师：兵兵坐在哪？协会来贴出兵兵？ 红红、巧巧、军军坐哪？谁来贴？
点点和佳佳的位置在哪？请你找出来，到黑板上指出来，说说后填在书上。 巧巧坐在第几组第几排？军军坐在第几组第几排？ 老师作在兵兵的后边是哪？军军的饿后边是哪？ 你自己 想坐在教师的哪？是第几组第几排？ 三、
练习
1、 P37课堂活动 4
读题，理解题意，用连线的方法完成。 2、P37 课堂活动 5
同桌的小朋友一起认认有些什么书？不认识的字可以问老师
数学书在第几层，第几格？第三层第四格是什么书？连环画的右边是什么书？左边是什么书？ 谁能像老师这样提问？ 3、练习三 P40 3
看图理解题意，提示生从中间观察 请生用连线的方法完成，订正 四、
课堂小结
今天这节课你学了哪些知识？学到了什么？还有什么问题吗？
第三课时
教学内容：教材P38 例4、5 P39课堂活动 1、2 练习三4、5
教学目的：1、以学生画画为基本情景，向学生呈现出观察从不同的位置看到的同一物体的不同现象。
2、 让学生体会到位置与方向的有关知识在实际生活中的具体运用，发展学生积极学习情感。
教学重难点：初步能在动前后和侧面位置看到的同一物体的不同现象而辨认自己和他人所在的位置和方向 教具准备：例4中的小姑娘三个面的画像，例5中2个不同位置观察的水壶图 教学过程：
一、
激趣
师出示例4图
师：你看了例四这幅图以后，能不能一下子说出穿兰色衣服小姑娘的后面，侧面，正面分别是谁画的？
（可先请生议论一下）到底谁说得对？下面我们自己来亲自验证一下。 二、
新课
1、 教学例4
（1） 把生分成每4人一组按图上的情景坐一坐，认真地从正面，侧面，后面
16 的观察到的人物形象。
（2） 从一方位观察后可换一个方位观察，被观察的小朋友也可以交换成的观
察者观察，每个小组多交换几次，直至每个同学都从图上的各个方位观察一遍。
（3） 生交流观察到的情况，并判断这些图分别是谁画的 2、 教学例5
（1） 出示例5，请生猜一猜这些图分别是谁看到的？ （2） 让我们亲身体验一下
（3） 师拿出准备好的 茶壶，然后分4人小组进行轮流观察。 （4） 请生汇报，你看到了什么？从那个位置观察的。
（5） 现在你知道例5中的图分别是谁看到的吗？（用连线的方法完成） 三、
练习
1、 P39课堂活动 、1
读题，请生观察，交流你看了以后，这几个面各有什么不同。 2、 P39课堂活动、2
读题，动手画画，小组的朋友一起完成，交流你是从哪个位置观察的，看到了些什么？
3、 P40练习三、4观察火车头玩具，然后完成在书上，交流 4、 P40练习三、5
读题，理解题意，用连线的方法完成，同桌交流 四 、小结
这节课我们学习了哪些知识？你学到了什么？ 三 认识图形 第一课时 分类
教学内容：教材P42——44
教学目的：1、能按照给定的含有两个因素的标准进行分类，并体会不同的方法在同一标准下的一致性
3、 步就养成小组合作交流学习的学习方法。 4、 培养生的动手，动脑的能力
教学重难点？体会在不同的方法在同一标准下的一致性 教具准备：教学中所用的图形学具 教学过程：
一、
新授
1、 教学例1
17 师：同学们，在上学期，我们已初步学习了分类的有关知识，谁能说说，以前你是怎样分类的?
