第二章：创新基本原理与实践
第二章 创新原理与实践
一、教学目标
通过本章的学习，掌握创新的基本概念与原理，掌握创新力的概念与特征，了解国内外创新理论及实践。
二、教学重难点
教学重点是掌握创新和创新力的概念、特征和原理，难点是创新和创新力的基本内涵与实践。
三、主要内容
第一节 创新的基本概念与原理 1、创新与创造 2、创新的基本特征 3、创新的基本内容 4、创新模式 5、创新的原则
第二节 创新力的概念与特征 1、创新力的概念 2、创新力的特征 3、创新力的构成 4、人人都能创新
第三节 国内外创新理论及实践 1、日本的创新理论及实践 2、美国的创新实践
3、德国创新实践的经验与教训
4、欧共体的合作创新战略——尤尼卡计划 5、我国的创新战略理论研究和实践 2、知识点学习
第二章 创新原理与实践
一、创新的基本概念与原理
创新是当今世界出现频率非常高的一个词。同时，它又是非常古老的词。其起源于拉丁语，原意有三层含义：第一，更新；第二，创造新的东西；第三，改变。原来多指技术领域。创新作为一种理论，它的形成是在20世纪的事情。美国哈佛大学教授熊彼特，在1912年第一次把创新引入了经济领域。换句话说，从经济的角度他提出了创新，他认为创新就是要建立一种生产函数，实现生产要素的从未有过的组合。他从企业的角度提出了创新的五个方面。产品创新，就是要生产一种新的产品，工艺创新，要采取一种新的生产方法。市场开拓创新，要开辟新市场。 要素创新，在生产中引进新的生产要素。制度的创新，也就是企业的管理制度、管理体制、管理结构方面的创新， 他提出了这五个方面。
美国还有个管理大师， 叫德鲁克。他在上一个世纪的50年代，把创新引进管理领域，有了管理创新他。认为创新就是赋予资源以新的创造财富能力的行为。现在“创新” 两个字扩展到了社会的方方面面。比如我们讲的理论创新、制度创新、经营创新、技术创新、教育创新、分配创新，包括我们的学习方法也要创新。
通俗的讲说别人没说过的话我说了叫创新，做别人没做过的事叫创新，想别人没想的东西叫创新。我们有的之所以叫它创新，就是因为它或者改善了我们的工作质量，或者改善了我们生活质量，或者它提高了我们的工作效率，还有的是因为它巩固了我们的竞争地位，有的是对我们经济，对社会、对技术产生了根本影响。所以我们叫它创新，但是创新不一定是全新的东西，我旧的东西以新的形式包装一下，包装旧的东西叫创新。我旧的东西以新的切入点叫创新，我总量不变改变结构叫创新，结构不变改变总量叫创新。有这么一个案例，有一家公司，它通过很多方法提高劳动生产率。四个车间，最后发现劳动生产率采取很多方法，提高提高提高。提高到一个临界点，再提高非常难。怎么提高劳动生产率，有的人给他出了这个主意，就分析一下这四个车间的员工的构成。就发现第一个车间都是男孩，好，就加了几个女孩进去，效率提高。我们经常有人说的叫男女搭配，工作不累。第二个车间都是一些青年人，加了几个中老年进去，老成持重。加进去效率提高。第三个车间都是中老年人，加了几个年轻人进去，有新鲜活力，效率提高。那么第四个车间呢？老的少的，有男的女的都有，怎么提高效率？他们分析就发现，这个车间都是本地人，加几个外地人进去，都拼命地干，效率提高。还是这么多人，就把结构变换一下，这就叫创新呢，这就是创新。所以同学们，创新到处有，创新就在我们身边。
二、创新力的概念与特征
创新力就是创新能力。创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力，包括发现问题、分析问题、发现矛盾、提出假设、论证假设、解决问题以及在解决问题过程中进一步发现新问题从而不断推动事物发展变化等。创新能力最基本的构成要素是创新激情、创新思维、科技素质。创新激情决定了创新的产生，创新思维决定了创新的成功和水平，科技素质则是创新的基础。创新能力是我们每个人都具有的能力。 如果只是少数人才具有的话，那么创新
理论就失去了它存在的意义。我们说创新具有普遍性，人人都有创新能力，对此应该是毫不动摇的。但是在现实中错误的观念会导致人们偏离或远离创新。这样一些观念导致人们步入四个误区：年纪大了，不能创新。文化较低，难以创新。智商不高，难以创新。身为外行，不能创新。
