特色之四：注重师生的情感交流。
没有交流，就没有教育，就没有感悟，就没有情感。走进学生，和每一个学生成为朋友，让他们尊重老师，喜欢老师，理解老师。 老师和学生之间有三个共同：共同分享（分享学习的快乐，分享友情的快乐，分享成功的喜悦）；共同感受（感受学习的过程，感受师生的情谊，感受学习的美好）；共同成长（不停的学习新的知识，更新观念，让时代和学生共同成长）。
特色之五：和家长成为朋友。
教师和家长的沟通是很重要的，每一个孩子的成长，除了学校的教育，更离不开家庭的养成。因为孩子和父母是天然的朋友，这血缘，这爱是无法代替的。但是，为什么孩子常常表现出逆反呢？这是因为我们家庭教育上还存在一些误区，不了解孩子的心理，没有和孩子成为真正的朋友。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是真正的爱呢？
爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。家长和孩子定一个共同成长的计划。 让每个家长给班主任老师写一封信，介绍孩子成长的经历，谈谈对孩子的教育的期望。以帮助教师更多的了解孩子，使教师的教育工作做的更具体，更到位。收到信以后，教师给每个家长打了电话， 家长对教师也越来越信任了，家里的事情，孩子的事情，工作的事情，教师和家长之间才有更多的交流，这对班级管理工作有很大的帮助。
创建一个特色班级不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当教师走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，学生在一个健康向上的班级茁壮成长；当教师被学生围着快乐的谈笑，当学生把教师当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了?? 那快乐是从心里往外涌的。
学生能够健康茁壮成长，是教师最大的心愿。
——让学生成为班级的主人
在我校开展特色班集体创建的活动中，各班“特色”的确立是由班主任、学生共同参与设计并逐步建立的。我校各班都根据自己的班级的实际情况形成自己的班级特色。真可以称得上是百舸争流、百花争艳。在创建特色班集体活动中，我们班也逐渐形成了班级学生自主管理的班级特色，我们班的具体做法如下：
一、由学生自己制订班规，激发自主意识。
著名教育家斯宾塞说过这样一句话：“记住你的管教目的应该是养成一个能够自治的人，而不是一个要让人来管理的人”。为了让学生能自我管理。我们班都是由学生们来制订班规。具体做法是这样的：
首先，明确班规的意义。先向学生讲述班规与《小学生守则》、《小学生日常行为规范》不一样，它具有可操作性、互制性、灵活性。
其次，全体学生参与。让每个人都成为“立法者”，从学生中征集“金点子”，然后确定班规，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己对自己约束，具有很强的针对性、实效性。 如我们班这学期制订的班规分纪律、卫生、 学习和活动四个方面明确了奖惩细则，奖惩方式也就是根据学生日常表现给予相应的加分或减分，每学期开学初公布学生上学期的各项积分，并给积分多的同学发奖状和奖品。
再者，强调班规面前人人平等，充分发挥班规的作用。这样既体现了学生的民主参与，又调动了学生的积极性，增强了学生的自觉意识。班规条例每一条规则后面都有相应
的加分或扣分，由每组同学选出的记分员负责在学生的评分表中记分，对于违反班规比较多的同学，由小干部和他们结成“手拉手小伙伴”，班干部进步的同时，也让这些在各方面不太自觉的学生懂得自律，效果比较明显。
二、健全班级管理机构，坚持自我管理。
班级难于管理，其原因是让学生被动地接受管理，使其缺乏主人翁意识。若能让所有学生都能体验到作为班级的主人的责任，都能意识到自己是集体中不可缺少的一员，情形就大不一样了。
1、让学生自己选出班干部，培养班级“好帮手”。
让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作能力强的班干部队伍是必不可少的。因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。
但班干部选拔的前提必须是同学们信任和拥护的，这就需要民主选举班级干部。本学期我们新一轮的班干部竞选就是由学生自己组织的，整个选举过程由班长徐岳负责，我只是静静地坐在一边，看着选举活动有序地进行，看到同学们郑重地写下自己心中班干部的名字，看着学生们在黑板认真地写上一个个候选人的名字，我觉得孩子真的长大了，能够自主了。更值得一提的是在本次选举中，原班级体委吴同因上学期违反班规三次被停职后，我和几名班干部对他进行了帮助，使他明白了自身存在的问题，这学期他在各个方面能严格要求自己，并在运动会取得了很好的成绩，因此在这学期班干部竞选中，他以33票的优势重新当上了体委；还有这学期新转来的张超同学，她是个品学兼优的好孩子，在班级中不仅成绩优异，而且在活动也是佼佼者，更可贵的是，她善于合作，乐于助人，很受同学们的欢迎，因此，在班干部竞选中她以绝对优势荣当劳动委员，从这次班干部竞选中不难看出，每名学生的心中都有杆秤，他们都具有明辨是非的能力。而且，由同学们民主选举的班级干部，会比老师任命的更有说服力，学生们也在行使自己权利的同时，增强了主人翁的意识。
