师：我们认识了人民币的面值，了解了人民币相邻的十进制关系，并能进行简单的换算，今天我们就要运用这些 知识来解决实际生活的问题。 二 、新授 1、 教学例3
（1） 看图交流
师：请小朋友们仔细看图，然后再小组交流一下你从图中都看到了些什么？ （引导生汇报，各种物品的价目表，读读每个孩子所说的话） （2） 解决问题
师：穿绿色背带裤的小女孩说他只能买一个卷笔刀，猜一猜她可能带了多少钱？为什么？
扎辫子的小姑娘问用10元钱买一个文具盒，还剩多少钱？你知道吗？ 1元钱可以哪些学习用品？ （小组讨论）
用1元钱买一瓶胶水和1支铅笔，还剩多少钱？ 如果有9元 钱，你准备买哪些东西？ （生小组讨论，汇报） 你还可以提出哪些数学问题？ （生分小组交流，再汇报）
师：说说，你上怎样爱惜人民币的，怎样节约用钱的？ 三 、练习 1、 课堂活动 3
生小组交流，汇报
2、 练习二 5
理解题意， 在小组内用钱试补，由生自己动手操作。 3、 练习二、7
生看图，你知道了什么？ 解决问题，同桌交流，汇报 4、 练习二 6
你从图中都知道了什么？小组内提问，再汇报 议一仪，可以提出哪些数学问题 四、 小结
你今天学到了什么？学会了什么？ 整理和复习
11 教学内容： 教材P27——29
教学目的： 1、复习100以内数的顺序
2、 强化学生对数位的认识，进一步强化学生对数感的认识 3、 复习对人民币的认识
教学重难点：100以内数的组成及对数感的认识 教学具准备：小黑板 教学过程：
一100以内 数的 组成 1、 P27 、1 请生独立完成。订正
师：63是由几个十几个一组成？48呢？ 27是由几个十几个一组成？ 2、 游戏：打电话 师交代游戏规则
师：8个十和7个一组成几？
十张一角是多少？ 3张一角和5个一分组成多少？ 请小朋友照刚才的例子同桌练习。
3、 师小结：通过1、2题的练习，你发现了什么？发现数的组成有一个怎样的规律？ 4、 引导生总结：几十几是由几个谁和几个一组成的 5、 练习（直接回答）
（1）30和2合起来是多少？ 6和90合起来是多少？ （2）5和40合起来是多少？ 7和80合起来是多少？ 二、
体会数位值的作用，强化生对数感的认识
1、 P28、 3
读懂题意，生独立完成，订正 2、 P28、4
从小到大的顺序，请生选一个画掉一个 3、 P28、6
读题，一起理解题意，小组讨论，订正 三、
人民币的认识
生独立完成P28、5订正 四 、100以内的数 分小组完成游戏， 五、 践活动
12 将自己上街买东西，把自己买东西的过程说给你的小伙伴听 （可先请个别生 说，在小组交流） 六、 课堂小结：
这节课你复习了些什么知识？还有什么问题吗？ 二、方向与位置
第一课时 辨认上、下、前、后、左、右
教学内容：P32情景图 P33例1、2
课堂活动P36、1 练习三、1、2
教学目的：1、通过前后的辨认，让生体会生活的位置与方向的数学价值，从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性
2、 识上下左右，并利用这些防卫来描述物体的相对位置
3、 教育生从小爱护小鸟，不要随便捕捉小鸟，和谐人类与大自然的关系。 教学重难点：认识前后左右，并利用这些防卫来描述物体相对位置 教学过程：
一、 情景引入 出示 情景图 1、 请生仔细看图 2、 生小组交流
师：你从图中可以看出什么在什么的前面，什么在什么的后面 什么在什么的上面。什么在什么的下面
师可提示 生警察叔叔手指的方向，两个学生玩指南针，两个工人用经纬仪测方位 （指南针，经纬仪课前请学生调查，了解）
