毕节学院 本科 毕业论文 （设计）
家庭是人们生活的重要场所，家庭气氛、家庭教养方式和家庭结构对大学生的成长有重要影响。大学生的自杀，或多或少地与家庭存在着联系，可以从家庭中找到某些直接或间接的根由，甚至是家庭问题的显现和延续。
(1)是家庭教养方式不当。现在的大学生大多处于独生子女家庭，父母对子女往往寄以厚望，这就容易产生过度溺爱或过度干涉的教养方式。过度溺爱，事事包办，使子女缺乏锻炼，缺乏足够的挫折承受能力，容易产生胆怯、自卑、焦虑等心理问题，因而面临挫折时容易自我否定。而过度干涉不但会使子女缺乏独立性，而且会使子女脆弱敏感，常常怀有恐惧心理。犯错误后，可能出于逃避责罚而采取极端行为。
(2)是家庭残缺（亲情破裂）或父母关系紧张。在这样的家庭中，子女缺乏来自父母的关爱，生活中面临的具体问题也得不到父母的指导，极易产生自卑、自闭等多种心理问题，在遭受打击时也容易走极端。研究表明，约有50%的青少年自杀与家庭破裂、家庭功能缺陷有关【4】。
(3)是家庭成员有自杀行为或倾向。我们可以说自杀有很强的传染性，或者说有很强的暗示作用、诱导作用。在现实生活中，在一个大家庭内，可能会连续发生多起自杀，如毕加索及其兄弟、子女。家庭是人成长的第一环境。人们的行为习惯、思维方式、人生态度等无不打上家庭的烙印。家庭成员有人自杀，其影响是不言而喻的。有研究表明，经历过家庭成员自杀的青少年，其自杀的可能性是同龄人的9倍【5】。如果家庭成员悲观厌世，并在生活中多次透露出这种念头，就会严重影响子女的态度和情感。在他们遇到挫折时，就可能将家庭内部潜在的自杀倾向表现出来。
三、大学生自杀的预防措施
大学生自杀不仅有征兆，而且，有研究表明，从产生自杀意愿到实施自杀行为，历时半年以上者达81.3%【6】。可见，预防大学生自杀是可行的。尽管导致大学生自杀的原因复杂多样，但是，不论何种原因，最终都要通过主体自身起作用。因此，预防大学生自杀关键在于通过教育完善其认知，提高其挫折应对能力。
预防大学生自杀是一个需要学校、社会和家庭共同参予的包括预防、咨询和救助体系的系统工程，本文所谈的预防仅局限于分析轻生者的思想认识及心理原因,并提出相应矫正措施，着力于劝导性和说服性。所以认为这是十分必要的环节，属于源头治理，正所谓医心病，用心药。
（一）教育大学生树立正确的生死观、人生观
正确的生死观首先要理解生命。史铁生是一位被病痛长期折磨的作家，对死亡有特别深刻的理解，他说过这样的话，经常病一病，才可以感到生命的可贵。我们中国人在习惯上则刻意回避死亡，甚至把死说成生，产生了“生前”这样的概念。如果我们对死亡的意义思考不够，那么这个领域就处于陌生而模糊状态，突如其来就会使人手足无措。正视死亡，知其必来，便会思考如何死得其所，人就会变得豁达而沉稳，坚韧而非脆弱，慎重而非轻率。理解死亡，其二要认识生命的短暂和死亡的严酷。假如人能活一千年,生活的节奏就会比现在慢十倍。认识到生命的短暂，才会重效率，争朝夕。认识到死亡这个生命的终结者站在不远处，就会产生生命的自觉，时间的自觉，产生紧迫感、危机感。就会奋发向上。一个没有生命自觉和时间自觉的人，生活中会充斥着散漫和无聊，终日想着如何打发时间,消磨时光。
有了正确的生死观，才会有正确的人生观。树立正确的人生观，首先要有责任意识。在家庭和社会的哺育下长大成人，必须对社会反哺，回馈社会和家庭。人是社会关系的总和，在成长过程中，这些关系对他身体的成长、精神的抚育、心灵的安慰、感情的培养，有许多数不清的先期投入。一个有责任感的人，应该记住这些恩惠，知道感恩。在条件充
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姓名：张波 题目：浅论大学生自杀及预防
许的情况下，要知道报恩。
（二）加强政策导向与舆论宣传，建立健全心理健康教育和咨询机构
自杀预防是一项艰苦而复杂的系统工程，如果没有国家的支持和领导是难有成效的。中国健康教育研究所开设的“希望热线”、中国青年报在北京设立的“青春热线”等，都对预防自杀起了一定的作用。自杀预防需要全社会广泛开展科学教育工作，通过宣传提高个人心理素质，另一方面也促进形成全社会互相关心的风尚。
