【解析】试题分析：
10.题干比较多的是与原文意思不符，以偏概全。文章第二段，比如在云南在他们那里，流传着一些民间故事都以诸葛亮为讥嘲讽刺的对象，文章第四段，这些当然还是赞颂诸葛亮的居多.所以B项不正确。新课 标 第 一 网
11.两个诸葛亮不一样：B、第七段第二行，他之所以会有先见之明，主要的还是因为他。
C、偷换概念，误用马谡使长亭失守是为了证明诸葛亮的先见之明不宜于过分加以夸大。
D、与原文不符，在千变万化的新事物面前宁可多一些时候的诸葛亮倒也不坏应该承认，在这种意义上，事后的诸葛亮还是有用处的。
12.把握文章中心论点，从表面含义和深层含义两个角度思考诸葛亮在两个句中的意思。注意这是一篇议论文，作者的观点一般是由点到面的，因此阅读时注意将深入挖掘。
13.此题应从以下三方面入手， 1，注意分值，判断答案大致有几点内容。2，根据文章内容，按照谁做什么、什么东西怎么样进行概括，注意信息不要遗漏。3，注意扣题。题目问带汁的诸葛亮有哪些特点，因此回答时应该概括人物性格特点。
14.围绕从作者的身份、立场、角度考虑作品，结论会有所不同这个观点，结合文本的观点，简要展开讲述，最后总结。基本格式：总(观点)+分析(结合文本)+总(重述观点)
考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。本题考查学生对语句的理解能力。考查学生的理解及提取信息的能力。本题考查学生对语句的理解能力。
点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章大意的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学文言文知识和自己的理解去认真辨析、衡量。论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。本文就属于最后一种，应根据对文章的理解，抓住文中的关键语句，用自己的话概括。理解词句一定要坚持词不离句，句不离篇的原则，放到语境中，结合全文内容及语段的意思、位置、在文中的作用加以分析。尤其要注意，把句中的关键点解释透彻。审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句(议论文要注意看清文章的结构，寻找文章的分论点)，并根据理解概括出切题的答案。注意提取和概括一定要全面，不可遗漏。
15.B
16.A D C B
【解析】
15.试题分析：第⑥段在文中可以删去的说法不正确，语段在文中起到提出分论点，引出下文论述的作用，所以不能去掉。
考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。
点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章大意的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学议论文知识和自己的理解去认真辨析、衡量。
16.试题分析：根据空后面的超然、自信、傲骨、洒脱等词语，所引用的诗句与之语意搭配，第一个空应填写众人皆醉我独醒，第二个空应填写风景这边独好，第三个空应填写安能摧眉折腰事权贵，使我不能开心颜，第四个空应写久在樊笼里，复得返自然。其中的二和三两个空相对容易，可以先选出来，然后再考虑另外两个。
考点：本题考查学生的语感及对语言的把握能力。
点评：整体把握语段内容，注意空前面的句子的内容与句式、空前后词语的搭配等特点，并要注意给出的选项中几个句子的特点，经过比较筛选，把正确答案选择出来。
17.D
18.第④段围绕幸福指数受到心理参照系的影响展开论述。(1分)不丹相对封闭，缺乏与其他社会的比照，心理参照系比较稳定(由于心里守常和习惯定势的作用)，人们知足常乐，所以幸福指数高。这正好证明了本段
的观点。(2分)
19.因为：前者参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感，所以会觉得甜蜜、幸福;(2分)后者参照的对象和标准较高，奋斗目标过高，对外在世界缺乏信任，争强
好胜，所以会感到失落、痛苦。(2分)
【解析】
17.试题分析：原文语句是懂得为自己的付出喝彩，这也是一种幸福，是一种更高的生活智慧，而获得幸福感的重要途径是在文章的主体部分介绍的。
考点：本题考查学生课文内容的理解、辨析能力。
点评：做这类题目时，一定要在通读全文、了解文章内容与作者观点的基础上，再精读各项涉及到的段落，并运用所学议论文知识，根据自己对文章的的理解，去认真辨析、衡量，选择出符合题干要求的答案。
