附：
故事：小小体操员
明明今年七岁了，由于小的时候得了一种腥红热的毛病，病愈后留下了后遗症，常年低烧不断，身体很差很差。儿科医院的大夫们诊断：明明属于因体质弱而引起的“气质性病变”，可能这辈子就这样了。他们看过很多家医院，明明的病丝毫没有起色。一家人对明明的病几乎不抱任何希望了。转眼明明七岁了，该上幼儿园了，爸爸妈妈经过多方打听，选择了交通幼儿园，他们听说交通幼儿园是体操特色幼儿园，心想：能让明明去锻炼身体也不错，于是，明明成为交通幼儿园的一名孩子。在一次全国体操比赛中，交通幼儿幼儿园的基本体操表演获得了一等奖，之后，在这所幼儿园里掀起了个“体操热”。这股热乎劲也感染了这个病孩子，吵着闹着要报名参加体操班。家长拗不过他，也给他报了名。他一上课，老师可费了劲了。他做“俯卧撑”时，手臂撑不起，老师帮助他撑起胳膊来，他腰又塌下去了，把他屁股提起来，胳膊又打软儿了！真是“提起来一条，放下来一滩！”，但是，明明很坚强很勇敢，他终于坚持下来了。 几个月后，孩子进步很大。有一次明明放学回来有些不高兴，爸爸问他为什么？他说：今天队里比赛仰卧起坐，我差三个没拿第一，没拿到奖品一瓶水果罐头。爸爸笑了：“没关系，我给你买一瓶。”没想到孩子说出了一句掷地有声的话：“我不要买的，我要奖的！下次我一定拿第一！”，果然在这以后，他更加苦练了，在家里还经常加班，明明的爸爸妈妈看着都心痛得掉泪。终于从幼儿园里捧回来一瓶罐头，并一再声明：是我拿第一的奖品。在孩子的刻苦努力和坚持下，明明身体明显好转，常年的低烧不见了，再到儿研所检查，“腥红热后遗症”没了！明明的吃苦精神感动了幼儿园的老师和小朋友，他被光荣地入选了体操代表队，经常外出参加各种表演、比赛，在集体队员的刻苦训练下，他成为体操队基本功最棒的小朋友，过去家里来了生人，他总往门后藏，现在他每次都大大方方的给叔叔、阿姨表演一套体操，认识明明的人都反映：“这孩子从里到外的变了个人！”在一次体操比赛中，他连续翻了三个空心跟头，把在台下的爸爸、妈妈吓了一跳，同时得到了在场观众的热烈掌声，并荣获“市优秀体操员”的称号。当明明领着奖杯时，他笑了，笑得那么甜，爸爸、妈妈、老师更是激动地热泪盈眶！
个案记录
幼儿园快乐体操的探索和研究
——幼儿体操活动中的语言指导策略
雕庄中心幼儿园 景小卫
一、具体行为表现：
今天我带孩子一起学做小螃蟹侧爬的动作，动作要求是仰面侧爬，这个动作主要锻炼孩子的手部力量和腰部力量。郑恋小朋友在后边做侧爬的动作，她的两只手撑在地上，小脸朝着上面，但手臂撑的不是很直，小屁股没有抬高，所以整个身体塌在下面，脚步和身体的移动显得极不协调，再加上因为瘦小力气不够，她的脸憋得通红，移动每一步都显得很吃力。爬了几步终于停下来了，四周张望一下，小伙伴们正爬得起劲呢。她失望地坐着一边。我及时走过去。“这只小螃蟹累了吧，没关系，我们休息一下，你知道为什么你特别累吗？”她茫然地摇摇头，“你的小手没有伸直，小屁股要抬起来顶住，不能把身体塌下来知道吗？来。我们再来试一试！”，接下来，我组织孩子一起看毛达和的示范动作，并在他示范时及时地为动作配上了形象的儿歌， “我是一只小螃蟹，两手撑地脸朝天，小屁股抬起来，嗨哟嗨哟横着爬！” 孩子们在空地自由练着，有了儿歌的提醒和帮助，郑恋练的轻松多了，能沿着线爬好长一段路了，动作也协调了。第二次停下来休息时，她的脸上洋溢的是获得成功的笑容。 二、分析和反思：
