第四课时
1月 6 日
教学目标
1、根据课文内容填空 2、背诵课文段落 教学过程
一、根据课文内容填空
1、我们在书页间自由地穿梭旅行，我们来到举世闻名的水上城市威尼斯，乘坐轻快灵活的小艇；我们来到澳大利亚的滨海城市悉尼，观赏了巧夺天工的悉尼歌剧院；我们又来到了令人神往的日内瓦，它不仅风光绮丽，而且是一座国际城市，漫步日内瓦河畔，享受和平和安宁；我们来到了比利时首都布鲁塞尔，瞻仰了小英雄于连的铜像；我们登上芬兰的耳朵山，寻访圣诞老人的故乡。
2、本学期，我们学习了许多聪明人的表现：聪明、乐于助人的阿凡提，戏弄那些贪婪恶毒的人。 临危不惧的女主人；善于观察思考的更羸；为人清廉的公仪休；善于创新，想别人没想到的小徒弟。爱动脑筋的帕斯卡；大智大勇、智烧敌舰的阿基米德。
3、《雨后》的作者是冰心；寓言故事《葡萄是酸的》的作者伊索、列夫·托尔斯泰、克雷洛夫。
《猫是老虎的先生》的作者是鲁迅；《爬山虎的脚》的作者是叶圣陶。
二、背诵课文段落 9、背诵的段落 （1）《威尼斯小艇》 （2）《悉尼歌剧院》 （3）《雨后》 （4）《看月食》 （5）《瑞雪》
第五课时
1 月 7 日 教学目标 1、词语归类 2、关联词语 教学过程 一、词语归类
1、含有动物的词语：
2 含有两个动物名称的成语 ：
龙争虎斗 龙飞凤舞 狼吞虎咽 龙腾虎跃 2、近义构词：
粉身碎骨 狂风暴雨 欢天喜地 胡言乱语 千变万化 万紫千红 3、反义构词：
出生入死、大惊小怪、七上八下、左顾右盼 4、人物品质
舍己为人、宁死不屈、平易近人 、助人为乐 5、描写声音词语：
震耳欲聋 、响彻云霄 、惊天动地 、人声鼎沸 、排山倒海 6、描写山水：
波光粼粼、崇山峻岭 高山深涧 峰峦雄伟、山清水秀 7、描写花木：
绿草如茵 郁郁葱葱 古树参天 万木争荣 、百花齐放
8、描写瀑布：飞流直下、腾空而下、水花四溅、一泻千里 9、描写星空：
群星闪烁、星罗棋布、群星密布、半明半昧 二、关联词语练习
为下面的句子搭上恰当的关联词：
只要……就…… 如果……就…… 因为……所以……
既然……就…… 虽然……但是…… 不但……而且……
即使……也…… 只有……才……
(1) （ ）多读多写，作文能力（ ）能得到提高。 (2) 花生（ ）不好看，（ ）很有用。 (3) （ ）他讲得很动听，（ ）我听得津津有味。 (4) 爷爷（ ）答应了你，你（ ）放心吧！ (5)（ ）是数九寒天，我（ ）坚持锻炼。
(6)（ ）刻苦学习，长大（ ）能成为一个合格的建设者。 (7)这座井里的水（ ）清凉，（ ）甘甜。 二、学生独立做练习，教师巡视指导 三、集体订正
第六课时
1月 8 日
教学目标
1、复习比喻句、拟人句、排比句练习 2、把反问句、双重否定句改写为陈述句 教学过程 一、比喻句
1、小弟弟的脸胖乎乎、红扑扑的，真像一个可爱的大苹果。 2、运动员像离弦的箭一般向终点跑去。 二、拟人句
1、风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。 2、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。 3、船头飞溅起的浪花，唱着欢乐的歌儿。
4、小河清澈见底，静静地躺在大地的怀抱里。 5、那点薄雪忽然害了羞，微微露出点粉色。
微笑、笑弯了腰、眨着眼睛、点头笑、窃窃私语、垂头丧气 三、排比句 1、、“漓江的水真静啊，静的感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清的可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿的仿佛那是一块无暇的翡翠。” 2、山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了
3、像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪，在风中飞舞。 四、夸张句
1、教室里静得连根针掉在地上也听得到 2、这橘子酸得我的牙都快掉了。 3、我们高兴得一蹦三尺高 4、巴掌大的地方还开宴会？
五、把下面的双重否定句改为肯定句。
1、我不得不佩服曾老师。 2、从此，楚王不敢不尊重晏子了。 3、没有一个人不佩服他。 4、我无法不原谅他。
5、她的话未必没有道理。 六、把反问句改写为陈述句
1、这不恰好表明有数不尽的骆驼吗？
2、马跑得越快，离楚国不就越远了吗？