《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：“要建立健全心理健康教育和咨询的专门机构，配备足够数量的专兼职心理健康教育教师，积极开展大学生心理健康教育和心理咨询辅导，引导大学生健康成长”。高校的心理健康教育和咨询机构，除了进行广泛的心理健康教育外，还要做好以下工作：
一是个别心理咨询。心理咨询为大学生提供了倾诉机会，为大学生摆脱心理困扰提供了专业帮助，对防止自杀具有明显作用。日本学者的研究表明，有24%的人通过心理咨询放弃自杀【7】。二是电话咨询。电话咨询具有隐蔽性特点，尊重了个人隐私，克服了面对面咨询的不足，可以让大学生畅所欲言，倾诉内心痛苦，并从中找到问题的症结所在，为其提供有针对性的应对措施。三是建立建全大学生心理档案，使教育者更为全面地了解学生，对那些心理健康状况较差或有明显个性缺陷的学生，进行有针对性的疏导、矫正，对那些有心理疾病或自杀倾向的高危学生，给予及时有效的帮助。这项工作应由专业人员来承担，从学生进校就开始进行，除长期观察、记录大学生的心理情况外，还有必要进行一些心理测试，以便比较准确地掌握学生的心理变化。对心理测试的结果应客观慎重地解释，并严格保密。
（三）将心理健康教育与思想政治教育结合起来
要有效地防止大学生自杀，就要培养一支既掌握青年成长规律，又掌握较多心理学知识的教师队伍。由于思想政治教育者长期处于学生工作的第一线，熟悉学生情况、有做人的思想工作的经验、知识面广、责任心重，有其他教师所不具有的明显优势。同时，尽管心理健康教育和思想政治教育各有侧重点，但是，二者的终极目标是一致的，那就是促进人的全面发展。因此，将二者结合起来是切实可行的。这有利于更好地了解大学生的思想、心理和行为；有利于及时发现大学生中存在的心理问题；有利于正确区分思想道德问题和心理问题，并区别对待；有利于转变教育观念，根据学生的气质特征、性格类型，采取不同的方法，使思想政治教育建立在满足学生需要的基础上，以提高工作质量。在二者的结合中，要融入生命教育的内容，使大学生明白死亡的真正意义，将珍爱生命作为一个基本价值观念，根植于学生的头脑之中。
（四）建立家庭教育与学校教育双向互助机制
家庭教育具体措施是：第一，家长要结合子女的智力水平、知识结构、兴趣爱好等情况，提出切合实际的要求，这样才能产生积极的期望效应；第二，营造良好家庭气氛，家长要本着尊重、理解、信任、宽容、激励的原则加强与子女的沟通，这不仅可以掌握子女情况，而且可以增进亲子关系，有利于子女健康心态和良好性格的形成。同时，充分利用互联网和通讯工具，建立家庭与学校间的经常性联系，形成家庭、学校双向互动机制。家庭与学校加强交流，使家长能掌握子女在校情况，学校能了解学生在家里的表现，并向家长提供心理学、教育学等方面的知识，以促进家庭教育的科学化。教育是一项复杂的系统工程，学校责无旁贷，家庭也不能退出教育舞台，建立家庭、学校双向互动机制，是促进
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大学生全面发展的必然要求。
（五）加强交流、取长补短
大力开展学术交流，积极慎重地借签国外经验。在我国，针对自杀预防的研究还不够系统，当前心理咨询工作基本上以实践为主，所发表的论文也多限于介绍国外心理咨询工作的教学理论与方法。这在发展初期当然是不可避免的，但今后应加强对外学术交流和合作研究，针对我国大学生的实际情况定期举办研讨会、交流会，以便互通情报、取长补短、共同提高。
教育只有充分发挥（调动）受教育者（即大学生）的主动性、积极性，才能获得良好的效果。预防大学生自杀，关键在于建立以学生为主体的自助与互助机制。因为专业心理健康教育、咨询机构不可能完全解决全体学生的问题。只有发挥大学生自我教育和互相教育的作用，才能使大学生的心理问题得到及时发现和解决。从大学生的智力和心理发展水平来看，他们的自助、互助完全可以发挥心理健康教育的作用。并且，大学生大多数时间都与同学在一起，其情绪、情感在同学中得到表现，其变化也最容易被同学察觉。若同学的心理健康意识较强，明了自杀的征兆和干预策略，则可以大大减少悲剧的发生。因此，如果学校注意引导和支持建立以学生为主体的自助、互助机制，必将对大学生的心理健康起巨大的推动作用，有效遏制大学生的自杀行为。