请同学门给你们桌上的图形分下类，看谁分得又块又好！（生分类） 谁来说说，你是怎样分的分成了几类？
同学们分得真不错现在按形状不同分类的同学举手。 按颜色分的同学有哪些？请你们将形状相同的分在意。
请你们看看你们所分的，每一组图形中，颜色怎样？形状呢？就是说我们把形状颜色都相同的图分贼了一起，这样的分发你会吗？ 师：请同学们把桌上的图形分一下类
请听要求：把颜色、形状都相同的图形放在一起，分完后说说你是怎样分的，下面小组合作分
（小组分类、师巡视，向有困难的组提示：刚才是怎样分的，先怎样分的饿，再怎样分）
同学门，刚才我发现有一些小朋友分得又块又好，谁来说说你们是怎样分的？ （生到黑板展示，边分边说分的过程）
师：同学们真能干，能够通过动手，动脑，小组讨论的形式，掌握了分类的方法，下面老师考考大家 二、
练习
1、 P44课堂活动、1 读题，动手操作，抽生演示 2、 P44课堂活动、2
理解题意，先找能飞的，再找有羽毛的 3、 P44课堂活动、3 小组讨论怎样分，交流 第二课时 认识图形
教学内容：教材P45——46 例1、2 P47课堂活动1、2 练习四2、3
教学目的：1、将前面的分类方法作用于图形的认识，通过学生分类让生初步感知图形的特征
3、 通过对实物的观察和讨论从实物中抽象出图形的概念 4、 用说的方法沟通平面图形与立体图形的联系。
教学重难点：初步感知图形的特征，并能从实物中抽象出图形的概念 教具过程：
一、
谈话导入
师：上节课我们学习了分类，这节课我们要用掌握的分类的方法给图形分类。
18 二、 新授
1、 教学例1
（1） 出示例1图
师：这里有口算卡片，手巾，信封，田字格，日历，你著名被怎样分 （观察，四人组讨论，交流） 师：为什么要这样分？
请你从这几件物品中，选一件“印”着画。 （生选择，印画）
师：像信封，日历，口算卡片，这样的图形，我们把它叫做长方形， （师出示长方形的标准图，并板：长方形） 像手巾，田字格这样的图形，我们把它叫做正方形。 （师出示正方形标准图，并板书正方形）
师：请你们仔细观察正方形和长方形，你有什么话要说吗？同桌可以交流 （生观察、同桌交流） （2） 说一说
师：请小朋友们拿起你们手中的长方体，正方体，摸一摸它们的每个面，看看每个面，你有什么话想说？ （生仔细观察，摸一摸）
注意：强调生用语的准确，只能是长方体有的面是长方形，而不能说成长方体就是长方形—）
师：请同桌的小朋友互相说说长方体，正方体的面在哪里？这些面是什么形状的？ （生交流）
师：还有哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是长方形的？ 2、 教学例2
（1） 出示例2图
师：这里有硬币，红领巾，钟，流动红旗，请你将他们分分类，你准备怎样分？ 你是按什么分的类？
请你们动手画一画，红领巾，硬币，画硬币时可以将它放在纸下面画 （生动手画）
师：像红领巾，流动红旗这样的图形，我们把它叫做圆 （师出示圆的标准图，板：圆） （2） 说一说
师：请仔细观察圆柱体，你发现了什么？
19 引导生说：圆柱的上下底面都是圆。
师：你还知道那些物体的面是三角形的，哪些物体的面是圆呢？同桌可以互相说一说。 （生交流汇报） （3） 练习四、3
理解题意，生完成，师巡视
3、 课堂小结：你今天学习了什么？学到了什么知识？ 三、
练习
1、 P47课堂活动、1
（1） 读题，师巡视 2、 P48练习四、1 生独立完成
3、 P47课堂活动、2
生动手在钉子板上围图形，小组合作形式，可互相交流帮助
第三课时 认识图形练习课
教学内容：P47课堂活动3、4 P48——49练习四、4——7
教学目的：1、能在摆一摆，涂一涂，数一数的活动中辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆，回用这些图形拼图。
2、在图形的拼摆活动中，培养学生的空间观念和创新意识。 教学重难点：能辨认和区别长方形，正方形，三角形和圆 教具准备：小棒，长方形 ，正方形，三角形，圆的图片 教学过程：
一 、摆一摆 P47、课堂活动、3
师：上节课我们认识了长方形，正方形，三角形，你们能用小棒摆出这些形状吗？ （生动手操作，可请生上黑板演示）
三、
拼一拼
Ｐ４７、课堂活动、
请生拿出事先准备好的三角形，圆，长方形 ，正方形，可先请生照书上的图形摆一摆
师：你能用自己手中的图形拼出其他有趣的图形吗？请四人组一起合作拼图。 （生合作拼图，并说一说你里用这些图形拼了哪些图形？） 四、
涂一涂
Ｐ４８练习四、４
20