18.试题分析：第四段论述了本体安全感是获得幸福感的重要因素，而题目中的不丹王国的例子恰恰证明了这一点，因此，这个例子可以作为第四段的论据。
考点：考查学生对论据与论点关系的掌握能力。
点评：论据与论点是证明与被证明的关系。因此论据与论点必须有契合点，否则就无法证明论点，论证也就没有了说服力。
19.试题分析：审题后找答题范围，即主体部分三至七段，找到其中的关键语句，可看到三个分论点，根据这些语句，便可回答本题。即同样的生活水平，觉得甜蜜、幸福的人参照的对象和标准适中，知足常乐，能确立符合自身实际的奋斗目标，对外在世界有安全感。反之则会感到失落、痛苦。
考点：考查学生的提取信息及理解的能力。
点评：审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句(议论文要注意看清文章的结构，寻找文章的分论点)，并根据理解概括出切题的答案。注意提取和概括尽量要全面，不可遗漏。
20.用文学作品激发心灵的正能量。〈或:从阅读中可以获得全面的知识,可以开阔视野、陶冶情操、启迪人生,培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质,发挥出自己心灵的正能量。〉
21.①引出论点:②作为道理论据证明中心论点:③增强说服力
22.①阅读文学作品,可以充分愉悦个体精神:②文学作品能够更加坚定意志:③文学作品可圄以提升心理的平衡感:④文学作品可以塑造对生命的崇高与热爱。
23.举例论证(1分〉。引用了屈原、韩愈、文天祥、林则徐等人的具体典型事例〈1分〉,充分有力地证明了文学作品能够更加坚定意志的观点(1分〉。【意近即可】
24.要求:指出文学作品名称:说出这部作品对自己的启迪,内容必须积极向上。
参考示例：我阅读了冰心的《繁星》《春水》,感受到了母爱的温馨、童心的可贵、自然的美'好,懂得了爱的哲学。
参考示例二：我读过奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》,了解到主人公保尔在革命斗争中锻炼成长为一个坚定的共产主义战士,从他身上我学到了不畏困难、勇敢坚强的优秀品质。
参考示例三：我读了老舍的《骆驼祥子》,了解到一个老北京人力车夫-一祥子从人变成鬼的悲惨经历,认识到旧中国的黑暗,从而更加珍惜今大幸福美好的生活。
【解析】试题分析：
20.读文章可知，题目就是明确的表明作者观点的句子，即题目就是中心论点。第一段照应题目，在段末也提出了中心论点从阅读中可以获得全面的知识, 可以开阔视野、陶冶情操、
启迪人生,培养自立、合作、勇敢、乐观、进取等积极的心理品质,发挥出自己心灵的正能量，任选其一作答即可。
21.第一段引用高尔基的话之后，照应题目，提出了本文的中心论点，因此，引用具有引出论点的作用，同时又做为道理论据证明了论点，更能增强文章的说服力。
22.审题后确定范围，文章的第三至六段，每段有一个分论点，围绕中心论点展开论述。三、四、六段可直接提取，均为首句。第五段可根据段意概括，其分论点在段末。文章就是从这几个方面展开论述的。
23.此题易于混淆，表面看引用了很多人物的名言，但实际上是以人物的言行为例，证明文学作品能够更加坚定意志的观点，因此应是举例论证的论证方法。
24.我们读过的名著都可以作为备选作品，对哪一篇印象深刻，能找到与题目的契合点，我们就选哪一篇，如励志类的《钢铁是怎样炼成的》，科幻类的《格列佛游记》等。
考点：本题考查学生对论点的提取能力。本题考查议论文首段的作用。考查学生的理解及提取信息的能力。本题考查学生对论证方法的判断能力。本题考查学生的理解和表达能力。
点评：论点的位置一般在文章的题目、开头段、结尾段、中间，如果原文中没有明显的语句，则要根据文章内容加以概括。议论文首段的常规作用有固定的模式，一定要知道，即引出论点或论题，作为论据证明论点，激发读者的阅读兴趣，使下文的议论具有了针对性。不同的开头段具体的作用不同，但基本上概莫能外。审题后首先要确定答题范围，然后精读并提取出关键语句(议论文要注意看清文章的结构，寻找文章的分论点)，并根据理解概括出切题的答案。注意提取和概括一定要全面，不可遗漏。论证方法一般有四种，即举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证。其作用要根据具体的文章来作答，一般运用论证方法的语句，证明其前面的观点，要到前面的文章中去读，去寻找。平时要养成多读、多看、多想、多思的好习惯，对于从生活中看到的现象，从读书中发现的问题等等，自己不仅要多思考，多问几个为什么，怎么做，还要多与同学交流、讨论，这样，自己的理解和表达能力才会迅速提高。
