学 科 小学语文
课例名称 《梅 兰 芳 学 艺》
执教教师 镇江市扬中市第二实验小学 马利丽 指导教师 镇江市扬中市教育局教研室 匡爱红 课 型 阅读课型 年 级 二年级
教材版本 苏教版义务教育课程标准试验教科书 教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读准生字字音，理解由生字组成的新词的意思。
3、理解课文内容，整体感悟，知道梅兰芳是怎样勤学苦练的，懂得勤能补拙的道理，体会梅兰芳的勤学精神。
4、通过多种语文实践活动，提高语文素养。 学生和内容分析——
二年级的学生对我国的京剧以及京剧表演艺术大师梅兰芳先生都比较陌生，本课介绍了梅兰芳拜师学艺，并最终成为世界闻名的京剧大师的故事。课文先介绍了梅兰芳拜师学艺受阻，接着重点介绍了梅兰芳学艺的决心及自己的勤学苦练，“功夫不负有心人”，他终于成为一代名师。这篇课文对于二年级的孩子具有极大的教育意义，教学这篇课文，不仅要学会生字，背诵课文，还要用梅兰芳勤学苦练的事例教育学生，激励学生不轻易向困难低头、屈服的顽强精神，并能逐步培养学生坚强的意志与品质。 课时安排 两课时 教学方法 1、课前收集
现在的学生对梅兰芳先生比较陌生，于是课前我让学生回家通过多种途径，运用多种方法收集有关梅兰芳的资料，了解梅兰芳先生，同时感受京剧国粹的魅力。 2、通读感知
检查交流自己课前了解的知识后，在指导学生初读时，要让学生读好儿化音和
轻声、文中的长句，最后感知课文大意。 3、精读感悟
在指导学生精读时，可先引导学生观察插图，反复朗读，抓住重点语段，入境悟读，理解梅兰芳是怎样勤学苦练的。 4、情感升华
讨论交流，提升价值观，关注学生今后的发展。 教学手段
借助生字及词语卡片指导正音、说话，积累运用。 朗读、背诵
多媒体试听辅助手段 实践方法
板书设计 梅 兰 芳 学 艺
勤 学 苦 练
课后作业
☆题：读读背背四字词语。
（略）
☆☆题：回家练讲《勤背戏词》的故事。
☆☆☆题：用多种方法，多种途径去收集古今中外名人勤学苦练成才的故事。
教学过程： 第一课时 一、谈话导入： 1.欣赏京剧《贵妃醉酒》
（音量放低）师：小朋友，知道我们正在听的是什么戏吗？ 生：京剧。
师：对。 京戏也叫[京剧]（出示词卡），“京”是后鼻音，请一个小朋友把它读准了。（指名读） 师：真准。一齐读。 ２.简介京剧艺术。
师：（自豪地、赞美地）京剧是国剧，是中华民族的国粹，有近两百年的历史了！
许多中国人和外国朋友都很喜欢它。人们喜爱京剧美丽的服饰、（按鼠标，电脑演示）变化多样的脸谱，（按）更喜欢不同角色的表演。请看：小丑的表演。（按）再看旦角的表演。（按）还有一些其他角色的表演，以后我们再去欣赏。 ３.交流课前对梅兰芳的了解
师：谈京剧肯定要说到这个人 [梅兰芳] 齐读，“兰”是个生字，再读一遍。 对梅兰芳你知道多少呢？课前老师让大家用多种方法、通过多种途径去了解了，现在就请你们来汇报，不光要说你知道了什么，还要说你是用什么方法知道的。谁先说？ 生：我回家问了爸爸妈妈，他们告诉我：梅兰芳是个男的，可他演的都是女的，京剧里叫花旦。
师：虚心向别人请教，这是获得知识的好办法，真是个好孩子！她说的这一点你们知道吗？那你们是从哪儿知道的呢？
生：我课前读课文的时候，看到了书上的图，我知道梅兰芳是男的。 师：你真是个好孩子！课前不仅读了《梅兰芳学艺》这篇课文，还注意到书中的插图了。 一齐把书翻开到这一课，先看课题旁边这张照片，他就是梅兰芳，确实是位先生，再看旁边这幅图，这是他演出的剧照，他演的都是美丽动人的女子，真不简单！
接下来谁汇报，也要像他们那样声音响亮，说得又有条理。