当然，我们班的班干部都有明确的职责，在班规中明确规定了班干部在班级管理中应履行责任。同时， 在班干部中，定期开展批评和自我批评，让大家意识到当班干部不是一时光荣，应该更加以身作则，成为班级各方面的示范。学期结束后，我和同学们为这些干部打分，评比，评出优秀班级干部。如我们班的徐岳、林佳欣两名班干部，在班级中就很好地发挥了班干部组织带头作用，在同学们中的威信高，多次评为优秀干部，有了这样的“好帮手”，让我在班级管理方面也省心不少。
2、学生轮流做值日班长，增强责任意识。
一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学供当干部的锻炼机会。
每名学生轮流做值日班长是我们班一直坚持的做法。每位“一日制”班长都要提前到校，帮助值日生做好值日工作，由地 面到桌面，窗台到担当区，收拾干净。在这一天中，他所要履 行班长的职责，主管全天工作，全权处理当天的大小事务，如晨会中要求各班完成的各项工作，都要进行记录并布置。并要记录当天班级纪律、卫生等各项情况。完成一天工作后，每位“一日制”班长还要都要做好一日班级工作小结和自我总结，让大家来评议，以便为下一任“一日制班长”做好工作创设条件。刚开始举行这项活动时，有些平时没有当过班干部的学生，他们缺乏经验，不善言谈，胆小怕事，经过这样一个活动的锻炼，能力得到了提高；有些学生则原来就很想当班长，就是没有机会，而这种活动就为他们开创了一个大展身手的空间。这样不仅锻炼了同学，也增强了他们的自信心和责任心。
三、开展各项活动，实现自我发展。
班级是进行教育、教学的单位，只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才能充分调动学生的积极参与意识，培养学生的创新精神。
为了让学生通过自身的表现来展示能力和才华，获得认可与成功。每学期，我们班都要根据学校要求和学生兴趣开展几次活动，这学期我们班已经举行了“日记展评”、“童话故事表演”、“争当文明学生”主题班会等活动。每次班级活动，都要求学生小组合作，全员参加，进行评比。通过活动，学生的合作能力得到了提高，增进了同学之间的友谊，学生对这类活动乐此不疲，兴趣盎然，更重要的是，学生在这样丰富多彩的班级活动中不自觉地喜欢上这个集体。
如这学期我们班开展的童话故事表演赛，就使同学们充分发扬了主人翁的精神，各组同学分头找童话故事、编童话故事，自己排练，自己制作道具，忙得不亦乐乎。在这样的活动中，学生不仅锻炼了自己，而且他们真正体会到了生活在集体中的快乐。特别是在上周举行的英文课间歌比赛中，学生们为了体现歌曲内容——圣诞快乐，大家先一起想了许多好点子，然后分工合作，手巧的同学做了漂亮的圣诞帽，板报组的同学们设计了黑板，班干部布置了教室，在同学们的精心布置下，仿佛圣诞节提前到来了，圣诞老人也来到了我们班级中，当同学们唱着英文歌曲，看到圣诞老人来到他们中间，为他们带来的节日礼物时，不仅使同学们感受到了节日的气氛，连我也被这温馨的场面打动了。从他们为班级做的每一件小事中，我感到学生们是真正融入到班级这个大家庭中了，而且他们也逐渐找准了自己在这个家中的位置——那就是每个人都是重要的，都是任何人不可以取代的。
再如，班级内设计、绘画、板书方面有才能同学组成了黑板报设计小组，并自己选出组长，设计并绘制每月的黑板报。这些同学在二年级开始接触绘制黑板报的，当时，我
先和学生一起做，我设计各个板块，学生配图；到三年级时候，学生自己设计各个板块，配画，我写板书；现在四年级了，整个黑板报完全由学生自己设计、绘制，而且质量越来越高。同时，每一期黑板报绘制都要加入一名新组员，这样学生的参与面大了，在此项活动中学生也自觉地成为了班级的主人。
实践证明，任何学生，只要给他机会，他就能发光，给他信心，他潜力就会不断开掘出来，给他责任，他就能严格要求自己，同时去影响带动别人。而做为一名班主任，我们只要能让学生成为班级和自己的主人，其工作就会得心应手，班级管理的效果也就不言而喻了。
以上是我们班在创建特色班级活动中的几点做法，虽然初见成效，但也存在不足，我将在今后的班级管理中不断改进，让我的学生在这样的班集体中茁壮成长。
[景中]在“一班一品”班集体特色创建中感受成长
来源： 发布日期：2014-9-29 浏览次数：1872 打印
优质的班级文化建设能让班级的每一堵墙说话，每一个角落传情，能让每一个学生积极向上，能让每一个老师生发无限的教育活力，对学生的成长具有极其重要的教育影响力和不可想象的感染力。 “品”，也就是班级精神，是“一班一品”特色班级建设的灵魂。
一、在氛围创设中融入成长首先我们很注重创设环境氛围。例如我今年带的新一届，在我们教室四周的墙壁上，贴上了同学们自己写的：少壮不努力老大徒伤悲，在教室后墙上贴着同样是同学自己写的：自由，正直，坚韧，团结。图书角里整齐地摆放着同学们自己带来分享的图书，绿色角里也满是同学们自己种的植物。黑板报边上是我们的德育量化考核表，一侧是语文活动记录，同学们自己给它起了一个好听的名字：书虫苑。另外，我们把这个班级特色的定位以班徽的形式阐述出来，张贴在教室外门口的醒目处，让班级的每一个成员时时刻刻向着这个目标前进、