师：有谁知道指南针和经纬仪的有关知识，请他给同学们介绍一下。 今天我们要一起来学习辨认上下左右前后等方位 二、 探索新知
（一） 学例1
1、 请生仔细看图 “你看到了些什么？”
2、 请生找到亮亮用笔把亮亮圈起来，用箭头指出前进的方向 3、 师：甜甜在亮亮的前面，勇勇在亮亮的前面还是后面呢？ 4、 师：在 甜甜后面的有哪些小朋友？ 5、 师：在巧巧前面的有哪些小朋友？
6、 师：你看图还可以说说是谁在谁的前面，谁在谁的后面吗？请小组的同学讨论。 （生讨论，交流）
13 7、 说一说：你在教师的前面和后面各有些什么？ 生观察，请生说 8、 练习三、 1 生观察，交流
谁跑在最前面，谁跑在最后面 谁跑在松鼠的前面，谁跑在乌龟的后面 跑在松鼠后面的动物有哪些？ 还可以怎么说
（二） 教学例2 1、出示例2图
师：请小朋友观察图片，泥人市图中的动物吗？不认识的字可以询问老师。 （生认识图片）
师：小朋友你知道在孔雀左边的是什么鸟吗？
孔雀的右边是什么鸟？我们在判断谁的左边是谁是，你可以举举自己的左手，左手 对着的是左边，右手对着这边是右边，分清左右以后，再来判断。
你还可以说说是谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组讨论一下。 （生分小组讨论，交流）
师：你还可以说一说谁在谁的左边，谁在谁的右边吗？小组讨论一下 （生分小组讨论，交流）
师：你能说说孔雀的上边是什么吗？
孔雀的下边是谁？ 谁能够像这样再说一说？ （小组交流） 3、 课堂活动P36、1 读题，完成，同桌互相检查 请生按要求摆放 4、 课堂活动、3
师：自行车要靠公路的右边性，他们都遵守了这条交通规则吗？
我们在公路上也要自觉遵守交通规则，红灯亮，绿灯停，过马路要走人行道。 5、 P40练习三、2
请生把书倒过来，正对着汽车，再完成。 三、 课堂活动
今天学习了什么？你学到了什么知识？还有什么问题吗？ 第二课时 找座位
14 教学内容： 教材P35、例3 P36、2、4、5 练习三、3
教学目的： 通过找座位的形式，在综合运用前面的知识的 同时，向学生渗透坐标的最简单的知识。 教学重难点：体会生活中位置与方向的数学价值 教具准备：例3的图 教学过程：
一、
介绍自己
师：你能介绍自己 的名字，并说出你前边，后边，左边，右边的是谁吗？ （生介绍） 二、
新授
1、 出示课题
今天老师要和小朋友一起来学习找座位（板：找座位） 2、 参观教室
师：面对讲台最左边的是第一组，现在我请第一组的小朋友起立 （第一组起立） （师出示示意图）
师分别请第一组，第二组、第四组、第五组、第六组的小朋友起立。 （师依次出示示意图） 师：请小朋友看一共有几组？
横着看，离讲台最近的是第一排，依次就是第二排?? （手边口述，边板书：1、2、3、4、5） 师：这个教师里一共有几排？ （师点排数，生起立）
师：现在我请第一排的小朋友起立（生起立） 第二排、第三排??
师：你知道你是教室中的第几组第几排吗？ （师出示玲玲）
师：玲玲坐在第几组第几排？你能指出来吗 ？谁能像他那样边指边说？ 3、 帮其余4位小朋友找位置，看书P35
师：左边的小朋友叫什么？兵兵说了什么？找出他的位置。 红红说了什么？找出她的位置。 巧巧说了 什么？找出她的位置。 军军说了什么？找出他的位置。 同桌的小朋友比比谁连得好。 4、 在黑板上贴出四个小朋友
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