家长工作繁忙，经常出差或长期在外工作，家庭稳定性较差，或将学生寄养于亲属家中，或者寄宿于学校，使孩子脱离父母的直接养育，顾不上管教孩子。也有些家庭文化素质较低，不懂得家庭教育的重要性，只管孩子温饱，把教育全部推给学校。
这种家庭的中学生可出现两种情况：
（1）自强奋发。部分中学生能够正确面对家庭的这种现实，在父母勤奋工作的影响下，能够自觉地刻苦学习，一丝不苟，积极奋发向上，并能继承父母的优良品质，不怕吃苦，有一种顽强的毅力。这类学生比较灵敏，社会适应能力较强，独立性较强。
（2）自由放任。部分中学生在家长不管不问的情况下，学习不认真，无
兴趣，迟到、旷课经常发生，极易形成不良习惯和自由主义思想，在不知不觉中形成不良的行为习惯而又得不到家长的纠正，慢慢便会积习难改，误入歧途。
3、娇宠型
某些独生子女家庭，全家人都以孩子为中心，一切围着孩子转，对孩子的要求一概满足，溺爱娇惯，言听计从。他们从各方面提供条件，来满足孩子的欲望。长久下去，孩子缺乏自我克制的能力，独立性差，依赖性强，不但妨碍智力发展，还容易形成自傲、任性等不良个性，导致人际关系不协调，将来很难适应社会生活。
自我国实行计划生育政策之后，现在的中学生大多是独生子女，这类学生在身心方面出现的问题已引起人们的重视。
4、专制型
专制型家长是采取强硬专横的手段，使孩子绝对服从，毫无民主，即便知道自己错了，也不肯在孩子面前认错。主要表现形式有两种：
（1）简单粗暴。这些家长对子女的过失不分青红皂白，不问具体情节和原因，非打即骂，一方面摧残孩子的身心健康，另一方面又使孩子产生逆反心理。有的家长对子女先是放任自流，一旦发现其有了过错后，便拒之门外，一推了之。这种简单粗暴的教育方式，必然会造成两代人之间的感情隔膜和离异心理。
（2）监督过严。表现为家长对子女的正常活动和要求加以苛刻的限制，使子女的身心受到极大的压抑，形成强烈的自卑感。一旦离开家庭的束缚，则往往走向另一个极端，效仿父母，把怨恨发泄到其他人身上。上述两种形
式的家庭，其子女都易形成被动、胆怯、冷酷、粗暴、反抗的不良心理特点。
综上所述，家长的管理方式对孩子的影响是极大的。因此，家长应掌握一些必备的管理知识，努力创造一个气氛和谐、安静、亲密友好的家庭环境，使孩子得到健康的发展。
四、特殊家庭的影响
这里说的特殊家庭是指父母离异、丧父或丧母、父母离家在外这样三种家庭。在特殊家庭生活的中学生，其心理将受到不同程度的影响。
1、父母离婚对学生的影响
离婚原因对于父母来说，一种主要是由于婚后感情逐渐破裂，共同语言减少而离婚；一种是父母结婚当初考虑欠周，或者迫于形式，或者结婚动机就不良，也有家庭地位不平等，家庭成员间关系不正常等等。但是不管何种情况下的离婚对孩子的影响都是深刻的，具体表现为以下几方面：
（1）对学生学习的影响。父母一旦产生离婚的痕迹，势必要牵扯孩子的精力，导致孩子注意力分散，记忆力下降，精神恍惚，不能专心致志，脑中常会出现父母离婚自己怎么办之类的问题，时间一长，学习成绩就会下降。
（2）对学生个性的影响。父母离婚总需有一个过程。它的开端一般情况下都是争吵、打骂，这些行为对孩子无疑是一种巨大的“污染”。一些父母还会因自己的烦恼而借机在孩子身上发泄，使孩子的自尊心受到严重挫伤，逐渐变得畏畏缩缩，自卑苦恼，形成孤独、冷漠的不良性格。
（3）对学生行为的影响。父母在离婚过程中，更多考虑的是自己的利益和需要，削弱了对于子女的关心、爱护和督促的能力。这时孩子往往会产生一种离心力，一些不慎的交往活动加剧，弄得不好便会沾染上不良的习气。
在父母离婚过程中，孩子往往在一方受到批评，就到另一方去求得支持，而另一方也容易采取无原则支持的态度，致使正常的教育无法奏效。加上中学生的自尊心较强，父母离婚给他们带来的是一种巨大的压力，在学校常感觉到矮人一头，被人瞧不起，于是便脱离班级同学，到其它场合去活动。很多调查反映，中学生由于在离婚的家庭享受不到爱，往往在社会上补偿，一些不法分子乘虚而入，拉拢腐蚀，最后使中学生走上了犯罪的道路。
综上所述，离婚对于中学生的成长是十分有害的。因此，我们应尽力地减少离婚，更反对轻率离婚。当然，离婚是一种十分复杂的社会现象，我们并不因此反对一切离婚。如果硬要那些没有共同语言、没有共同生活目的的父母勉强凑合在一起，整天相互吵骂，生活在这样家庭的孩子，同样会受到巨大的精神折磨。
2、丧父或丧母对学生的影响
无论是丧失父母的哪一方，对中学生都会产生一定的影响，有的学生可能因亲人的去世而独立意识增强，生活自理能力得到锻炼，学习上更加努力，上进心提高，自我约束能力不断加强等等。但不论父母哪一方去世，对孩子都是一次巨大的打击，可能使一些学生的学习在一定程度上受到影响，如果自制力不强，就会滑落下去。同时，由于缺少了完整家庭的爱，会使学生的情绪低落，表现出交往少，易孤独的特点。部分丧失家长的中学生，由于得不到应有的照顾，加上自我管理能力不强，常常和一些社会不良青少年掺杂在一起，等到家长发现为时已晚，学生已形成了一些不良作风，甚至出现违法行为。在这种不完整的家庭，家长应与子女加强感情沟通，尽力提供一个良好的家庭环境，使孩子所受到的消极影响减至最少。另一方面，学校、社
会应大力关心这些学生，使他们感到温暖、幸福。
3、父母离家对学生的影响
随着改革开放的进行，有些家长离家出外谋求发展，将孩子寄养在亲属家。这种情况对孩子的影响有利也有弊。一方面可以锻炼孩子的自我管理能力和与人交往能力，增强独立意识。但另一方面可能使孩子产生寄人篱下的情绪体验，得不到父母的关怀与温暖，自卑心理比较严重。一些父母在外的中学生，一般家庭经济比较宽裕，加上父母怕孩子亏着，大力提供物质上的照顾，常使中学生感到有钱的自豪感，追求物质享受，讲究吃喝穿戴，比排场，讲阔气，缺乏理想，自以为是，学习动力不足，好炫耀自己，经受挫折的耐力较差。
综上所述，不管什么形式的特殊家庭，对孩子的成长都会产生这样或那样的影响，这一点应引起家长、学校、社会各界的重视。