生：我知道梅兰芳是世界闻名的京剧大师。我也是课前读了《梅》这篇课文以后知道的。
师：真不错。课前你也读过课文了，那你认为什么样的人才能被称为[京剧大师]呢？
生：京剧演得非常好、非常棒的人。
师：京剧演得很好，并且受到大家的喜爱和尊重，这样的人就能被称为- 读--京剧大师。那[世界闻名]又是什么意思呢？别急，请小朋友放开声音读一读屏幕上这段话，一边读一边想，你就会明白了。 （按） 谁来说？
生：不光中国人知道他的名字，连外国朋友也知道了他。
师：对呀，梅兰芳不仅在国内非常有名，而且日本、韩国、欧美各国的人们都知道了他，喜欢上了他，这就叫--世界闻名。
还有这样一段话老师也请你们读一读，（按）听好要求：也要放开声音读，边读边想，读完老师要你根据这段话的内容说一句带“！”的句子。（按） 根据这段内容可以说一句什么话呢？同桌之间可以讨论讨论、商量商量。 （生讨论） 师：谁想说？
生：梅兰芳先生是第一个把中国的京剧带到国外去演出的艺术家，他可真了不起！ 师：说得这么好，看来你把这段话读懂了。奖你一个[脸谱] 放在你的学习档案袋里。
生：梅兰芳确实是一位世界闻名的京剧大师！
师：你呀不但说得好，而且还很有感情。奖你一个[脸谱]
生：梅兰芳表演的京剧真是太好了！不然外国朋友到中国来怎么会提出要访问他呢？ 师：真聪明！想得和他们不一样。也奖一个！（按）
师：小朋友说得非常精彩，老师记住你们了。接下来请小朋友继续来汇报你们对梅兰芳的了解。
生：我知道梅兰芳从小并不是唱戏的料子，但他学艺的决心没有动摇，他......后来，人们都说他的眼睛会说话了。我也是课前读了课文以后知道的。 师：很好。现在你们能说说课文题目《梅》是什么意思吗？ 生：梅兰芳学习表演京剧。
师：对了。前面这几位小朋友是课前读课文，从课文中获取有关梅兰芳的知识。课前读读课文，进行认真的预习，这是非常好的学习习惯，希望你们以后要坚持。还有哪些小朋友，你们是用什么方法了解梅兰芳的？
生：我课前读了《文化艺术名人故事》这本课外书，知道......
师：向课外书请教是一种非常重要的学习方法，经常课外阅读，你一定会获取更多的知识！
生：我回家请大人帮我上网，读了网上的资料我知道......
师：到网上去查找资料，是现在的人们经常使用的一种学习方法，非常重要。真是太好了！
小结：小朋友课前动手又动脑，通过自己的努力了解了这么多，你们真了不起！ 二.练读课文
1.师：从刚才小朋友的谈话中，我知道你们课前都读过课文了，你读了几遍？你呢？......下面老师就来检查你们书读得怎么样了，有没有读准字音，读通句子了？就读你最喜欢的那个自然段。谁先来？ 2.第一自然段
（1）生：老师，我要读第一自然段。 师：你真勇敢，请吧。 （生读）
评：这个自然段里有许多轻声，你呀都注意了，真是个读书小能手，也送你一个京剧小脸谱。
（2）第一自然段还有谁能勇敢地站起来读的？ （生再读）
评：你也是个读书小能手，老师想再考考你，你知道不是“唱戏的料子“”是什么意思吗？
生：就是说梅兰芳不可以学唱京剧了，不是唱戏的人才。 评：真了不起，也奖一个[脸谱]。 3.第三自然段 （生读）
师：读得真不错。特别是[勤学苦练]的“练”字读得很准，一起读一读。 4、第二自然段 （1）生读
（2）、师：第2自然段（按）这个长句子中（按）有三个新词“------”他都读准了，请你做小老师教大家读（生领读）
谢谢某某老师，他读得这么好，看来没人能超过他了吧。 还有这么多小朋友都举手了，就要这样勇敢、自信。来，就请你读一读第二自然段。 评：多好啊！
5、每个自然段都读过了，下面请小朋友把整篇课文连起来读一读，你可以大声读，也可以小声读，可以一个人读，也可以下位读给好朋友和台上的老师们听。 （自读课文） 三、精读感悟：