三、国内外的创新理论及实践
（一）日本的创新理论及实践
第二次世界大战结束后，日本曾经陷入极度的经济困难之中，但是现在，它已经成为世界第二大经济强国，这与它执行了一系列成功的创新发展战略有关。日本的主要战略思想是：引进、消化外国先进科技并予以创新，投入少、见效快地把科技转化为生产力，促进经济飞速发展。而这一战略思想是通过制定一系列的产业政策和法规，并以战略规划和战略组织予以成功实施的。因此，日本在支持和促进工业发展的过程中，其重要特点是不仅仅对个别工业的扶植进行研究，而是在对整体的工业结构进行一般平衡分析后，以战略的眼光确定所要扶持的产业。 20世纪五六十年代的紧跟创新。
（二）美国的创新理论及实践
作为世界头号经济和军事强国实施了一系列的创新战略工程：曼哈顿原子弹工程、 阿波罗登月计划、 星球大战计划、信息高速公路、新一代汽车合作计划——PNGV计划。这些推进了美国经济和社会的持续发展，增强了美国的国际竞争力。 最近美国颁发的五年战略计划中提到，将大力推动科技研究和创新，开发太阳能、核能、水电等清洁能源， 降低目前对石油的过高依存度， 并提高能源使用效率。奥巴马上台后所提出的美国新能源正策，被认为将成为下一个影响此后15年的最重要正策之一。
（三）德国的创新理论及实践
德国是继美国和日本之后的世界第三经济大国、科技大国。知识经济时代到来时，德国政府一开始并没有真正认识到知识经济的影响力，因此在制定发展目标的时候走了弯路。同美国、日本比起来则显得较为落后。为确保在高新技术领域的领先地位，德国政府近年来实施了主动创新战略，与经济界、科学界开展横向联合，同时重点资助一流大学和主要科研机构，着力培育青年科学家。
所以真正认识知识经济的真谛，突破传统产业发展思想的束缚，并大胆地制定出跨越式的创新战略并不是一件容易的事情，需要有超人的眼光和足够的胆识。美国、爱尔兰、印度等国认识到了知识经济将带来巨大的商机，并抓住机遇取得了成功。
第三章：创新思维及训练
第三章：创新思维及训练
一、教学目标
通过本章的学习，掌握创新思维的含义，了解常见的思维障碍，如何突破这些障碍，掌握各种不同类型思维的概念与特征，并进行相关的训练。 二、教学重难点
教学重点是掌握六种思维的概念与特征，难点是创新思维的训练。
三、主要内容
第一节 创新思维的含义 1、创新思维的定义 2、创新思维的特征 3、创新思维的作用 第二节 突破思维障碍 1、常见的思维障碍 2、突破思维障碍
第三节 发散思维与收敛思维及其训练 1、发散思维的概念与特征 2、发散思维的作用 3、发散思维的训练
4、收敛思维的概念与特征 5、收敛思维的作用 6、收敛思维的训练
第四节 形象思维与直觉思维及其训练 1、形象思维的概念与特征 2、形象思维的作用
3、形象思维的分类——想象思维与联想思维 4、形象思维的训练
5、直觉思维的概念与特征 6、直觉思维的作用 7、直觉思维的训练
第五节 逻辑思维与辨证思维及其训练 1、逻辑思维的概念与特征 2、逻辑思维的作用 3、逻辑思维的训练
4、辨证思维的概念与特征 5、辨证思维的作用 6、辨证思维的训练
第三章：创新思维及训练
一、教学目标
通过本章的学习，掌握创新思维的含义，了解常见的思维障碍，如何突破这些障碍，掌握各种不同类型思维的概念与特征，并进行相关的训练。 二、教学重难点
教学重点是掌握六种思维的概念与特征，难点是创新思维的训练。
三、主要内容
第一节 创新思维的含义 1、创新思维的定义 2、创新思维的特征 3、创新思维的作用 第二节 突破思维障碍 1、常见的思维障碍 2、突破思维障碍
第三节 发散思维与收敛思维及其训练 1、发散思维的概念与特征 2、发散思维的作用 3、发散思维的训练
4、收敛思维的概念与特征 5、收敛思维的作用 6、收敛思维的训练
第四节 形象思维与直觉思维及其训练 1、形象思维的概念与特征 2、形象思维的作用
3、形象思维的分类——想象思维与联想思维 4、形象思维的训练
5、直觉思维的概念与特征 6、直觉思维的作用 7、直觉思维的训练
第五节 逻辑思维与辨证思维及其训练 1、逻辑思维的概念与特征