材疑点。）
值日班长集体征求意见：同意采用直接选举或间接选举的请举手；同意采用差额选举或等额选举的请举手。
值日班长根据大多数同学的意见确定选举方式。
（活动目的：引导学生通过自主选择，了解我国主要的选举方式，比较不同选举方式的特点，落实课标要求）
第二步 产生候选人、投票选举
值日班长：组织各组产生民意代表候选人。教师关注学生的每个选举细节，作好记录。 推荐要求：（1）每组产生一名候选人；（2）候选人的基本条件是：热心为同学们服务；为人正直，办事公道；能力较强，敢于仗义直言；（3）讨论时间不超过2分钟。
各小组对照“候选人条件” 组织推荐。各小组组长代表本小组提出候选人。 值日班长将候选人名单写在黑板上，向各小组分发选票，并提出投票要求： （1）请在候选人栏目里填上6名候选人的姓名。
（2）从6名候选人中选出你心目中的4名民意代表，并在相应姓名下面的选框内打“○”；如果你不同意上述的某些候选人，可在候选人姓名后面的空格处填上自己选定的候选人姓名，并在下面的选框中打“○”，但打“○”人数不得超过4人，多打无效。
（3）投票采用无记名、秘密方式进行，教室外设秘密写票处。
学生投票。值日班长组织各小组，推荐计票人、唱票人和监票人。开始清理票箱，点票并开始计票。 在计票过程中，值日班长采访候选人：作为候选人，你有何感想？如果当选你打算怎么做？如果没选上，你如何面对这一事实？（候选人回答提问）
由计票人、唱票人和监票人宣布选举结果。
（活动目的：体验民主选举的基本程序，获得民主选举的基本常识，激发学生参与民主选举的热情，提高学生参与政治的素养和能力，增强学生的责任感）
第三步 反思选举，理性对待
这一环节主要突出教师的引导作用。 教师总结选举过程，提出相关的疑问：
（1）大多数同学在选举方式的选择上都倾向于直接选举、差额选举，但是否全面理解了不同选举方式的优势和局限？
（2）据我从班主任那里了解的情况，我们班还有一些敢于仗义直言的同学没有被推荐为候选人，这是否说明了我们在产生候选人的时候，带有个人的倾向，而不是出于公心？
（3）我们口头上经常喊，人民是国家的主人，人民要切实行使当家作主的权利，我们要怎样去当家作
主？民主选举就是人民行使当家作主权利的最真实、最具体的体现。而在正式投票的过程中，有些同学在一起交头结耳，持一种无所谓的态度，这是否说明了我们对投票的“神圣”感体会不深？我们对当家作主权利的放弃？
这些问题，都值得我们新时期青年学子的深刻反思。下面请同学运用教材知识，结合自己在选举过程中的表现，反思刚才的选举过程，并写出200字以上的反思文章。
教师提供反思提纲：
（1）比较不同选举方式的特点，认识到选举方式的确定要与经济发展和社会进步相适应。 （2）我们应该用怎样的态度依法行使民主选举权利？ （3）我们应该选出怎样的民意代表？
学生读自己的反思文章。要求学生以此为主题出一期板报。
（活动目的：引导学生冷静思考选举过程，反思自己的行为，理性对待选举，负责任地进行选举，进一步提高学生的政治素养） 附：板书设计：
民主选举：投出理性的一票
一、选举方式（比较特点）
直接选举 间接选举 差额选举 等额选举 二、选举过程（体验）
1．候选人：
2．投票、计票、唱票、监票 三、反思选举（理性对待）
1．投票过程中的问题 2．正确认识民主选举
选修课教学策略——以选修3为例
长沙市教育学院 唐良平 一、选修课程设臵及框架 1、选修课程设臵 2、选修课设臵框架
3、教材结构设计特点 4．教材编写具体结构 二、选修课教学的基本要求 1．注意学科知识与生活主题相结合
2．坚持正确的价值导向，采用灵活的教学策略 3．强化实践环节，丰富教学内容 4．倡导研究性学习方式
三、湖南省对思想政治选修课的规定 （一）湖南指导选修课开设的文件 （二）对新课程选修进行指导的意义
1、新课程模块学生选修指导有利于实现教育目标。 2、新课程模块学生选修指导有助于避免学生选课的盲目性。
3、新课程模块学生选修指导有助于学生未来职业的选择和人生规划。 （三）湖南新课程选修课程指导的原则 1、规定性原则。2、科学性原则。
3、因材施教的原则。4、学生为主的原则。 （四）思想政治课选修规定
（五）思想政治选修课程教学指导思想 体现选择性，凸显思想性，注重拓展性。 （六）教学内容的规定 （七）教学要求的规定
四、选修3教学建议及课例展示（从课例入手介绍教学方法） （一）课时安排 （二）整合教学内容
（三）适当开展探究活动和研究性学习活动 （四）重视“专题活动建议”的教学
（五）注意把握教材编写的逻辑思路进行教学 （六）整合相关学科教学资源，达成课程目标 （七）科学选择教学方法
学习培训、教学科研：一个也不能少
——教研组建设浅谈 湖南师大附中 唐海燕