这次的动作练习主要让孩子用身体动作表现螃蟹侧爬，这个动作的重点是仰面朝上，孩子的手臂一定要伸直，屁股要抬高控制，两腿和身体要保持在一个平行面上。然后移动脚步和手位，而且要手先移动才协调。由于孩子年龄小，手部力量和身体的协调性都不是很好，因此，有的孩子比如郑恋就会出现刚才案例中的表现，由于动作的要领没有掌握好，所以她的整个身体就会不平衡，导致她无法移动下去，而且在没有掌握重心的时候移动，很容易倒下来。在这个时候，我
采取的办法就是利用有趣的儿歌帮助幼儿掌握动作要领，首先我用亲切鼓励的语言放松一下她的紧张疲劳心态，告诉她该注意的地方，然后鼓励她用我的办法再去尝试一下，为了避免别的孩子也出现这样的情况，我就请了一个动作比较好孩子来示范表演，然后把自编的螃蟹儿歌及时融入进来，有趣的儿歌提醒着每一个孩子，在它的帮助下，孩子很快就掌握了侧爬动作的要领，能坚持爬行好长一段路，身体也协调多了。
在这个案例中，我的语言指导虽然不是很多，但用的却很到位，几句鼓励的话语和儿歌的诱导，使孩子很快记住了动作要领，使动作学习变得有趣而轻松。在以后的活动中，我还会继续用这种方法来帮助自己和孩子轻松学习新的体操动作。
2005年10月
个案记录
幼儿园快乐体操的探索和研究
——幼儿体操活动中的语言指导策略
雕庄中心幼儿园 景小卫
一、具体行为表现：
这次的活动内容是练习体操动作尖肘倒立，由于动作难度较大，老师尽量用简单易懂的语言帮助孩子理解动作要领，并给动作配上有趣的游戏“火箭飞上天”因此孩子对动作练习的兴趣还是比较高的。何青箐小朋友是一个非常认真的孩子，老师在示范时，她很专心地看着老师做动作，好学的她已经跃跃欲试，两脚一翘一翘急于尝试了。终于开始自由练习了，她先用手快速地触摸脚尖，然后两腿用力地往上一顶，由于用力过度，她没有能把腿竖立起来，反而倒下去了。再次重来，她终于竖立起来了，由于两手的支撑位置没有控制好，她的双手没有夹紧支撑腰部整个手臂塌在地上，因此她的腿没有支撑点，几乎是倒在下面的。这时老师集中孩子再次强调了手部支撑动作，并让孩子相互评价她和同伴的动作正确与否，孩子能用语言描述，如：手部要夹紧，撑在地上，但由于动作要领没有掌握，所以在练习时她还是没有多大改进，再看其他多数孩子效果也其然，多次练习后没有更多改善。 二、分析和反思：
由于这次的动作难度比较大，所以，我们结合动作的样子配上了发射火箭的游戏，在活动中，我们主要让孩子观察，然后用语言来描述动作要领，并利用生生互动的语言评价来激发幼儿的活动兴趣，孩子对动作的学习有一定兴趣，也有积极尝试的信心。但是由于老师高估了孩子的能力，忽略了孩子的体操基础，这些孩子对体操接触不是很多，对一些动作的灵敏度、灵活性、控制力都不是很好。更为重要的是老师在这次活动中的指导语言还不是很到位，儿童化的语言运用不够导致孩子对手位控制缺乏，大多数孩子的手部都没有找准支撑点，有的抓住裤子、衣服，有的撑在腰部两边没有托起的力量，有的孩子是靠臀部向上顶硬撑着，这样支撑时间很短，而且不安全。虽然老师经过多次的示范讲解和练习，但是效
果不佳，因为尖肘倒立的动作难度较大，孩子的接受能力有限，对手部支撑要领一直没有掌握，才会出现本案例中的这些现象。在通过活动之后，我们及时进行反思，调整动作学习的进度，把本活动分两次进行，第一次练习手部支撑动作，运用游戏化的语言理解动作要领。在掌握手部支撑动作之后开始练习尖肘倒立，在竖立两腿时可以分能力差异进行指导，能力强的要求能竖立起来，能力弱的降低难度，腿部高度降低，这样有的放矢针对性地进行练习，孩子一定能掌握动作，提高体操技能。
2005年11月