个人本位论认为，教育的目的应当根据个人发展的需要来确定，教育的根本目的在于培养人，使人的内在因素得以发展，使人性得以完善（3）。最典型的是三个世纪四五十年代风靡欧美的工具论代表人物，英国的赫伯·里德和美国美术教育家罗恩菲尔德。他们的思想基础是法国哲学家卢梭的自然主义教育观和美国教育家杜威的进步主义教育思想（3）。实用目的论强调美术教育必须适应生产和技术发展的需要，强调教材和课程的实用性，实用目的论把美术教育视为满足社会生活需要的手段，或者是完成一项有意义的任务。社会本位论认为，美术教育的目的应该根据社会需求来确定，个人的发挥依赖于社会，受社会的制约，美术教育的目的是使个人社会化，使个人适应社会，美术教育的过程是通过个体去实现社会的价值观念，教育的结果也只能以社会的功能去衡量（4）。
论述美术教育的智力价值系统和非智力价值系统。
智力价值系统：智力的视知觉价值指美术教育在训练人的视觉方面效果独彰，直接促进智力发展（3）。信息交流与知识获取指美术教育具有在对人们信息交流与知识获取方面的价值。智力的思维和记忆价值指的是美术教育在促进认定思维和记忆方面效果独彰（3）。非智力价值系统：非智力因素具有动力功能、定向功能、强化功能、创造功能、调节功能等。非智力因素在人的全面发展中所形成的价值系统内呈现出三个具体价值，即动力价值、意志价值和调控价值（4）。
谈谈你对以契斯恰柯夫教学体系为代表的前苏联美术教学方法的认识。
以契斯恰柯夫教学体系为代表的前苏联美术教学方法，强调对自然和生活的观察，强调观察、理解的过程，强调科学的精神（3），还特别强调以严格的科学程序训练学生精确摹写事物的能力，从“技”训练的角度看，效果十分彰显（3）。然而同时，它也有弊端存在，易于造成画面的僵化，学生激情的个性表达和能力的创造精神受到限制。但从整体看，前苏联美术教育方法所具有的科学性与系统性优势，促进了我国美术课堂教学走向了有序化，使教育方法体系迈向框架的形成和主体的变革（4）。
论述美术教育的一般性教学原则（至少四个）。
审美性原则，包含两层意思，一是美术教育一定要进行审美教育，而不是把美术课当作单纯训练技术的课业，二是美育一定要在美术教育过程中进行，不能把美育同技术教育割裂开来进行（3）。视觉思维训练的原则，在美术教育中强化视觉艺术语言的思维训练，使学生从思想意识上掌握视觉造型要素及内部规律，一方加速艺术知识和技能技巧的学习，另一方面丰富对生活和社会美的认识与选择。启发创造性原则，教师应当充分了解学生在美术学习中富有创造性的行为，明确活动目标，充分鼓励和支持学生的艺术创造活动。美术基础知识教学和基本技能训练相结合的原则（4），美术基础知识和基本技能与审美能力、智力和创造力培养的关系是完整和谐的关系，不可偏废一方（3）。（不少于四个）
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为什么说美术教师是人类文化的传播者，谈谈你的看法。
美术是人类文化不可分割的一个部分，美术教师是人类文化的传播者（3）。随着社会文明的发展，科学技术的进步，美术教师所传播的人类文化是全面的整体的文化，美术教师通过美术教学将美术基本知识、基本技能与其它诸多学科的人文知识传播给学生（3），再辅之美术鉴赏活动，使学生全面、系统地学习掌握人类文化。通过美术教育，可以提高学生的智力因素以及创造力，提高对美术作品的鉴赏能力（3），以及生活的审美能力，这些都是学生素质发展的基础文化（1）。
论述美术教育的教学原则。
美术教育的教学原则有一般性原则与特殊性原则（3）。一般性原则包括审美性原则、视觉思维训练原则、启发创造性原则、美术基础知识教学和基本技能训练相结合的原则（3）。特殊性原则包括关照、心态、情感、动情和感悟（4）（本题中，答题者应该就每一个具体的原则展开简要的说明）。
谈谈你对“美术教师是 人类灵魂的塑造者”这一命题的认识。
美术教师与其它学科的教师同样，不仅要传授知识而且承担着塑造学生心灵和思想品德的职责（3）。这种思想品德首先要符合国家发展和民族振兴的需要，这是学校办学之本，教师传授之本。美术教师在培养人才的同时，使学生的道德得以净化、情操得以陶冶、智慧得以启迪、精神得以升华、审美能力得以发展（3）。如果说教师的教学达到了这些目的，那么可以说为社会塑造了德才兼备的美术合格人才，教师亦可称得上是可敬的“人类灵魂工程师”（4）。
四、说课设计
根据以下提供的线索，设计一份简洁、条理清晰的说课稿：
自上世纪八十年代末开始，随着动漫艺术步入国门，中国的青少年开始介入一个动漫画时代。现今，随着动漫制作艺术和网络传播技术的不断发展，动漫艺术开始主宰青少年的阅读领域，动漫文化日渐成为青少年群体的主流文化。
请以“可爱的动漫校牌”为题设计一份说课稿
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教学对象：初中二年级 课型：欣赏、制作 课时：2课时 教具学具：自定
根据以下提供的参考资料，设计一份简洁、条理清晰的说课稿：
北宋名家张择端的《清明上河图》描绘了清明时节，北宋京城汴梁以及汴河两岸的繁华景象和自然风光，画卷从商业、交通、漕运、建筑等具有代表性的角度，集中表现了北宋政治经济中心汴京当日繁盛热闹的城乡、街市、水道间的形形色色，刻划细致形象，是一幅反映古代社会生活情况的历史艺术名作。画卷以长卷形式，采用散点透视的构图法，将繁杂的景物纳入统一而富于变化的画面中，画中人物 500 多，衣着不同，神情各异，其间穿插各种活动，注重戏剧性，构图疏密有致，注重节奏感和韵律的变化，笔墨章法都很巧妙。
《韩熙载夜宴图》是中国画史上的名作，中国十大传世名画之一。它以连环长卷的方式描摹了南唐巨宦韩熙载家开宴行乐的场景。韩熙载为避免南唐后主李煜的猜疑，以声色为韬晦之所，每每夜宴宏开，与宾客纵情嬉游。此图绘写的就是一次韩府夜宴的全过程。这幅长卷线条准确流畅，工细灵动，充满表现力。设色工丽雅致，且富于层次感，神韵独出。为了适于案头观赏，作者将事件的发展过程分为五个既联系又分割的画面。构图和人物聚散有致，场面有动有静。对韩熙载的刻画尤为突出，在画面中反复出现，或正或侧，或动或静，描绘得精微有神，在众多人物中超然自适、气度非凡，但脸上无一丝笑意，在欢乐的反衬下，更深刻的揭示了他内心的抑郁和苦闷，使人物在情节绘画中具备了肖像画的性质。
请以“散点透视与中国画长卷构图”为题，设计一份说课稿 教学对象：高中一年级 课型：欣赏 课时：1课时 教具学具：自定
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