一、教研组长职责
教学工作的策划者，教学质量的监控者，教学研究的组织者，教学培训的实施者，教育创新先行者 二、教研组建设基本思路
1、履行组织学习培训职能,推动教师自身素质的提升,是教研组建设的首要任务。 2、实施教学科研相结合,带动“教”与“研”的相互促进,是教研组发展的基本途径。 三、教研组建设主要途径
（一） 学习建组：学习是教师自身素质提升的重要途径,教研组建设的首要措施。
教师素质在学校工作中的重要性：教师的工作就是学校的质量，教师的行为就是学校的形象，教师的品质就是学校的品味，教师的素养就是学校的文化
现代社会强调人的终身学习能力，从事教育职业的人更应具备这种特点。中学教研组建设的首要任务必然是狠抓学习这一环节。要在教研组内形成一种浓厚的重视学习、热爱学习的风气，要努力创设各种有利条件，便于教师开展学习活动。
坚持集体培养和自主研修相结合是我们提升老师业务水平的基本做法。为推动教研组学习的开展，可以采取这样一些措施：
（1）提出一些可行性指标，督促教师完成。如，要求每位教师在一学年中，研读一本教育理论书籍或业务书籍，写出一篇好的教研论文，参与一个课题研究等。
（2）在教研组内介绍一些好的图书杂志书目、好的网站文章，动员教师去购买或借阅学习，通过校园网建立教研组的网上图书馆，方便教师的学习和查阅，使学习资料的使用更具有便捷性、时效性。
(3) 创设一定的工作环境，促使教师自觉进行学习。如组织教师开展科研课题研究、参加校本课程的开发研究、参加教材教参教辅资料的编写与修改等，在这些工作的运行中，教师自然而然地去阅读一些书籍，加强学习。
（4）教研组鼓励青年教师加强专业知识的学习培训，提高学历层次。近年来我组有6人已先后获得湖南
师大政治教育硕士学位。还有4位老师参加了湖南师大教育科学学院的研究生课程班学习，组内形成了努力学习、奋发进取的学习氛围。
（5）积极参加校本培训。每年学校用于教师校本培训的费用近百万。教研组组织老师认真学校的教育理论、教师课程改革等培训也是一种学习提升的有效途径。
学习，不仅仅是向书本学习，还要善于向周围人学习，向同行学，向学生学。签订师徒结队合同、加强备课组建设是提升教师业务水平的有效途径。
组内签订师徒结队合同。初级教师和第一次上高中的教师都必须签订师徒结对合同，年轻教师通过跟班听课，进步很快。
面对新课程改革，面对教育教学中出现的新问题，教师个体的经验、视野、水平都是十分有限的，只有加强合作研究，在对话交流、思维碰撞的过程中才能提高自身。实践证明加强备课组建设，完善集体备课制度是提升教师业务水平的有效途径。我们各备课组的集体备课都采取学校要求的“三步三环”操作模式。“三步”是指每堂完整的课应经历三步，即第一步分头准备，第二步集体优化，第三步实施反馈。“三环”是指每一次备课分三个环节，即第一环节由每位老师反馈本周教学实施情况，进行教学归因分析；第二环节由主备老师全面介绍和分析主备内容，各辅备老师各抒己见，研讨优化，之后形成集体方案 ；第三环节是对下下周的教学准备进行明确分工。此三环我们也依次称为“实施反馈、集体优化、分头准备”。我们认为集体备课中“分头准备”是基础，“集体优化”是核心、“实施反馈”是提升。集体备课时间进入老师课表，学校教务处检查，这种“分工主备，资源共享”的备课制度，保证全员教学整体推进，对年轻教师业务水平的提高非常有利。
（二）科研兴组
科研：教学改革的重要杠杆，教研组发展的基本动力。
苏霍姆林斯基曾经说过，要让教师从日复一日、年复一年的枯燥工作中解脱出来，就应该将他引向科研的幸福之路。我校政治组有一只年轻、好学的教师队伍。教育科研活动是教师由“经验型”向“研究型”转变的必由之路，是提高教师素质、增进教学效率、提升学校品位的有效途径。组织教育科研活动，将教师引向幸福的科研之路教研组责无旁贷。
教研组开展教学科研值得注意的问题，一是要科学选题。选题要注意其实用性、可行性。实用性是教研组要选择教学活动中迫切需要解决的难点问题或是新出现的问题进行研究，课题的选择要“小”、“准”、“新”。可行性是指要有一定的实施条件，具有可操作性，切不可贪大求全、好高骛远。比如我们曾选择过《新课程背景下高中思想政治课课程资源的开发与利用》、《九年级思想政治课小组合作学习研究》、《校本课程的开发研究——怎样开设政治兴趣课》等这样一些“小”而“热”的话题做研究课题，效果都比较好。
新课改要求开发校本课程，从2001年开始我们政治组坚持在高一、高二年级开设《生活中的经济学》、《时事瞭望》、《政治小论文撰写》等兴趣课程，深受学生欢迎，与此同时我们教研组以 《校本课程的开发研究——怎样开设政治兴趣课》为题开展校本课题研究，课题研究促进了校本课程体系的建设，也积累了