教师姓名：
院新闻系教案
1
新闻采访与写作
教案
职称： 年 月 日 院新闻系教案
2
编号：01
课时安排：4学时
教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□
第一章 绪论
教学目的要求：
一、 熟悉新闻的各种定义 二、 掌握新闻的分类
三、 掌握新闻采访的定义和性质
教学内容：
第一节 记者的素质与理念
导入：教师以采访形式向同学提问：
1、 2、 3、
你为何选择了新闻专业？
你心目中的好记者是什么样的？能否介绍一两个你喜欢的记者？ 毕业想不想从事新闻事业？通过学习你想成为一个什么样的记者？
一、什么是记者？
所有从事上述各类内容、行业报道的新闻采编人员、电视台制片人、编导、摄影、摄像、主持人、总编、报社社长、电视台台长等，通称为：
记者 journalist
问题：他们的最高组织机构是？ 中国记者协会（中华全国新闻工作者协会）
二、记者的素质与理念*
（一）渊博的知识
1、语言表达能力：汉语、英语、方言。
2、对社会科学的基本了解
3、对当代社会现状的深入理解和认识
教师姓名： 职称： 年 月 日
院新闻系教案
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4、专业知识
5、迅速获取新知识的能力 6、批判的思维
（二）、恪守职业道德
正义、勇气、公理和悲悯是我们遵奉的最高价值。
① 正义感： ② 责任心，。 ③ 同情心：
④ 勇气： （三）强健的体格
（四）专业精神
1、服务社会重于获取报酬
2、专业记者应该具有的所有技能
3、对新闻事业的热爱和忠诚（为新闻而来，为新闻而去）
第二节 新闻与新闻采访
一、什么是新闻#
1、 定义# 理念： ① 企业
② 信息采集、传播机构 ③ 社会的“公器”
④ 力量 第四权力 监督力量 ⑤ 良知 ⑥ 自由
2、 种类：
① 按地区：国际、国内和地方新闻
② 按新闻性质：时政、财经、市政、社会、文教、体育和文艺 ③ 客观报道与深度报道 ④ 硬新闻和软新闻
【思考】软和硬之间的界线是绝对的吗？ ⑤公共新闻：
3、 新闻价值：*
① 显著性（Celebrities） ② 时效性(Timeliness) ③ 接近性(Proximity)
④ 趣味性(Human interest)： ⑤ 反常性(Unusual nature)： ⑥ 冲突性(Conflict)：
教师姓名： 职称： 年 月 日
院新闻系教案
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⑦ 影响性(Impact)：。 ⑧ 有用性(Helpfulness)： ⑨ 娱乐性(Entertainment) ⑩ 激励性 (Inspiration)： ? 特殊兴趣(Special interest)：。 ? 社区问题或难题(Issues or problems the community)： ? 趋向性(Trends)：
二、 什么是新闻采访*
1、 2、
定义 种类：
① 直接采访：。 ② 间接采访：）
3、 新闻源：#
固定新闻源和非固定新闻源 匿名消息源： 电子信息源：
教学方式、手段、媒介：讲述、讨论相结合
讨论、思考题和作业：通过学习你想成为一个什么样的记者？ 参考书目：《美国新闻史》迈克尔.艾默里
《新闻与正义》沃尔特
《普利策传》W.A..斯旺伯格
编号：02
课时安排：4学时
教学课型：理论课∨实验课□习题课□实践课□其他□
第一章 绪论
第三节 新闻敏感 第四节 寻找新闻线索
教学目的要求：
一、 掌握新闻敏感的主要内涵 二、 了解新闻敏感的培养途径 三、 理解新闻线索的作用
教师姓名： 职称： 年 月 日
院新闻系教案
四、 熟悉获取新闻线索的渠道
教学内容：
第三节新闻敏感
一、 新闻敏感的含义：* 二、 新闻敏感的主要内容：*
（一）要迅速判断新闻事实的政治意义：
（二）要迅速判断新闻事实能否吸引较多受众： （三）要善于从习以为常的现象中发掘新闻：
（四）要善于从同一事实中鉴别出最具有价值的事实： （五）要善于预见到新闻后面的新闻：
三、 如何培养记者的新闻敏感#
1、关键在于提高政治敏感： 2、 增强责任感是重要的途径 3、 养成随时随地采访的习惯 4、广泛的积累知识积累思想：。
第四节 寻找新闻线索
一、 显性线索和隐性线索
1、 显性线索：常规的意内的线索。 ① 所负责的报道区域的日常活动安排。 ② 所负责的报道区域的文字资料。 ③ 会议和发言记录。
④ 与相关人士的谈话交流。 ⑤ 网络及其他媒体。 2、 隐性线索 ① 新闻信箱 ② 记者直觉 ③ 知情者 ④ 线人 ⑤ 公开报道 ⑥ 内部资料 ⑦ 政府文件 ⑧ 法庭记录 ⑨ 其他文献
二、 发现新闻线索的渠道*
1、 到有关领导机关和部门去寻找线索 2、 广交四海朋友，建立“新闻雷达网”
教师姓名： 职称： 年 月
5
日