四、结论
心理学研究表明：人类对爱、关心、尊重等交往活动的需要，其重要性并不亚于食物等生理需要。如果这些需要得不到满足，人就会象吃不饱饭而营养失调一样导致心理失调，情况严重时便会诱发自杀。自杀事件对大学生群体会产生非常巨大的心理冲击，建立起社会—学校—家庭支持系统是自杀预防工作的一项有效措施。
预防大学生自杀是一个需要学校、社会和家庭共同参予的包括预防、咨询和救助体系的系统工程。
本文通过提出了预防大学生自杀的有效措施，以便有效地预防大学生自杀，减少自杀事件发生的次数，缓解我国人口老龄化，推动我国人口年龄段均衡化。同时，呼吁大学生乃至全社会尊重、重视生命，珍爱生命，做到为自己而活、为亲人而活、为他人而活。
参考文献：
【1】 贵州都市报，2007.9.10，C1 【2】 关树文、诺敏：《试论青少年的自杀及其预防》，《内蒙古师范大学学报》[哲社版]2004年第2期，第19-23页
【3】 于俊杰：《大学生自杀现象因素探析》，《大众心理学》2003年第1期，第8-9页 【4】 黄蓉生：《青年学研究》，四川人民出版社2001年版，第124页 【5】 黄蓉生：《青年学研究》，四川人民出版社2001年版，第124页 【6】 黄蓉生：《青年学研究》，四川人民出版社2001年版，第126页 【7】 胡金生：《日本对自杀的心理学研究》，《应用心理学》2002年第1期，第58-62页
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姓名：张波 题目：浅论大学生自杀及预防
致谢
转眼间，我快要在毕节学院度过了四个年头。四年，这是我人生中非常重要的四年，我有幸能够接触到这些不仅传授我知识、学问，而且从更高层次指导我的人生与价值追求的良师。他们使我坚定了人生的方向，获得了追求的动力，留下了大学生活的美好回忆。在此，我真诚地向我尊敬的老师们和母校表达我深深的谢意！
从论文选题到搜集资料，从写稿到反复修改，期间经历了喜悦、聒噪、痛苦和彷徨，在写作论文的过程中心情是如此复杂。如今，伴随着这篇毕业论文的最终成稿，复杂的心情烟消云散，自己甚至还有一点成就感。那种感觉就宛如在一场盛大的颁奖晚会上，我在晚会现场看着其他人一个接着一个上台领奖，自己却始终未能被念到名字，经过了很长很长的时间后，终于有位嘉宾高喊我的大名，这时我忘记了先前漫长的无聊的等待时间，欣喜万分地走向舞台，然后迫不及待地开始抒发自己的心情，发表自己的感想。这篇毕业论文的就是我的舞台，以下的言语便是有点成就感后在舞台上发表的发自肺腑的诚挚谢意与感想：
我要感谢，非常感谢我的指导老师杨立杰老师。她为人随和热情，治学严谨细心。在闲聊中她总是能像知心朋友一样鼓励你，在论文的写作和措辞等方面她也总会以“专业标准”严格要求你，从选题、定题开始，一直到最后论文的反复修改、润色，杨老师始终认真负责地给予我深刻而细致地指导，帮助我开拓研究思路，精心点拨、热忱鼓励。正是杨老师的无私帮助与热忱鼓励，我的毕业论文才能够得以顺利完成。真诚地谢谢杨老师！
我要感谢，非常感谢在我十多年的读书生涯中传授我科学文化知识和基本技能的各位教师。他们传授了我相关的各科理论知识、基本技能，这才使得我将其有机结合完成这次本科毕业论文的写作。真诚地谢谢各位老师！
我要感谢，非常感谢我的爸爸妈妈、兄弟姐妹及其他亲人，感谢他们给予我学习、生活、精神等各方面的支持和帮助。爸爸妈妈，谢谢你们，你们辛苦了！
我要感谢，非常感谢我前女朋友许**（May Xu），陪我度过了这么多美好和甜蜜的时光，在校园开满樱花的小道、铺满青石的古道小巷……都留下了我们的身影，而这一切已经深深地镌刻在记忆的深处，不再消逝，感谢她在我学习和生活出现困难时给予帮助。
我要感谢，非常感谢我那红颜知己陈*（贵州民族学院即将毕业的学生），感谢她在这次论文写作中给予我资料信息帮助。
最后，我要感谢，感谢四年的大学生活，感谢那些永远也不能忘记的朋友，他们的支持与情感，是我永远的财富。感谢我的各位同学，在与你们朝夕相处的几年中，让我领略了不同个性的丰富和精彩。
谢谢！谢谢！
衷心祝愿母校毕节学院的明天更加美好！
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