答：英语得3a﹣180分． 故答案为：3a﹣180．
点评：此题是根据平均数的含义进行解答． 5．；17．
【解析】 试题分析：（1）一个分数的分数单位看分母，分母是几，分数单位就是几分之一，分子是几，它就含有几个这样的单位．
（2）最小的合数是4，用4减去原分数的结果，再看有几个分数单位即可解答． 解：4﹣
=
的分数单位是．
．即再添上 17个这样的分数单位就是最小的合数．
故答案为：；17．
点评：此题主要考查分数的单位：把单位“1”平均分成几份，表示其中一份的数就是它的分数单位；也考查了最小的合数是4． 6．3，12，15，75，七五． 【解析】
试题分析：解答此题关键是0.75，把0.75化成分数并化简得到，根据分数的基本性质，分子、分母都乘3即可得到
；根据分数与除法的关系，=3÷4；根据分数与比
的关系，=3：4，再根据比的基本性质，比的前、后项都乘5得到15：20；把0.75的小数点向右移动两位，添上百分号是75%；根据折数的意义，75%就是七折五．由此进行转化并填空． 解：3÷4=
=0.75=15：20=75%=七五折；
故答案为：3，12，15，75，七五．
点评：此题考查除式、小数、分数、百分数、比和折数之间的转化，利用它们之间的关系和性质进行转化即可． 7．10：3，
．
【解析】 试题分析：（1）根据比的基本性质作答，即比的前项和后项同时乘或除以一个数（0除外）比值不变；
（2）用最简比的前项除以后项即可． 解：1.25：
=（1.25×8）：（×8） =10：3； 1.25： =10：3 =10÷3
=
．
．
故答案为：10：3，
点评：注意化简比的结果是一个比，它的前项和后项都是整数，并且是互质数；而求比值的结果是一个数，可以是整数、小数或分数． 8．5，8，60． 【解析】 试题分析：（1）根据求一个数是另一个数的几分之几列式解答即可．
（2）先求出8比5多的数，再依据求一个数是另一个数的几分之几列式解答即可． 解：（1）5÷8=；
（2）（8﹣5）÷5， =3÷5， =0.6， =60%．
故答案为：5，8，60．
点评：此题属于分数除法应用题中的一个基本类型：已知两个数，求一个数是另一个数的几分之几． 9．50：1． 【解析】
试题分析：根据比例尺的意义作答，即比例尺是图上距离与实际距离的比． 解：25厘米：5毫米 =250毫米：5毫米 =50：1
答：这幅图的比例尺是50：1． 故答案为：50：1．
点评：本题主要考查了比例尺的意义，注意图上距离与实际距离的单位要统一． 10．9，4． 【解析】 试题分析：（1）将这10个数据按照从小到大或从大到小的顺序排列，数据个数是10为偶数，则中间两个数据的平均数是这组数据的中位数； （2）这10个数据中出现次数最多的数是4，则4就是这组数据的众数．据此进行解答． 解：（1）将数据按照从小到大的顺序排列为： 4、4、4、6、8、10、10、17、21、32， 中位数为：（8+10）÷2=9；
（2）数据中出现次数最多的数是4，4就是这组数据的众数， 故答案为：9，4．
点评：此题考查一组数据的中位数和众数的意义和求解方法，中位数：将数据按照大小顺序排列，如果数据个数是奇数，则处于最中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据个数是偶数，则中间两个数据的平均数是这组数据的中位数；众数：一组数据中出现次数最多的那个数． 11．=；＜；＞；＜． 【解析】 试题分析：（1）根据小数的基本性质比较大小；
（2）根据负号后面的数字越小这个负数反而越大比较； （3）根据一个非0自然数除以小于1的数，商大于它本身；
（4）根据一个非0自然数，乘一个小于1的小数，积小于它本身．
解：（1）1.5=1.50， （2）﹣5＜﹣1， （3）因为所以1.3÷
＜1， ＞1.3；
（4）因为0.93＜1， 所以8.7×0.93＜8.7；
故答案为：=；＜；＞；＜．
点评：本题考查了学生利用学过的知识，灵活的选择比较两个数大小的方法． 12．正确 【解析】 试题分析：辨识一个分数能否化成有限小数，首先看这个分数是否是最简分数，不是的，先把分数化成最简分数，再根据一个最简分数，如果分母中除了2与5以外，不再含有其它的质因数，这个分数就能化成有限小数；如果分母中含有2与5以外的质因数，这个分数就不能化成有限小数；据此进行分析后再判断． 解：
不是最简分数，不能直接看分母的情况，
化简后是，分母中只含有质因数5，
所以能化成有限小数．
故答案为：√．
点评：此题主要考查什么样的分数可以化成有限小数：必须是最简分数，分母中只含有质因数2或5． 13．错误 【解析】
试题分析：判断两种相关联的量是否成反比例，就看这两种量是否是对应的乘积一定，如果是乘积一定，就成反比例，如果不是乘积一定或乘积不一定，就不成反比例．据此进行判断．