【答案】
25.①发声方式和声音特点不同：一是吸气，一是呼气;一是爆发式，一是共振式。②脑区结构及其运行机理不同：人发笑时大脑的古老区域和较晚出现的高级区域都很活跃，而动物的大脑皮质并不活跃。
26.说肯定，是指发笑包含愉悦的生理体验和低级的社交体验。说否定，是指并非高级社交体验，没有一定水平认知能力的参与。
27.答案示例： ①如大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被母亲抚摸身体时的咿呀声或被挑逗时的咯咯笑声，运用作比较，浅显易懂地写出了二者发笑的相同之处。②如目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月，运用打比方，形象说明人类对动物情绪的研究是肤浅、幼稚、片面和荒谬的。③如介绍
斯查梅塔特的实验，通过举例子，说明人类与大鼠发笑的生理机制的不同，令人信服。
28.①人类对动物情绪表达的研究还非常肤浅、幼稚、片面甚至荒谬;②动物发笑可能隐藏着 神经运行机制和动物间进化的相关联系， ③可以认识事物真相，创造新的地球文明。
【解析】
25.从首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：且喉咙能产生强烈共振。可概括出发声方式和声音特点不同：一是吸气，一是呼气;一是爆发式，一是共振式。从哺乳动物发笑之所以会有差异，主要是因为不同物种的脑区结构及其运行机理的不同。更加特殊的认知神经网络的参与。可概括出脑区结构及其运行机理不同：人发笑时大脑的古老区域和较晚出现的高级区域都很活跃，而动物的大脑皮质并不活跃。
26.回答这个问题要从文章中找到依据。说肯定的依据是过去十年里，比较领域里的一些重大发现显示增进社交的情感交流成分。说否定的依据是大鼠发出的吱吱笑声就如同婴儿被似乎是人类独有的特质，需要一定的认知能力。
27.常见的说明方法有举例子、列数字(列数据)、作比较、打比方、分类别、下定义、作诠释、引资料(引用)、摹状貌、列图表(画图表)等10种。从原文中选择一例，如：首先发现的是大鼠真正的笑声和人类差别很大：从一个吸气声开始，每隔相同时间爆发出一系列5千赫兹的超声波吱吱声;而人发笑是呼出气体，从一个h音开始，紧接一个元音a，且喉咙能产生强烈共振。这句话运用作比较的说明方法，说明了大鼠真正的笑声和人类差别很大。
28.联系：因此，目前我们对动物各种情绪表现的研究就像井底之蛙之于天，盲人摸象后之于大象的认识，甚或就如猴子捞月。说明我们对动物各种情绪表现的研究还很肤浅、幼稚、片面。联系但我相信，在动物吱吱发笑的背后，应该隐藏着奇妙的神经运行机制和动物间进化的相关联系。归纳出第二个要点。联系当我们更多地听懂了人以外的更多生物的笑声，就会结交更多的异类朋友，人类就会创造新的地球文明。可归纳出第三个要点。
考点：对文章内容的理解.说明方法及作用.对文章内容的理解探究。筛选并整合文中的重要信息
29.首先提出本段的观点：读书的要诀，全在于会意;然后通过正反对比来论述好读书的益处(正反对比内容也可以分开论述);最后用陶渊明的事例进一步论述读书的要诀在于会意这一观点。
30.(1)读书的态度，要虚心不要骄傲自负(虚心的读书态度);(2)读书的方法，不要固执一点，而要前后贯通，了解大意(了解大意的读书方法)
31.举例论证、对比论证(答出一点即可)。用诸葛亮观其大略(不求甚解)比徐庶等人务于精熟取得更大成就的例子，有力地证明盲目地反对不求甚解的态度是没有充分理由的这一观点(或有力地证明读书不求甚解照样能取得成功)
32.(1)赞同。一下子想要读懂所有的书，特别是读懂重要的经典著作，这是不可能的;
读书应该前后贯通、了解大意(不求甚解)，并认真反复阅读，才能真正读懂。
(2)不赞同。读书不仅要知其然，还要知其所以然;求甚解实际上就是精读，强调的是读懂读透，这也是读书的一种方法。
(3)以上两种读书法各有利弊。求甚解和不求甚解的读书方法，在读书过程中应灵活应用，因人因时因书因需而异。(言之成理即可;只有观点，没有理由不得分)
【解析】试题分析：
29.读第三段可知，本段是提出观点，进行论证的过程。首先提出了读书的要诀，全在于会意的观点，然后运用对比论证和举例论证的方法进行论证。
30.读四段内容，可分成两部分，第一部分指出不求甚解的意思在于告诫，第二部分指出不求甚解指出了读书的方法。理解了语段内容，答案自然就明确了。