3、它一听到弦响，心里怎么能不害怕呢？ 4、对浪费能源的现象，我们怎么能容忍呢？ 5、春天一到，冰不就化开了吗？
6、别人能办到的事，难道我们就不能办到吗？ 7、生活富裕了，难道我们就能铺张浪费了吗？
8、小姑娘美好的心灵，不正像晶莹剔透的钻石吗？
第七、八、九课时 教学目标
复习重点课文段落，提高学生阅读能力
（一）
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村庄，全都笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
大雪下了整整一夜。
今天清早，雪停了，天也晴了。一轮红日升起来，把雪后的大地 照得分外耀眼。茫茫田野一片雪白，巍巍群山遍身银装，好一幅壮丽雄伟的北国，好一幅瑞雪丰年的喜人图画！ “今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡”。面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑。连声说：“好雪！好雪！”
孩子们在雪地里堆雪人，掷雪球，奔跑着，追逐着，清脆的笑声传遍了山村。
1、在文中找出下列词语的反义词：
和煦---（ ） 明亮------（ ） 愁眉苦脸---（ ） 2、填上合适的词语：
（ ）的群山 （ ）的田野 （ ）的天空 （ ）的风光 3、回答问题：
为什么面对一望无际的大雪，有经验的老农高兴得眉开眼笑。连声说：“好雪！好雪！”
_________________________________________________________________ 4、雪停了，孩子们来到屋外，看到____________________________。他们 高兴地在雪地上玩耍起来，有的_______________________，有的 ___________________________，还有的______________________。 5、理解句子：今冬麦盖三层被， 来年枕着馒头睡。
(1)下雪的时间在_________________。
（2）这里用“被”来比喻____________，“三层被”形容雪__________. (3)“来年”指__________。“枕着馒头睡”意思是说麦子_________________。 （4）这句谚语说出了_____________________和________________的关系。 6、把可以搭配的词语用线连一连。
巍巍 田野 ｜ 刮 雪人 茫茫 群山 ｜ 飘 雪球 北国 图画 ｜ 堆 雪花 喜人 风光 ｜ 掷 寒风
（ 二）
“你知道么？猫是老虎的先生。“她说，“小孩子怎么会知道呢，猫是老虎的师傅。老虎本来是什么也不会的，就投到猫的门下来。猫就交给它扑的方法，捉的方法，吃的方法。这些教完了，老虎想，本领都学到了，谁也比不过它了，只有做老师的猫还比自己强，要是杀掉猫，自己便是最强的角色了。它打定 zhǔ yì （ ），就上前去扑猫。猫是早知道它的来意的，一跳，便上了树，老虎只能yǎn zhēng zhēng （ ）地在树下蹲着。猫还没有将一切本领chuán shòu （ ）完，还没有教给它上树。”
1、读拼音，写词语： 2、联系上下文理解词语：
（1）“老虎想，本领都学到了……”这儿的本领是指___________________、 _____________________ 和 _______________________。“猫还没有将一切本领……”这儿的“本领”还指____________。 “猫是早知道它的来意的……”句中“它”是指____________________。它的“来意”是______________。 3、老虎眼睁睁地看着树上的猫，心里会怎么想？
__________________________________________________________________ 4、请你用两个词语评价一下文中的老虎。__________ __________
5、“猫是老虎的先生”还可以说成“猫是老虎的__________ __________。” ６、改成陈述句：小孩怎么会知道呢？猫是老虎的师傅。
______________________________________________
7、在文中找出老虎打定主意杀猫的动词： ________ _________ _________