解：看过的页数+剩下的页数=这本书的总页数（一定）， 是对应的“和”一定，不是“乘积”一定， 所以看过的页数与剩下的页数不成反比例； 故答案为：错误．
点评：此题属于根据正、反比例的意义，辨识两种相关联的量是否成反比例，就看这两种量是否是对应的乘积一定，再做出判断． 14．正确 【解析】 试题分析：根据圆柱的特征：圆柱的上、下底面是完全相同的两个圆，侧面是一个曲面，圆柱有无数条高；
圆锥的特征是：圆锥的底面是一个圆，侧面是一个曲面，从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高，圆锥只有1条高； 长方体、正方体有无数条高解答即可．
解：圆柱的上、下底面之间的距离叫做圆柱的高，圆柱的高有无数条； 从圆锥的顶点到底面圆心的距离叫做圆锥的高，圆锥只有1条高； 长方体、正方体有无数条高； 所以题中说法正确． 故答案为：√．
点评：此题主要考查了圆锥、圆柱、长方体、正方体的特征． 15．正确 【解析】
试题分析：根据奇数的意义，在自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数．1是最小的奇数．据此判断．
解：在自然数中，不是2的倍数的数叫做奇数，1是最小的奇数．这种说法是正确的． 故答案为：√．
点评：此题考查的目的是理解掌握偶数、奇数的意义，明确：0是最小的偶数，1是最小的奇数． 16．错误 【解析】
试题分析：根据公式：合格率=进而判断即可． 解：
×100%=100%；
×100%，代入数值，解答求出合格率，
答：合格率是100%． 故答案为：错误．
点评：此题属于百分率问题，解答时都是用一部分数量（或全部数量）除以全部数量乘以百分之百即可． 17．正确 【解析】
试题分析：根据折线统计图的特点和 作用，进行解答即可． 解：根据折线统计图的特点和作用，
可知折线统计图的特点是既可以表示数量的多少，也可以表示数量的增减情况．这种说法是正确的． 故答案为：正确．
点评：此题考查的目的是：理解和掌握折线统计图的特点和 作用，能够根据它的特点和作用，解决有关的实际问题． 18．正确 【解析】
试题分析：此题主要用正负数来表示具有意义相反的两种量：存入记为正，则支出就记为负，直接得出结论即可．
解：如果+300元表示存入300元，则﹣500元表示支出500元； 故答案为：正确．
点评：此题主要考查正负数的意义，正数与负数表示意义相反的两种量，看清规定哪一个为正，则和它意义相反的就为负． 19．C 【解析】
试题分析：根据“把10克盐溶解在100克水中”，可知就形成了（10+100）的盐水，进而写比并化简比即可．
解：盐水的质量：10+100=110（克）， 盐和盐水的质量比：10：110=1：11． 故选：C．
点评：解决此题关键是先求出盐水的质量，进而写比并化简比． 20．B 【解析】
试题分析：把米长的绳子剪成4段，平均每段占全长的多少，就是要把米的绳子看作整体“1”，平均分成4份，每份就是．据此解答．
解：把米长的绳子剪成4段，平均每段占全长的多少，就是要把米的绳子看作整体“1”，平均分成4份，每份就是1÷4=．
故选：B．
点评：本题考查了学生对分数意义的理解． 21．A 【解析】
试题分析：先估测一层楼有几米，再乘以10，即为10层楼大概有多高，据此解答即可． 解：估测一层楼有3米，则10层楼为：10×3=30（米）； 故选：A．
点评：解答本题需根据生活经验先估测一层楼的高度． 22．B 【解析】
试题分析：方程是指含有未知数的等式．所以方程必须具备两个条件：①含有未知数；②等式．由此进行逐项分析后再选择．
解：A、x+5，含有未知数，但不是等式，不是方程； B、x﹣10=3，是含有未知数的等式，是方程；
C、5+6=11，是等式，但没含有未知数，不是方程； D、x÷12＞20，含有未知数，但不是等式，不是方程． 故选：B．
点评：此题考查方程的辨识：只有含有未知数的等式才是方程． 23．B 【解析】
试题分析：因为两个点即可连成一条线段，所以把点的个数看作n，即n个点，那么最多可连线段的总条数就等于从1开始前（n﹣1）个连续自然数的和，代入数据进行计算即可．
解：7个点：1+2+3+4+5+6=21（条） 答：7个点最多可以连21条线段． 故选：B．
点评：此题考查了由点连线段的计算方法． 24．140；6； 【解析】
试题分析：①利用乘法交换结合律简算； ②利用乘法分配律简算． 解：①8×14×1.25 =（8×1.25）×14 =10×14 =140
②×8.8+0.6×+60%
=0.6×8.8+0.6×0.2+0.6 =0.6×（8.8+0.2+1） =0.6×10 =6
点评：完成本题要注意分析式中数据，运用合适的简便方法计算． 25．33.75；25；237.65；8； 【解析】